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Tema
O Ensino e a aprendizagem
para crianas com
Sndrome de Down.
SUMRIO
A educao Especial no Brasil
Sndrome de Down
Um pouco da histria
O que , causa,
caractersticas e doenas
Metodologia
Dificuldades de Aprendizagem
Momento de reflexo
SNDROME DE DOWN
Um pouco da histria
Os registros mais antigos mostram
pessoas com as caractersticas fsicas da
sndrome de Down em um altar na cidade de
Aachen,
na
Alemanha,
de
1505,
(SCHWARTZMAN, 1999).
A sndrome de Down foi descrita
inicialmente em 1866 pelo mdico John
Langdon Down. Pela semelhana com o povo
da Monglia, ele
denominou os como
mongolides.
Em 1930, foi especulada pela primeira
vez, uma possvel anormalidade cromossmica
da sndrome de Down, feita por Bleyer e
Waaderberg. Trinta anos mais tarde, Jerome
Lejeune e Patrcia Jacobs (1959), em pesquisas
independentes, determinaram a trissomia do
cromossomo 21 na sndrome, sendo assim
chamada de sndrome de Down em
homenagem ao Dr. John Langdon Down
Causa
No existe uma causa. Mas a idade da mulher aumenta as chances de ter um filho
Down. A incidncia de sndrome de Down entre os recm nascidos de mes de at 27 anos
de 1/1.200. Com mes de 30-35 anos de 1/365. Depois dos 35 anos a freqncia aumenta
mais rapidamente: entre 39-40 anos de 1/100 e depois dos 40 anos ainda maior.
Caractersticas e doenas
As caractersticas fsicas so visvel, incluindo o retardo mental:
Achatamento da parte de trs da cabea;
Pescoo largo, curto e pele em excesso;
Nariz - Ponte nasal achatada;
Olhos puchados 15 a 20% apresentam alteraes visuais como estrabismo e catarata congnita ;
Orelhas ligeiramente menores;
Mos largas e curtas, dedos curtos e grossos;
Torax anomalias cardacas (40%).
Abdmen Hrnia umbilical, anomalias intestinais (12%).
Mos e ps pequenos.
Sistema neurolgico Retardamento mental em sua maioria de leve a moderado, em alguns casos
profundo.
Dificuldades de Aprendizagem
As crianas com sndrome de Down possuem certas dificuldades de aprendizagem
que, na grande maioria dos casos, so dificuldades generalizadas, que afetam todas as
capacidades: linguagem, autonomia, motricidade e integrao social. Estas podem se
manifestar em maiores ou menores graus.
Contedos
Tendo como referncia o CEDE, os contedos curriculares para o ensino de matemtica
para crianas com sndrome de Down, no so diferentes dos contedos para o ensino das
escolas regulares. O que se altera o ciclo escolar de oito anos, sendo dois anos para cada
srie, no obedece a uma ordem pr-determinada. Dos itens constantes no currculo,
destacam-se:
a) As quatro operaes bsicas:
Adio abordada desde nmeros pequenos at nmeros maiores.
Subtrao - inclui somente operao com nmeros naturais.
Multiplicao - somente de nmeros
representados por objetos, frutas, etc.
Diviso - divises
multiplicao.
exatas
com
base
inteiros,
na
tabuada
por memorizao
aprendida
de tabuadas,
quando abordada a
b) Noes de frao - o tema exposto com o propsito de, principalmente, apresentar idias
bsicas de proporo, como receitas de bolos entre outras.
c) Geometria - formas geomtricas planas, com auxilio de material em madeira.
Desta forma, durante
o ciclo de oito anos, ocorre uma variao de
aproveitamento que depende do incentivo recebido no ambiente familiar, assim
como do interesse e as condies apresentadas pela criana.
Metodologia
As crianas aprendem por meio de atividades ldicas e por repetio, pois absorvem os
contedos em ambiente de brincadeira, essencialmente correlacionando as atividades
propostas a conceitos posteriormente aplicados ou j conhecidos.
Nas quatro operaes bsicas so utlizados materiais bem visuais, atravs de figuras de
frutas, animais entre outros a crianas vai aprendendo a somar, subtrair, multiplicar e dividir.
Momento de Reflexo
Encontramos na revista Nova Escola um relato que gostaramos de compartilhar.
Obrigado!
F i m.........................................