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TEMA 3: EL SER HUMANO

COMO SER SOCIAL Y


CULTURAL
GITE
PEDAGOGA

Cultura, educacin y socializacin: la


familia, el grupo de iguales y el uso de
las nuevas tecnologas de la
comunicacin como agentes de
socializacin. Las funciones sociales de la
educacin.
Socializacin, enculturacin y educacin

CULTURA, SOCIEDAD Y
EDUCACIN
1. La cultura como sustrato de los modelos educativos.

2. La economa
educacin.

como

factor

determinante

en

la

3. Concepciones de la vida y de la sociedad y su


implicacin en la filosofa de los modelos educativos.

4. Intereses polticos en el currculum?

CULTURA
Conjunto de todas las formas y expresiones de una
sociedad determinada. Como tal incluye costumbres,
prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de
ser, religin, normas de comportamiento, creencias,
etc.

Lenguaje, normas morales, organizaciones


sociales, polticas, profesiones, tcnicas, fiestas,
artes, ciencias, celebraciones, ideas, creencias,
religiones...

ENCULTURACIN
Aprendizaje de la cultura: de los contenidos, smbolos,
prcticas, normas y actitudes de la cultura correspondiente.

Proceso por el cual la generacin ms antigua transmite sus

formas de pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la


generacin ms joven.

Va asociado al proceso de socializacin de los nios.


En el proceso de apropiacin cultural, el receptor de la cultura

(sujeto) recibe esas pautas y las decodifica. Por lo tanto, la


cultura recibida puede ser modificada. La modificacin de
esas pautas puede relacionarse con el abismo generacional y
factores socioeconmicos, polticos y coyunturales.

SISTEMA EDUCATIVO Y CULTURA


1. El

S.E.
consiste
en
enculturacin sistemtica.

una

2. El plan de estudios es la abstraccin


de la cultura.

SOCIALIZACIN
Parte de la enculturacin en la que se

aprenden valores y normas de la


sociedad a la que se pertenece. Est
ligada al desempeo de roles.

Proceso imitativo, interactivo, por el


cual un individuo adquiere o perfecciona
su comportamiento con relacin al
desenvolvimiento habitual, segn su
adecuacin a grupos de referencia.

Es la SOCIALIZACIN
asuncin o toma de conciencia
de la estructura social en la que un
individuo nace. Es factible gracias a los
agentes sociales,
que
son
las
instituciones
e
individuos
representativos con capacidad para
transmitir e imponer los elementos
culturales apropiados.
Los
agentes
representativos son
escuela.

sociales
la familia

ms
y la

SOCIALIZACIN
Proceso de interaccin entre la sociedad y el individuo,

mediante el cual este asimila las pautas, normas y


costumbres compartidas por los miembros de la
sociedad y aprende a conducirse en la forma ms
comn a ella, adaptndose y abrindose a los dems.

No se limita a la infancia, cuando actan los actores

primarios como la familia y la escuela, sino que


prosigue, aunque con menor intensidad, durante toda
la vida.

SOCIALIZACIN
Muchos autores han considerado que los humanos
cuando nacen tiene una mente completamente
abierta a los estmulos externos de manera que las
conductas
concretas,
a
partir
de
unas
potencialidades generales vinculadas a la especie,
son totalmente el resultado de la socializacin
(Fernndez Palomares, 2003:40).

Proceso social por el cual aprendemos a ser

miembros de una comunidad humana y a


interiorizar los valores y roles de la sociedad en que
hemos nacido y habremos de vivir. Aprendemos a
ser miembros competentes.

SOCIALIZACIN
G. Rocher: proceso por medio del cual una
persona aprende e interioriza, en el transcurso
de su vida, los elementos socioculturales de su
medio ambiente, los integra a la estructura de
su personalidad, bajo la influencia de
experiencias de agentes sociales significativos,
y se adapta as al entorno social en cuyo seno
debe vivir (Rocher, G. 1980: 133-134).

SOCIALIZACIN
Evolucin madurativa necesaria, en todo individuo, con el fin
de dotarle de las actitudes, hbitos, ideas, conductas, etc.,
requeridos para su adecuada integracin y adaptacin en la
sociedad.
Estas disposicin natural del individuo a vivir con otros debe
formarse.
Capacidad efectiva y prctica de saber convivir en sociedad,
que hay que saber utilizarla plenamente.

Tipos de socializacin

Primaria
(ncleo familiar.
Tiene una fuerte
carga afectiva)

Secundaria (cualquier
proceso posterior que
induce al individuo ya
socializado a nuevos
mbitos del mundo
objetivo de su
sociedad)

APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIN
Ambos conceptos se refieren a fenmenos de naturaleza
semejante. El aprendizaje se refiere a la adquisicin de
nuevos recursos al repertorio de respuestas del individuo
y en este sentido su alcance es ms amplio, ya que no
todo aprendizaje supone una socializacin.

La socializacin es un proceso temporal y avanza a lo

largo del progreso evolutivo individual. Para que sta


resulte efectiva, el punto de partida se inicia en la edad
temprana con la asimilacin de las estructuras cognitivas
y las habilidades lingsticas y comunicativas para, a
travs de las pautas de valores, normas y significados
reconocidos, aprender la realidad y capacitar al sujeto
para alcanzar contenidos significativos ms extensos y
lograr un proceso de interaccin pleno.

APRENDIZAJE Y
SOCIALIZACIN
Dentro de las perspectivas del anlisis de la
socializacin cabe mencionar las dos fundamentales:
1. La primera se interesa por el fenmeno como
elemento mantenedor y reproductor de la estructura
y del orden social.
2. La segunda mirada se orienta hacia el desarrollo
de la personalidad individual enmarcada en los usos
y valores del grupo con los que va a interactuar (su
inters se centra en el desarrollo afectivo, cognitivo
y conductual).

APRENDIZAJE Y
SOCIALIZACIN
1. Se concibe
aprendizajes.

como

secuencia

de

2. Se transmiten contenidos relevantes: el


idioma, los valores y las normas.

3. Tales contenidos estn referidos a las


expectativas sociales y a sus influencias.

AGENTES O CONTEXTOS DE
SOCIALIZACIN

Entendemos por tales los grupos y contextos


sociales dentro de los cuales se producen
importantes procesos de socializacin.

Son: la familia, la escuela, el grupo de iguales


y tambin a los medios de comunicacin de
masas.

A) LA FAMILIA
En ella ha tenido un lugar especial los aspectos

ms importantes de los procesos de socializacin,


en particular la primaria.

Con ella tienen que ver aspectos como afectividad


y los procesos de identificacin.

La familia es una institucin de formas muy


variables segn las culturas, las pocas y los
contextos sociales.

La familia en la que nace un individuo, afecta


profundamente a los modelos de socializacin
(Giddens, 1991: 109).

En la actualidad, la familia ha trasvasado sus

funciones de socializacin a otras instituciones


formales: a la escuela y los medios de
comunicacin.

A) LA FAMILIA
En la familia moderna se estn produciendo
nuevas formas de convivencia y se estn
generando nuevos tipos de hogares:

1) Cambios en el rol de la mujer


2) Nuevos modelos familiares
3) el divorcio

B) LAS TIC COMO AGENTES DE


SOCIALIZACIN
Las

TIC expiden numerosos mensajes


dirigidos a individuos en general y para
situaciones
generales,
pero
acaban
configurando
marcos
de
referencia
enormemente influyentes en la socializacin
y en el comportamiento de las personas.

Las TIC fusionan en un mismo medio la


imagen, el sonido y la escritura.

B) LAS TIC COMO AGENTES


DE SOCIALIZACIN
El desarrollo de las TIC supone un profundo
cambio en la dinmica social y en la vida de las
personas. Plantea una situacin nueva a la
escuela, al menos en dos aspectos:

A)supone una fuente de acceso a la informacin


y al conocimiento ms eficaz y sobre todo ms
cmodo y atractivo, por apoyarse en la imagen.

B)ofrece modelos de comportamiento diferentes


a los de la
seductores.

escuela

ms

atractivos

C) EL GRUPO DE PARES O EL GRUPO DE


IGUALES

Es uno de los agentes de socializacin clsicos.


Un grupo de pares comprende a personas que tienen
aproximadamente la misma edad

Harris, J. R. (1999: 193): los humanos jvenes sienten


una profunda inclinacin hacia otros de su clase, y
sta se define, en primer lugar, por la edad.

El juego, comportamiento tpico en la infancia y en

todas la culturas, sera una de las situaciones que


expresaran esta necesidad que tenemos de los iguales,
de manera que se convierte en una actividad bsica en
el desarrollo y en la socializacin porque permite el
acceso, a travs de sus distintas etapas y tipos, a
capacidades de relacin social y al descubrimiento e
interiorizacin de muchos significados culturales.

C) EL GRUPO DE PARES O EL
GRUPO DE IGUALES

A diferencia de la familia, que mantiene


objetivos de largo alcance para el nio, los
intereses del grupo de pares son inmediatos y
temporarios.

C) EL GRUPO DE PARES O EL
GRUPO DE IGUALES
El grupo de pares tiene costumbres y una
organizacin.
Los roles de los miembros estn menos
definidos
y
pueden
cambiar
frecuentemente.
Los nios van cambiando su participacin
en grupos de pares a medida que recorren
diferentes etapas de su desarrollo.
Con frecuencia pertenecen a un nmero
de grupos simultneamente (puede
pertenecer a un grupo de la vecindad, de

C) EL GRUPO DE PARES O EL
GRUPO DE IGUALES
En cada grupo, el nio tiene cierto estatus y
en cada uno se espera de l que piense y se
comporte de determinada manera.

A causa de las expectaciones de los grupos

de pares, y de la tendencia de los miembros


a conformarse a esas expectaciones, la
influencia sobre el nio es grande, tanto en
la escuela como fuera de sta.

FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACIN
Funciones

intencionadas.

manifiestas:

conocidas

Funciones latentes: consecuencias de dicha


actividad.

Son las funciones latentes de las actividades e


instituciones sociales las que ofrecen gran parte
de las explicaciones que rodean los fenmenos
sociales.

FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACIN
Adaptacin del individuo a las exigencias del grupo
social: vivir es estar integrado en la sociedad y esta
integracin tiene sus exigencias: la educacin le
facilita tales aprendizajes.

Asegurar una continuidad social: la educacin


transmite toda la herencia cultural, con usos y
costumbres, ideas y creencias, temores y deseos. Con
esto asegura la cohesin social, condicin primaria de
la existencia de una sociedad.

FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACIN
Introducir el cambio social: la educacin promueve
las innovaciones, fomenta la capacidad crtica,
estimula la creatividad individual.

Funcin econmica: promueve el progreso material


de la sociedad.

FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACIN

Funcin poltica: la preocupacin por la vida pblica

constituye una dimensin inalienable de la persona


humana, por tanto la educacin debe formarla,
orientarla y darle cuerpo, en especial a travs del cultivo
del sentido cvico de los individuos y de darles la
instruccin que los capacite para la participacin
democrtica.

Funcin de control social: la educacin promueve en los

individuos las ideas y actitudes que interesan a los


dirigentes de la misma.

FUNCIONES SOCIALES DE LA
EDUCACIN
Funcin de seleccin social
Aspecto positivo: la educacin va encauzando
los elementos ms capaces de la poblacin
hacia puestos de lite.
Aspecto negativo: selectividad econmica y
social operada por la enseanza escolar, o la
diferenciacin cultural y personal engendrada
por ella.
Promover el progreso humano en la sociedad:
al perfeccionar a los individuos, perfecciona
tambin al grupo, mejorando su calidad
humana y el nivel social.

La educacin prepara al
individuo para que asuma
con eficiencia sus
diversos roles sociales

LAS RELACIONES ESCUELASOCIEDAD


La escuela es una unidad social dentro de una

sociedad ms amplia. Representa para el individuo


un momento de transicin entre esa sociedad
minscula (familia) y la sociedad impersonal en el
seno de la cual vivimos.

Relaciones entre ambas: 1) la comunidad debe

ofrecer el ambiente requerido y los medios para que


la escuela pueda funcionar 2) la escuela tiene una
misin especfica respecto de su comunidad: la de
poner a su servicio los medios de la cultura, en la
medida en que puedan servir para el mejoramiento
de la comunidad, fortaleciendo lo que tenga razn
de existir y modificando aquellas condiciones de
vida y trabajo que no tengan justificacin suficiente.

LAS RELACIONES ESCUELASOCIEDAD


Olsen seala cinco aspectos bsicos de sus
relaciones con la comunidad:
debe actuar como centro educativo y cultural
ha de utilizar los recursos de la comunidad
para vitalizar sus programas y mtodos de
enseanza
organizar sus estudios y tareas en torno a la
vida de la comunidad
debe contribuir al mejoramiento de la
comunidad
y 5. ha de servir de agente
coordinador de los esfuerzos educacionales de
la comunidad

FACTORES SOCIALES
CONDICIONANTESLDE LA EDUCACIN
Factores econmicos: En cuanto existan mayores
esfuerzos por invertir en educacin, mayor ser el
desarrollo del pas.

Factores culturales: los componentes culturales de la

sociedad dependen de la educacin que se imparta.


La educacin es un proceso de transmisin de
valores culturales.

Factores polticos: la educacin suele estar dominada


por la poltica. Es un agente de cambio, de mejora
social e incluso de permanencia en el poder.

BIBLIOGRAFA BSICA

BARCENA, F. y MLICH, J. C. (2000). La educacin como conocimiento tico.


Natalidad, narracin y hospitalidad. Barcelona: Paids.

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FERMOSO, P. (1994).
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Pedagoga

social.

Fundamentacin

cientfica.

NASSIF, R. (1980). Teora de la Educacin. Madrid: Cincel.

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