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CARRERRA INGENIERA DE SISTEMAS

CURRICULA

Carrera de ingeniera de Sistemas

INDICE
1.-En busca de una identidad propia.

Referencias Internacionales :ACM/IEEE, Documento Career Space,


Documento Pro-Software. Casos de Implantacin/reforma/: Argentina,
Colombia, Brasil,..

2.- Caracterizacin de la Formacin en Ingeniera de


Sistemas.
Perfil Profesional. Naturaleza de la Ocupacin. Areas de desempeo.

INDICE
3.- Competencias dentro de los perfiles profesionales de
los Ingenieros de Sistemas.
4.- Caracterizacin de Antecedentes y Referentes de la
Evaluacin de Programas de Ingeniera de Sistemas[64]
5.-Experiencia Colombiana: Especificaciones de la
pruebas ECAES para Ingeniera de Sistemas.[75]
6.-Definicin y Caracterizacin de las Competencias y
Componentes Evaluados en los exmenes .[84]

IDENTIDAD PROPIA

Carrera de
INGENIERIA DE SISTEMAS

REFERENCIACIN INTERNACIONAL DE LA
FORMACIN DE PREGRADO EN
INGENIERA DE SISTEMAS
La referencia internacional por excelencia en materia de formacin
en programas de pre-grado en Ingeniera de Sistemas (Informtica)
est en los documentos producidos por la Joint ACM/IEEE-CS
(Association for Computing Machinery/ Institute of Electrical and
Electronics Engineers) Task Force on Computing Curricula.
La credibilidad y seriedad reconocidas en las dos principales
asociaciones profesionales de la disciplina, la ACM y la IEEE , as
como la calidad de la documentacin producida (cf. [CC2001],
[ACM2004], [ACM2004SE], [ACM2002IS], [ACM2001CE]) las
referencia obligatoria.
Referencia Complementaria: Estudios de la Comunidad Europea
(cf. [CSp2001]), Canad ([SHRC2004]) y Costa Rica ([PPS2004]).
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Documentos ACM / IEEE

La Joint ACM/IEEE-CS Task Force on Computing Curricula es un comit conjunto de


ACM e IEE que inici actividades en 1988. Dicho comit contina una tarea comenzada
por ACM en 1965, estableciendo regularmente recomendaciones curriculares
actualizadas sobre la disciplina. Desde 1991 ACM/IEEE han producido reportes
conjuntos que han sido ampliamente acogidos por la comunidad internacional.

El Final Report of the Joint ACM/IEEE-CS Task Force on Computing Curricula 2001
for Computer Science [ACM2001] es el reporte final del proyecto Computing Curricula
2001, de ACM/IEEE. En [ACM2001], a diferencia de reportes anteriores se reconocieron
4 perfiles de carrera:
Ciencias de la computacin
Ingeniera de computadores
Ingeniera de software
Sistemas de informacin.

IS 2002 - Model Curriculum and Guidelines for Undergraduate Degree Programs in


Information Systems [ACM2002IS] y

Computing Curricula 2004 - Overview report [ACM2004], adems de los 4 perfiles ya


considerados desde 2001, se considera uno adicional: Tecnologas de informacin.

Documento Career Space


Career Space es un consorcio formado por compaas de
tecnologas de informacin y de comunicaciones europeas,
adems de la EICTA (Asociacin Tecnolgica Europea de
Industrias de la Electrnica, la Informacin y las
Comunicaciones).
Trabaja en colaboracin con la Comisin Europea en la
aplicacin de tecnologas de informacin y comunicaciones en
Europa y en la formacin de personal capacitado para llevar a
cabo esta tarea.
A diferencia de los documentos de ACM /IEEE, el documento de
Career Space tiene un enfoque guiado por las necesidades de las
empresas y por los perfiles ocupacionales de los profesionales en
Informtica.

Documento Pro-Software
Pro-Software es un proyecto adelantado en Costa Rica para
fomentar el desarrollo de recurso humano de calidad en el rea
de produccin de software. El proyecto es financiado con fondos
del BID y agrupa intereses de la academia y del gremio de la
industria informtica del pas.
Programa de apoyo a la competitividad del sector software en
Costa Rica [PPS2004] es el documento final del Proyecto ProSoftware. El proyecto y sus resultados son interesantes como
experiencia latinoamericana en el tema, de modo que las
conclusiones pueden ser aprovechables.

OTRAS REFERENCIAS

Conclusin
Los referentes internacionales citados muestran una variedad
de puntos de vista (Estados Unidos, Europa, Canad,
Latinoamrica), suficiente para formar una opinin propia
sobre lo que nosotros y la comunidad internacional puede
esperar de los egresados de programas de pre-grado en el
rea.

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Caracterizacin de los requerimientos de


la carrera
Resumen: Una vista tabular de los programas de graduacin
Cuadro de pesos comparativos de tpicos de computacin vs los
cinco tipos de programas.
Cuadro de pesos comparativos de tpicos no computacionales vs
los cinco tipos de programas.

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Caso: Colombia

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Caso Colombiano

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CARACTERIZACIN DE LA FORMACIN
EN INGENIERA DE SISTEMAS

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Perfil Profesional
Naturaleza de la ocupacin

Los Ingenieros de Sistemas utilizan sus conocimientos,


habilidades y destrezas para diagnosticar, disear, construir,
evaluar y mantener sistemas y procesos de informacin con el
apoyo de las tecnologas informticas ayudando a las
organizaciones y empresas a lograr el mayor beneficio posible
en su equipo, el personal y en los procesos, todo dentro de un
marco administrativo, empresarial y humanista.

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reas de desempeo

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reas de desempeo

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Competencias dentro de los perfiles


profesionales de los Ingenieros de
Sistemas
A continuacin, se describen las reas de desempeo del
profesional en Ingeniera de Sistemas y se clasifican
competencias mnimas que debe poseer el ingeniero, teniendo
en cuenta que stas sean de ndole netamente laboral (L) o que
se desarrollen dentro de su proceso de formacin (F).

Referencia: Caso Experiencia Colombiana.

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Competencias dentro de los perfiles


profesionales de los Ingenieros de
Sistemas

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Caracterizacin de antecedentes y
referentes de la evaluacin de
programas de ingeniera de sistemas
La evaluacin de programas de pregrado se ha llevado a cabo en
varias instancias y maneras en diferentes pases, por organismos
gubernamentales (v.gr., en Brasil, [INE2005], Colombia, ECAES
2003 / 2004 (cf. [ACO2003]), [ICF2005]), privados (v.gr., en Estados
Unidos [GRE2005], [ETS2005], o en Mxico [CEN2005]),
asociaciones profesionales (v.gr., [IEE2005]), o empresariales (v.gr.,
[Cis2005], [MCP2005], [Sun2005]).
A continuacin se dar un breve detalle de las evaluaciones
referenciadas.
Las tres ltimas se refieren a evaluaciones para certificar
conocimientos o habilidades, en contraste con las dems, que evalan
estudios de pregrado.
Se hace referencia tambin al examen ECAES 2003 / 2004 (cf.
[ACO2003]). (Colombia)
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GRE, EEUU

La Graduate Record Examinations [GRE2005] es una prueba desarrollada por una


organizacin sin nimo de lucro, el Educational Testing Service (ETS) en EEUU
[ETS2005].
Existe una prueba GRE general que se aplica a egresados de cualquier especialidad.
Es la de ms amplia aplicacin en el mundo y tiene tres componentes: verbal,
cuantitativo y de escritura analtica.
Adicionalmente, se tienen pruebas especificas (Subject Tests) disponibles en 8
disciplinas: Bioqumica - Biologa celular y molecular; Biologa; Literatura en
Ingls; Matemticas; Qumica; Fsica, Sociologa y Computacin.
La prueba especfica en computacin (Subject Test in Computer Science) es
tambin la de ms amplia aplicacin a egresados de programas relacionados con
computacin en el mundo.
Esta prueba supone que el estudiante tiene fundamentos de matemticas en las
reas de clculo y lgebra lineal, as como de su aplicacin en computacin.

La prueba consiste de cerca de 70 preguntas de opcin


mltiple, con la siguiente distribucin aproximada de
preguntas:
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Sistemas de software y metodologa


40%
Organizacin de datos: tipos de datos, estructuras de datos y tcnicas de
implementacin.
Estructura y control de programas: iteracin, recursin, procedimientos,
funciones, mtodos, manejo de excepciones, concurrencia, comunicacin y
sincronizacin. etc.

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Arquitectura y organizacin de
computadores 15%
Diseo lgico digital: anlisis, implementacin y optimizacin de
circuitos lgicos combinatorios.
Procesadores y unidades de control: conjuntos de instrucciones;
represtacin numrica y aritmtica en computadores; registros y
organizacin de una unidad aritmtico lgica; caminos de ejecucin y
control de secuencia.

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Teora y fundamentos matemticos


40%
Algoritmos y complejidad: anlisis exacto y asinttico de
algoritmos especficos; tcnicas de
diseo algortmico; cotas superiores e inferiores sobre la
complejidad de problemas
algortmicos; complejidad computacional, etc.

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Otros temas 5%
Incluye reas como anlisis numrico, inteligencia artificial,
computacin grafica, criptografa,seguridad y aspectos sociales
de la computacin.

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EGEL, Mxico
El Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) en
informtica-computacin [CEN2005] es la prueba desarrollada por el
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (CENEVAL)
de Mxico, para evaluacin de profesionales recin egresados en la
disciplina. Se denominaba anteriormente Examen General de Calidad
Profesional (EGCP).
Se tiene un examen de licenciatura en Informtica-Computacin evala los
conocimientos, habilidades y destrezas considerados bsicos y necesarios
para el desempeo profesional de un egresado de la licenciatura en
informtica-computacin. La prueba considera cuatro perfiles de egresado
en Mjico:
Perfil A - Organizaciones,
Perfil B - Sistemas de Informacin,
Perfil C - Software,
Perfil D - Hardware-Redes.
La prueba comprende las siguientes reas de conocimiento:
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La prueba comprende las siguientes


reas de conocimiento

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ENC - Provo, Brasil


El Examen Nacional de Cursos (ENC-Provo) - Engenharia
Eltrica - Modalidade Computao [INE2005] es una prueba
desarrollada por el Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Texeira (INEP) de Brasil.
Estas pruebas tienen como particularidad que estn basadas en
competencias. En la prueba de ingeniera elctrica se incluye
una modalidad electiva con nfasis en computacin, pero toda la
componente nuclear y las competencias corresponden al
programa de ingeniera elctrica.

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Otros exmenes de ingeniera


(no para ingeniera de sistemas)
Existen otros exmenes que se aplican a egresados de otras
especialidades de ingeniera en el mundo que, si bien tienen gran
importancia por su aceptacin generalizada, no deben
considerarse en la evaluacin de ingeniera de sistemas, puesto
que esta disciplina no es considerada para evaluacin.
Entre estos exmenes estn los FE (Fundamentals of
Engineering), que aplica el National Council of Examiners for
Engineering and Surveying (NCEES) [NCE2005] en EEUU y
que permite la certificacin como ingeniero en entrenamiento.
En EEUU este es el paso inicial hacia la obtencin de la
certificacin como ingeniero profesional.
Slo existen exmenes en las especialidades de ingenieras civil,
mecnica, elctrica, industrial, qumica y ambiental.
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Exmenes de certificacin profesional


Una manera bastante aceptada y usada de evaluar la
competencia laboral de los profesionales de informtica es la
llamada certificacin en reas especficas de la disciplina.
Estas certificaciones se refieren usualmente al conocimiento y
dominio de cierta tecnologa y, por tanto, son usualmente
expedidas por los fabricantes de la tecnologa o por socios
comerciales de los mismos.
Eventualmente, una asociacin profesional, como IEEE,
ofrece tambin esta clase de certificaciones.
Otras : Microsoft, Sun, Microsystems y Cisco...

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Experiencia Colombiana:
Especificaciones de la pruebas ECAES
para Ingeniera de Sistemas
Para Ingeniera de Sistemas, la estructura
general del ECAES [ACO2003] est
conformada por: un ncleo comn que
incluye el rea de Formacin Bsica y un
ncleo especifico que comprende el rea de
Formacin en Ciencias Bsicas de
Ingeniera y el rea de Formacin
Profesional.
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Ncleo comn a todas la ingenieras


evaluadas en Colombia
Los contenidos bsicos se agrupan por reas de formacin,
componentes y subcomponentes de la siguiente manera:
rea de Formacin Bsica:Es el conjunto de conocimientos de
las ciencias naturales y de las matemticas que proporciona los
conocimientos tericos y prcticos para fundamentar la
ingeniera.
Comprende los componentes: referentes a la
matemtica, fsica, qumica y biologa, que de acuerdo a cada
especialidad de ingeniera en particular, puede presentar
pequeas variaciones, que no afectan la estructura general.

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As mismo, se evala el componente socio humanstico y econmico


administrativo que esta orientado hacia la ubicacin de la experiencia
personal y universitaria en un contexto histrico, socio-econmico,
poltico, cultural, tcnico o cientfico, con nfasis en el papel pasado,
presente y futuro del conocimiento.
As, los componentes y subcomponentes evaluados en esta rea son:

Componente de Matemticas: incluye los subcomponentes de lgebra,


trigonometra, geometraanaltica, lgebra lineal, clculo diferencial y
clculo integral.
Componente de Fsica: incluye los subcomponentes de mecnica y
ondas, electricidad ymagnetismo.
Componente de Humanidades: incluye los subcomponentes de cultura
general, Constitucin y democracia.
Componente Econmico Administrativo: incluye los subcomponentes
de fundamentos de economa y anlisis financiero.

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Ncleo especfico a la Ingeniera de


Sistemas
rea de Formacin en Ciencias Bsicas de Ingeniera: Es el conjunto
de teoras y conocimientos cientficos, derivados de las ciencias
naturales bsicas, que permiten la conceptualizacin y el anlisis de los
problemas de ingeniera.
Esta rea es el puente necesario para la fundamentacin de la
Ingeniera Profesional o Aplicada. Comprende los siguientes
componentes:
Componente de Ciencias Bsicas de Ingeniera: incluye los subcomponentes
de anlisis numrico, probabilidad y estadstica e investigacin de operaciones.
Componente de Matemticas Discretas: incluye los subcomponentes de
funciones, relaciones, conjuntos, lgica, conteo, grafos y ecuaciones de
diferencia.
Componente de Programacin y Algortmica: incluye los subcomponentes de
estructuras de datos, algoritmos, algoritmos clsicos (bsqueda, ordenamiento,
ruta mnima en grafos) y verificacin de programas.
Componente de Informtica Terica: incluye los subcomponentes de
autmatas (conceptos bsicos: no teora de autmatas), lenguajes formales
(paradigmas de programacin, conceptos bsicos de anlisis y traduccin) y
programacin orientada por objetos.
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Ncleo especfico a la Ingeniera de


Sistemas
rea de Formacin Profesional: Es el conjunto de conocimientos
propios bsicos de un rea especfica de la ingeniera mediante los
cuales es posible desarrollar conocimientos y tecnologa que permiten
la aplicacin de los principios de las ciencias bsicas de la ingeniera.
Comprende el saber hacer de la profesin al nivel del estado del arte
en los siguientes componentes:
Componente de Arquitectura y Funcionamiento del Computador: Incluye los
subcomponentes de circuitos lgicos, representacin de datos, arquitectura de
hardware bsica y sistemas operativos.
Componente de Redes y Comunicaciones: incluye el componente de redes.
Componente de Administracin de Informacin: incluye los subcomponentes
de bases de datos y modelaje.
Componente de Sistemas y Organizaciones: incluye el subcomponente de
sistemas y organizaciones.
Componente de Ingeniera de Software: incluye los subcomponentes de
diseo de software, procesos bsicos de software, especificacin de software,
validacin de software y administracin de proyectos de software.
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Nmero de preguntas y tiempo


disponible

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DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO


DE INGENIERA DE SISTEMAS
Segn [ACO1996], uno de los grandes inconvenientes al tratar de
definir la carrera de ingeniera de sistemas, a nivel nacional e
internacional, era la falta de unicidad en la definicin del objeto de
estudio de la profesin. Se reconoca el problema como
consecuencia del dinamismo que se presenta durante la formacin
y el desempeo laboral que ejercern los futuros profesionales,
una vez hayan concluido satisfactoriamente su plan de estudios.
La situacin actual es diferente. Se observa un consenso a nivel
internacional que reconoce una disciplina con varios perfiles de
formacin y desempeo (cf. [ACM2004], [CSp2001], [PPS2004],
[SHRC2004]).

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Algunos
Ciencias de la computacin: Fundamentos tericos
y algortmicos al servicio del diseo e implementacin del software,
aplicacin de nuevos modos de utilizacin de computadores y
mecanismos para desarrollar soluciones a los problemas de
computacin.

Ingeniera de Software:

Desarrollo y mantenimiento
de sistemas de software. Integra los principios de las matemticas y
ciencias de la computacin aplicadas a las soluciones que ofrece.

Sistemas de Informacin:

Integracin de soluciones
de tecnologa informticas y procesos desarrollados en los negocios con
el fin de conocer sus necesidades de informacin, en aras de mejorar
los objetivos de la organizacin, tanto en efectividad como en
eficiencia. Adems, determinacin de requerimientos, especificacin,
diseo e implementacin para los sistemas de informacin de una
organizacin.

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Referencias
[ACO1996] ACOFI, Actualizacin y modernizacin del
currculo en Ingeniera de Sistemas, ACOFI - ICFES,
http://acofi.edu.co/archivospdf/Ingenier%EDa
%20Sistemas.pdf, 1996.
[ACM2004] ACM / IEEE, Computing Curricula 2004 Overview report, URL:
http://www.acm.org/education/Overview_Draft_11-22-04.pdf,
2004

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DEFINICIN Y CARACTERIZACIN
DE LAS COMPETENCIAS Y
COMPONENTES
EVALUADOS
en los exmenes

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Contenidos temticos referenciales


para Ingeniera de Sistemas
La especificacin de los contenidos referenciales utilizados en los
ECAES, se definen 4 reas5:

CB : Ciencias Bsicas
BI : Ciencias Bsicas de Ingeniera
IS : Ingeniera aplicada (Ingeniera de Sistemas, para el caso actual)
FC : Formacin complementaria

El siguiente cuadro resume los contenidos referenciales que se


proponen para 2005/06, frente a los utilizados en 2003 y 2004 (cf.
3.6.2)

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Las columnas 2003 y 2004 recuerdan el nmero de preguntas efectuadas en los


ECAES de esos aos.
La columna 2005/06 clasifica las subreas en las reas de [MEN2003]. Esto
quiere decir que se sugiere continuar, esencialmente, con la misma
discriminacin de subreas usada en aos anteriores, con las siguientes
anotaciones:

En Matemticas se excluye el tema de Ecuaciones Diferenciales.


En Fsica se excluyen los temas de Termodinmica y Fsica Moderna.
En Ciencias Bsicas de Ingeniera se excluye Qumica.
Se elimina la subrea de Sistemas y Organizaciones.
No se considera, para las cuentas de este documento, la subrea de comprensin lectora6.
Se cambia la denominacin de Informtica terica por Informtica bsica.
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Competencias en Ingeniera de
Sistemas
Las competencias que aqu se presentan se clasifican en dos
categoras:
1 Competencias genricas a todas las ingenieras. Corresponden a
caractersticas de la formacin comn a todo ingeniero.
2 Competencias especficas a la Ingeniera de Sistemas, corresponden a la
formacin profesional de ingenieros de sistemas.

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Competencias profesionales generales


para los ingenieros
No se consideran aquellas habilidades que resultan difciles de
evaluar en una prueba escrita individual, como: capacidad para
trabajar en grupos multidisciplinarios, capacidad para aprender
y desarrollar actividades experimentales, capacidad para
adaptarse a nuevas situaciones, capacidad para generar nuevas
ideas (creatividad), apreciacin en la diversidad y la
multiculturalidad, comprensin de la responsabilidad
profesional y tica y compromiso tico, habilidades
interpersonales, habilidades para investigacin, habilidades
computacionales bsicas.

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Competencias Evaluables
Modelamiento de fenmenos y procesos: Concepcin de esquemas
tericos, generalmente en forma matemtica, fsica o computacional
de un sistema o de una realidad compleja, que se elabora para facilitar
su comprensin, anlisis, aplicacin y el estudio de su comportamiento.
Resolucin de problemas de ingeniera: Planteo de soluciones referidas
a cualquier situacin significativa, desde elementos dados hasta
elementos desconocidos, sean stos reales o hipotticos. Requiere
pensamiento reflexivo y un razonamiento coherente con un conjunto
de definiciones, axiomas y reglas.Se pretende lograr esta competencia
a travs de las ciencias bsicas, y con ello tener una fundamentacin
conceptual slida en las matemticas y ciencias naturales (fsica,
qumica, biologa). Esto le genera estructura de pensamiento lgico y
simblico y le da las herramientas bsicas para la innovacin y el
desarrollo tecnolgico.

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Competencias Evaluables
Comunicacin: Uso adecuado del lenguaje, tanto en el contexto
cotidiano como en el cientfico o de la profesin. Implica,
adems, el manejo de los aspectos formales de la lengua y la
comprensin de la intencin comunicativa. El lenguaje es el
vehculo para entender, interpretar, apropiarse, expresar y
organizar la informacin que proviene de la realidad y la
ficcin. Se trata de intercambiar y compartir ideas, saberes,
sentimientos y experiencias, en situaciones autnticas de
comunicacin. Es una caracterstica que se reclama por parte
del sector empresarial y de la cual se quiere hacer nfasis en la
formacin integral del ingeniero. Se enfatiza que el ingeniero
debe ser competente expresando ideas y que, adems, pueda
escribirlas y argumentar sobre ellas correctamente.

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Competencias Evaluables
Diseo, gestin y evaluacin: Acciones resultantes del anlisis y
de la evaluacin. Se trata de encontrar proporciones correctas y
soluciones econmicas; determinar caractersticas, aplicar
mtodos y procesos que permitan encontrar alternativas
ptimas. Lograr el mejor aprovechamiento de los recursos;
estimar, apreciar y calcular el valor de algo; llevar a cabo las
acciones y efectos derivados de administrar, con el propsito de
lograr los objetivos propuestos, entre otros.

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Competencias evaluables para Ingeniera


de Sistemas

a Modelar fenmenos y procesos.


b Resolver problemas, mediante la aplicacin de las ciencias naturales (fsica, qumica, biologa) y las
matemticas, utilizando un lenguaje lgico y simblico.
c Comunicar efectiva y eficazmente en forma escrita, grfica y simblica.
d Disear, gestionar y evaluar sistemas y procesos de ingeniera, teniendo en cuenta el impacto (social,
econmico).

Las competencias que se sealan para un ingeniero de sistemas y que lo


diferencian de otros profesionales tiene que ver con la manera de llevar a cabo la
evaluacin de las habilidades correspondientes al grupo d. Esto da lugar a un
desdoblamiento que se espera permita medir ms finamente capacidades
especficas esperadas en los ingenieros de sistemas.
Se remplaza el grupo d por:

d1 Utilizar teora, prcticas y herramientas apropiadas para la solucin de problemas de programacin


(especialmente, programacin imperativa)
d2 Modelar sistemas, componentes o procesos informticos que cumplan con especificaciones deseadas.
d3 Dimensionar y evaluar alternativas de soluciones informticas.

Referencia: Los grupos de competencias mencionados componen la prueba ECAES.

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