TALLER DE DISEO DE

PROPUESTAS DIDACTICAS Y
ANALISIS DEL TRABAJO
DOCENTE

ESCUELA NORMAL DE
ESTUDIOS SUPERIORES DEL
MAGISTERIO POTOSINO

Manejo de Tcnicas de
Diagnstico en Educacin
Matriz FODA

EL FODA
ES
UNA
HERRAMIENTA
DE
ANLISIS
ESTRATGICO,
QUE
PERMITE
ANALIZAR
ELEMENTOS
INTERNOS
Y
EXTERNOS
DE
PROGRAMAS, PROYECTOS E INSTITUCIONES

ANLISIS DE LA SITUACIN DE LA GESTION

EN EDUCACIN
El anlisis situacional conlleva necesariamente a
realizar el anlisis de todos los factores o
variables que intervienen en el sistema educativo
regional, as como identificar, priorizar y analizar
los problemas que se derivan de dicho estudio.

Paso 1:

Anlisis de las capacidades de los

actores.
Evaluacin y anlisis de las capacidades de los
actores regionales para vulnerar los problemas
de la GESTION en educacin del nivel
regional.
Se propone el uso de la matriz FODA para
precisar la consistencia de las capacidades
internas para favorecer el aprovechamiento
de las oportunidades y contrarrestar los riesgos.

Diagnstico F. O. D. A
Fortaleza

Capacidad
que se
puede
explotar

Oportunidad

Favorece
el logro de
objetivos

Debilidad

Deficiencia
importante
que disminuye

Amenaza

Circunstancia
externa que
imposibilitan

ANALISIS INTERNO
FORTALEZAS:
Refuerzan
las
capacidades internas de la regin. Se
encuentran bajo nuestro control.

DEBILIDADES: Restan capacidad e

impiden el logro de objetivos. En gran
medida se encuentran bajo nuestro
control.

ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES: Permiten generar
nuevas opciones. Generalmente son
procesos exgenos y no estn bajo nuestro
control directo.

AMENAZAS: Impiden alcanzar

objetivos propuestos en la visin de futuro.
Se encuentran fuera de nuestro control
directo.

FACTORES DE ANALISIS
INTERNO
FACTORES

Direccin institucional

Soporte al desempeo
docente

Trabajo con la familia y

comunidad

Uso de la informacin

Infraestructura y recursos
para el aprendizaje

Fortaleza

Debilidades

EXTERNO
Oportunidades

Amenazas

Anlisis FODA
F: Fortalezas.
O: Oportunidades.
D: Debilidades.
A: Amenazas

Anlisis FODA
Fortalezas:
Son las capacidades especiales con que cuenta la
empresa, y por los que cuenta con una posicin
privilegiada frente a la competencia. Recursos que se
controlan, capacidades y habilidades que se poseen,
actividades que se desarrollan positivamente, etc.

Debilidades:
Son aquellos factores que provocan una posicin
desfavorable frente a la competencia. Recursos de los
que se carece, habilidades que no se poseen,
actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Anlisis FODA
Oportunidades:
Son aquellos factores que resultan positivos,
favorables, explotables, que se deben descubrir en el
entorno en el que acta la empresa, y que permiten
obtener ventajas competitivas.

Amenazas:
Son aquellas situaciones que provienen del
entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la
permanencia de la organizacin. Oportunidades: son
aquellos factores que resultan positivos, favorables,
explotables, que se deben descubrir en el entorno en
el que acta la empresa, y que permiten obtener
ventajas competitivas.

Qu Permite Anlisis FODA?

Durante la etapa de planeacin estratgica y a
partir del anlisis FODA se debe poder
contestar cada una de las siguientes
preguntas:
Cmo se puede
defender de cada
amenaza?

Cmo se puede explotar

cada oportunidad?

Cmo se puede detener

cada debilidad?

Cmo se puede
aprovechar cada fortaleza?

MATRIZ FODA

Estrategia FO

Estrategia FA

Estrategia DO

Estrategia DA

GENERACIN DE
ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA DA

Una organizacin que estuviera enfrentada slo con amenazas externas y con
debilidades internas, pudiera encontrarse en una situacin totalmente precaria.
De hecho, tal organizacin tendra que luchar por su supervivencia o llegar
hasta su liquidacin. Pero existen otras alternativas.

Cualquiera que sea la estrategia seleccionada, la posicin

DA se deber siempre tratar de evitar

O
D

GENERACIN DE
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DO

Una organizacin podra identificar

oportunidades en el medio ambiente
externo pero tener debilidades
organizacionales que le eviten
aprovechar las ventajas del mercado.

F
A

GENERACIN DE
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA FA

No necesariamente una organizacin fuerte tiene que

dedicarse a buscar amenazas en el medio ambiente externo
para enfrentarlas. Por lo contrario, las fortalezas de una
organizacin deben ser usadas con mucho cuidado y
discrecin.

GENERACIN DE
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA FO

Las organizaciones podran echar mano de sus fortalezas, utilizando

recursos para aprovechar la oportunidad del mercado para sus
productos y servicios.

GENERACIN DE
ESTRATEGIAS
MATRIZ FODA

Manejo de Tcnicas de
Diagnstico en Educacin
ARBOL DE PROBLEMAS

ANLISIS DE PROBLEMAS
Interpretacin y Anlisis de
Problemas
Corresponde al estudio de los
problemas identificados y
priorizados en funcin de su
causalidad, caractersticas,
magnitud, frecuencia, impacto, etc.

Identificacin, priorizacin y anlisis de

problemas
Como analizamos el problema?
Usando la tcnica del rbol de problemas, nos
ayudar a:
Determinar las causas directas e indirectas del
problema por qu sucede el problema?
Determinar los efectos de los problemas cmo
sabemos que el problema existe?

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas
Pasos para construir el rbol de problemas
Los problemas priorizados constituyen el problema
central
Con la tcnica del por qu? se identifican las
causas del problema
Con la pregunta qu pasara si el problema
persiste? Se identifican los efectos

EFECTO FINAL

EFECTO

EFECTO

EFECTO

Cmo sabemos que el problema

existe?

PROBLEMA
Por qu existe el problema?

CAUSA

CAUSA

CAUSA

RBOL DE MEDIOS Y FINES

Es la representacin positiva del rbol de

causas y efectos, expresando el problema en
objetivo, las causas en medios y los efectos
en fines.

COMO SE CONTRUYE EL
RBOL DE MEDIOS Y FINES
1er Formular todas de condiciones positivas que
PASO son: deseadas y realizables en la prctica
Examinar las relaciones "medios - fines"

2do establecidas para garantizar la lgica e

PASO integridad del esquema
3ER
PASO

Si fuera necesario hay que:

Modificar las frases existentes
Aadir frases nuevas en el contexto de las relaciones
"medios - fines"
Eliminar Objetivos que no sean efectivos o necesarios

FIN FINAL
FIN

FIN

FIN

Cmo sabemos que el

problema existe?

OBJETIVO
Por qu existe el
problema?

MEDIO

MEDIO

MEDIO

Qu es un problema?
No es la ausencia de una solucin o la falta
de algo, si no la DIFERENCIA entre lo que se
QUIERE (visin) y lo que se TIENE.
(actualmente)
Situacin
deseada
ha
c
e
r
B
Situacin
es
actual
d
a
d
i
VISION
Neces
Problema en trminos operacionales:
Diferencia entre lo que existe y lo que debe existir

Qu es un Problema?
Es una situacin o
contexto (factor
externo):
Ej.: Contaminacin del aire

PROBLEMA
Es una caracterstica
(factor interno)
Ej.: Niveles de razonamiento
matemtico / verbal alumnos
de primaria

Que afecta a un
grupo (poblacin,
instituciones,
comunidades, etc)

Elementos para estructurar

adecuadamente un problema
Preguntas esenciales
Quin se afecta?
(analfabetos, pobres, bilinges)
Cul es el problema especfico?
(identificacin)
Cundo Ocurre?
(tiempo, frecuencia)
Dnde Ocurre?
(rural, urbano-rural, sierra, selva.)
Cul es la magnitud?
(magnitud del problema, brecha)

Definimos

PROBLEMA

EJEMPLOS DE NECESIDADES Y PROBLEMAS

Necesidad

Problema

Faltan dos aulas en

telesecundaria _______

la

Pobladores de __________
no tienen servicio de salud

La escuela telesec.
no tiene agua potable
No hay carretera

Existen 80 nios que no

disponen de ambientes
para estudiar.
Pobladores tardan 1 da
para llegar a la clinica mas
cercana
250 alumnos
consumen
agua contaminada de un
manantial.
400 productores de caa tienen
dificultad
para
sacar
sus
productos al ingenio

PROBLEMAS GENERICOS
Pobladores de Aquismon, somos
pobres

Bajo nivel educativo de

comunidad de Tanchachin.

la

IDENTIFICACIN, PRIORIZACIN Y
ANLISIS DE PROBLEMAS
Problemas:
Expresarlos con lenguaje sencillo, como
problemas, no como solucin.
Deben ser solucionables
Deben ser mensurables
Es necesario que se solucionen

Paso 1. Identificacin del problema

Definicin del
problema:

Baja calidad de la educacin secundaria y su poca

adecuacin a las necesidades del mercado laboral.

Relacin con los

lineamientos de la
institucin:

La SEP tiene como misin Promover el desarrollo de la persona y

garantizar la formacin integral y permanente del educando.... Ante
esta meta, la baja calidad de la educacin telesecundaria
__________ es un problema directamente relacionado con los
lineamientos de la institucin.

Poblacin afectada
correspondiente al
rea afectada:

Adolescentes entre 12 y 16 aos (en edad de recibir educacin

secundaria) que actualmente estudian en un colegio pblico o que
todava no lo estn haciendo, en todo el territorio nacional.

Gravedad
problema

Ausentismo del 20% a nivel nacional. Porcentaje de adecuacin de

los egresados al mercado laboral del 30%,a nivel nacional. Estos
porcentajes se han venido observando hace, aproximadamente, 10
aos.

del

Posibilidades y
limitaciones
(sociales y/o
polticas)
relacionadas:
Soluciones
planteadas
anteriormente:

Existe apoyo social para modificar el programa educativo

vigente. Adems existe apoyo poltico del gobierno para
llevar a cabo la reforma.
1. Propuesta de reforma de la educacin secundaria que no
consigui aterrizar sus propositos.
2. Proyecto de reforma de la educacin primaria actualmente en
implementacin.

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas

Priorizacin de Problemas
Se dirige a seleccionar los
problemas que sern objeto de
intervenciones en educacin, es
decir prioridades de accin.

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas
a) Magnitud: 8

Priorizacin de
Problemas
Para priorizar los
problemas debemos
considerar los
siguientes factores o
parmetros:

b) Tendencia: 4
c) Gravedad: 8
d) Capacidad de intervencin
tcnica: 4
e) Capacidad de intervencin
financiera: 4
f) Inters de la poblacin: 4
TOTAL: 32

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas

a) Magnitud:
Cantidad de la
poblacin afectada por el
problema.

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas
b) Tendencia:
Comportamiento del problema (su aumento,
disminucin o estabilidad) en el tiempo.
c) Gravedad
Importancia del problema considerando
aspectos productivos y sociales

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas
d) Capacidad de Intervencin
Tcnica:
Referida a la eficacia de las
intervenciones disponibles, de
comprobada efectividad en el rea
educativa (relacionada con los
recursos humanos y sus
capacidades, equipamiento e
infraestructura, tecnologa, etc).

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas
e) Capacidad de Intervencin
Financiera:

Referida al costo de las

intervenciones en educacin.
Tiene un puntaje inversamente
proporcional.

Identificacin, priorizacin y anlisis

de problemas
f) Inters de la poblacin:
Referida al inters que muestra
la poblacin por participar
activamente en su solucin

Aplicacin de la Matriz de
Priorizacin de problemas

Valoracin individual
Valoracin grupal
Realizar clculos en la matriz
de priorizacin
Procesar los resultados para
ver las prioridades

IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE EDUCACION

Estado:
Municipio:
Comunidad:
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE EDUCACION
Listado de Problemas
N
1
2
3
4
5

ESCALA DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS DE EDUCACION

Criterio

Pregunta

Escala
La mayora (mas del
60%)
La mitad (40 al 60%)

Magnitud

qu cantidad de
poblacin es
Menos de la mitad (20
afectada por el
al 30%)
problema?

8
6
4

Pocos (5 al 19%)

Muy pocos (menos

del 5%)

Altamente creciente

Tendencia

Valor

qu tendencia se
preve del
Levemente creciente
problema si es que
se mantienen las Inestable
condiciones
Estable
actuales?
Decreciente

4
3
2
1
0

ESCALA DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS DE EDUCACION

Criterio

Gravedad

Pregunta
qu probabilidad
tiene el problema
de ocasionar
daos
importantes?
productivos y sociales
(fuerza productiva,
desercin escolar, etc.)

Capacidad de
Intervencin
Tcnica

qu posibilidades
de solucin
existen desde el
punto de vista
tcnico?

Escala

Valor

Muy alta

Alta

Media

Baja

Ninguna

Muy alta

Alta

Media

Baja

Ninguna

ESCALA DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS DE

EDUCACION
Criterio

Capacidad de
Intervencin
Financiera

Inters de la
poblacin

Pregunta

Escala
Bajo costo

Mediano costo

Qu posibilidades
de solucin existen Alto costo
desde el punto de
Muy alto costo
vista financiero?

Qu grado de
inters tiene la
poblacin en la
resolucin del
problema?

Valor

2
1

No existen recursos

Muy alto

Alto

Medio

Bajo

Ninguno

MATRIZ DE PRIORIZACION DE PROBLEMAS

Criterios
N de
Orden

1
2
3
4
5

Problema
Magnitud

Tendencia

Gravedad

Capacidad de Capacidad de
Inters de la
Intervencin Intervencin
Poblacin
Tcnica
Financiera

Total

LISTA DE PROBLEMAS PRIORIZADOS

Puntaje
Orden
Obtenido
1
2
3
4
5

Problema