(Cambiar la imagen por otra

representativa de la WQ o
por otros u otros elementos)

ENTENDIENDO LA
FONTICA Y LA
FONOLOGA A
TRAVS DE UNA
LNEA DE TIEMPO

INTRODUCCIN
El escritor espaol Arturo Prez-Reverte en un discurso dado en el
2014 nos record que:
INTRODUCCIN
TAREA

sin Historia no hay posibilidad de acometer el presente. No te puedes

mover por el presente, no puedes actuar en l. Conocer la Historia, sus
mecanismos de anlisis, de comprensin, te da la sabidura del tablero.

PROCESO

Cmo te atreves a moverte sin saber las reglas del ajedrez?

RECURSOS

Tales palabras tambin se aplican a la Fontica y Fonologa ya que

EVALUACIN

conocer su historia nos permitir apreciar mejor sus aplicaciones en la

actualidad.

CONCLUSIONES
CREDITOS
Gua para el pro
fesor

Aprovechemos esta oportunidad para que en conjunto presentemos

una lnea de tiempo que nos ayude a entender los aportes ms
relevantes de la fontica y la fonologa.

TAREA

Redactar de manera individual un texto argumentativo no

INTRODUCCIN

mayor de dos prrafos donde explicite, a partir de la historia de

TAREA

la lingstica, cul considera cada quien que fue el aporte ms

PROCESO
RECURSOS
EVALUACIN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Gua para el pro
fesor

importante de los estudios fonticos y fonolgicos desde la

Antigedad hasta el siglo XX; luego de revisar los textos
elaborados por cada uno de sus compaeros, en conjunto,
organicen y hagan una lnea de tiempo donde se muestren los
aportes presentados por cada participante.

PROCESO
Primero, cada estudiante debe leer los artculos y captulos de libros
propuestos en los recursos aqu presentados.
INTRODUCCIN

Segundo, escoger un autor de su preferencia de entre los mencionados en los

recursos propuestos.

TAREA

Tercero, escribir un texto argumentativo no mayor de dos prrafos donde hable

PROCESO
RECURSOS

acerca del autor y las razones por las cuales considera que su aporte es
relevante para la fontica y la fonologa. Seguir los planteamientos de
Gutirrez y Urquhart (2004) ya presentados en clase, tambin disponible en:

EVALUACIN
CONCLUSIONES

https://books.google.co.ve/books?id=Va_7nKztUawC&pg=PA4&lpg=PA4
&dq=gutierrez+y+urquhart&source=bl&ots=cDBewPxS7L&sig=Sib1o6BA9

OgjmpzDszipOwTOPpw&hl=es-419&sa=X&ei=9LcJVeznBMabgwTCg4HICA&v
CREDITOS
Gua para el pro
fesor

=0CC0Q6AEwAg#v=onepage&q=gutierrez%20y%20urquhart&f=false

PROCESO
Cuarto, enviar por correo electrnico al profesor el texto
argumentativo realizado.
INTRODUCCIN
TAREA
PROCESO
RECURSOS

Quinto, luego de la aprobacin del profesor, enviar por correo

electrnico el texto argumentativo a sus compaeros de curso.
Sexto, acordar entre los participantes y organizar la realizacin de
una lnea de tiempo que presente los aportes recogidos por cada uno
de ustedes en los textos argumentativos anteriormente elaborados.

EVALUACIN
CONCLUSIONES
CREDITOS

Para esta actividad deben seguir los lineamientos planteados por

Ayn,

(2012)

disponible

en

http://www.profesorfrancisco.es/2013/07/como-hacer-una-linea-deltiempo.html

Gua para el pro

fesor

F.

PROCESO
Sptimo, enviar por correo electrnico tanto al profesor como a todos los
participantes del curso un reporte de actividades que d cuenta de la
INTRODUCCIN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIN
CONCLUSIONES
CREDITOS
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fesor

participacin de todos los integrantes del curso en esta tarea.

Finalmente, presentar como un nico documento y en un nico archivo
la lnea de tiempo que compendie todos los aportes recogidos por los
participantes en los textos argumentativos ya aprobados y compartidos.

RECURSOS

INTRODUCCIN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIN
CONCLUSIONES
CREDITOS
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fesor

Obediente, E. (2007). Breve historia de los estudios fonticos y fonolgicos. En Fontica y

Fonologa. Mrida: Universidad de Los Andes. Disponible en:
https://books.google.co.ve/books?id=tRSOo-Msmh4C&pg=PA6&lpg=PA6&dq=llisterri
+historia+de+la+fon%C3%A8tica&source=bl&ots=22MaQoGgea&sig=RT0xn6aH6wD9l_ifR
Xq50d6uK4E&hl=es&sa=X&ei=5YcIVY7hGYaxyAS4joGgCw&ved=0CDwQ6AEwBQ#v=onep
siglo&f=false
Obediente, E. (2013). Discurso de Incorporacin como Individuo de Nmero de don Enrique
Obediente Sosa. En Lengua y Habla. Vol. 17, enero-diciembre pgs. 268-288. Mrida:
Universidad de Los Andes. Disponible en:
http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/lenguayhabla/article/view/4569/4345
Snchez R., J. (2007). Toms Navarro y los orgenes de la fontica experimental en la JAE. En
Asclepio. Revista de Historia de la Medicina y de la Ciencia vol. LIX, n 2, julio-diciembre
pgs. 63-86. Madrid: UAM. Disponible en:
http://asclepio.revistas.csic.es/index.php/asclepio/article/viewFile/232/228
Prez, F. J. (2014). Lingstica jesutica en Venezuela. Recuento de logros. En El Nacional.
Caracas: EEN3 de agosto 2014 - 12:01 am. Disponible en:
http://www.el-nacional.com/papel_literario/linguistica-jesuitica-Venezuela-Recuento-logros_0
_457154306.html

EVALUACIN

INTRODUCCIN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIN
CONCLUSIONES
CREDITOS
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CONCLUSIONES

Este recorrido histrico nos sirve para entender y aplicar

INTRODUCCIN

mejor la fontica y la fonologa tanto en nuestro da a da

TAREA

como en los entornos laborales que nos conciernen; adems,

PROCESO

tambin sirve para determinar cul es su alcance, pertinencia

RECURSOS

social y ver cun aplicable es este tipo de estudios en

espacios donde comnmente no los percibamos.

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CONCLUSIONES
CREDITOS
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CRDITOS

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RECURSOS
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CONCLUSIONES
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La imagen utilizada al inicio pertenece a:

Vigo, A. (2001). Mapa de la evolucin lingstica temporal
de Europa sudoccidental. Galicia: GNU Free Documentation
License.
Disponible
en:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Evoluci%C3%
B3n_ling%C3%BC%C3%ADstica.gif

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RECURSOS
EVALUACIN
CONCLUSIONES
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Gua para el
profesor

Estudiantes universitarios del 4 semestre de

Educacin mencin Lengua y Literatura de la
UNEG.

Fontica y Fonologa

Aplica sus conocimientos acerca de la historia

de la fontica y la fonologa en entornos
sociales y laborales.