CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS DE LA

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA Y EL

SERVICIO DE EDUCACION HOGAR Y SALUD.

PRESENTA SU

ESPECIALIDAD EN: PSICOLOGIA EDUCATIVA Y

APRENDIZAJE CON MENCION EN CALIDAD
EDUCATIVA.

BIENVENIDOS
A SU PRIMER
ENCUENTRO

OBJETIVOS GENERALES
1. Encontrar, mediante el estudio de la psicologa
educativa, y aprendizaje los resortes que impulsan
nuestro desarrollo y nuestra conducta, as logramos
conocer los factores que han intervenido o que
intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el
desenvolvimiento de nuestras potencialidades.

2. Analizar la diversidad del comportamiento de la

naturaleza humana desde su nacimiento hasta la
adultez, mejorando as en los participantes, las
habilidades y el dominio de las debilidades y
amenazas que se presentan en el entorno educativo,
como resultado de las alteraciones fsicas, motoras,
lingsticas, perceptivas, sociales y psicolgicas que
viven los educandos.

3. El Conocimiento de las condicionantes del

comportamiento del nio, el adolescente y adulto en
sus diferentes etapas de desarrollo y aprendizaje
que es un desafo de todo docente.
4. Este campo de la psicologa puede proveer
herramientas pedaggicas y andragogicas que
faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje. Y as
motivar al educador, proporcionndole herramientas
que impliquen desarrollar y fortalecer la calidad
educativa en todos sus mbitos.

LA PSICOLOGA
La psicologa procede de muy distintas fuentes,
pero sus orgenes como ciencia habra que
buscarla en los orgenes de la filosofa, en la
antigua Grecia.

Su base en el estudio de la
psicologa era;
PSICHE = ALMA,
CORAZON, ESPIRITU,
VIDA.
El ser completo fisiolgico
con todas sus emociones.
Hoy en da se le conoce
como:
PSICOLOGIA = ESTUDIO
DE LA MENTE

LAPSICOLOGA EDUCATIV
Es una rama de la
psicologa que se dedica
al estudio del aprendizaje
y enseanza humana
dentro de los centros
educativos
la efectividad de las intervenciones
educativas con el objeto de mejorar el
proceso, la aplicacin de la psicologa a
esos fines y la aplicacin de los principios
de lapsicologa social en

La psicologa educacional estudia cmo

los estudiantesaprendeny se desarrollan,
a veces focalizando la atencin en
subgrupos tales comoniossuperdotados
o aquellos sujetos que padecen de
algunadiscapacidadespecfica.

Psicologa Educativa en los

procesos de Enseanza y
Aprendizaje
Es el estudio de aquella
conducta que resulta en
aprendizaje para el
individuo, esta muy
relacionada con todos
los aspectos del
desarrollo humano. La
psicologa no solo se
ocupa del aprendizaje
positivo, sino tambin de

Mediante el estudio de la
psicologa educativa, investigamos los
resortes que impulsan nuestro desarrollo
y nuestra conducta, as logramos
conocer los factores que han intervenido
o que intervienen, beneficiosa o
perjudicialmente en el desenvolvimiento
de nuestras potencialidades.

CIENTFICOS QUE DIERON MAS

APORTES A LA PSICOLOGA
EDUCATIVA
Para l, la educacin es
sobre todo una funcin
de ndole individual: se
basa en los recursos
biolgicos y en la
formacin de hbitos de
conducta. Su finalidad es
la tolerancia, el respeto a
la individualidad y la
formacin de la

Pavlov
Es el principal representante
del llamado
condicionamiento clsico.
Consigui importantes
avances dentro del
conductismo a travs de sus
experiencias con animales.
El centro de procesos de
enseanza en la teora del
condicionamiento clsico

Paulo Freire
Propone la educacin liberadora,
en la cual el educador debe dar
prevalecencia al dilogo con el
educando. El educador ya no es
solo el que educa sino aquel que
tanto educa es educado a travs
del dialogo con el educando,
quien al ser educado, tambin
educa

Para Freire la pedagoga liberadora el

educador no es el que transmite la
realidad, sino que es el educando el que la

Alfred Adler:
A Adler se debe una gran
contribucin a la pedagoga
por la significacin que da a
la vida anmica de la primera
infancia. A l se debe
tambin la idea tan difundida
hoy del "sentimiento de
inferioridad" que surge en el
nio al encontrarse en
circunstancias difciles o
excesivamente halagadoras

Alfred Binet
Es el creador de los test
para la medida de la
inteligencia en los nios,
que han servido de base
para su mejor estudio y
educacin en los tiempos
modernos
Binet ha hecho en su obra Ideas modernas sobre
los nios, agudas observaciones sobre su
psicologa y educacin, la cual debe basarse
segn l en la observacin y la experiencia,
entendiendo por esto el estudio sistemtico del

Mara Montessori
Basa su mtodo en
darle al nio libertad
con responsabilidad en
un ambiente preparado
con la gua de una
persona especialmente
entrenada.
La Dra. Montessori sostena que ningn ser
humano puede ser educado por otra
persona. Cada individuo tiene que hacer las
cosas por s mismo porque de otra forma

Sigmud Freud
En primer lugar, el
psicoanlisis mantiene un
fuerte compromiso con el
postulado segn el cual las
adaptaciones en la madurez se
comprenden adecuadamente
en trminos de la historia vital
del individuo. "mtodo
gentico"
En segundo lugar, la teora psicoanaltica
presenta la fijacin y la regresin como
mecanismos que explican cmo experiencias
particulares pueden posteriormente influir en la
conducta y las funciones

Una tercera propuesta general de Freud es el

determinismo psicolgico. Las acciones y las
funciones psicolgicas del individuo se
conciben como determinadas por una
combinacin de fuerzas internas y externas;
las acciones pueden as comprenderse
totalmente mediante un anlisis preciso del
pasado biolgico y conductual del individuo.

Vygotski
El conocimiento no es un
objeto que se pasa de uno a
otro, sino que es algo que se
construye por medio de
operaciones y habilidades
cognoscitivas que se inducen
en la interaccin social.
Vygotski seala que el
desarrollo intelectual del
individuo no puede
entenderse como
independiente del medio
social en el que est inmersa

El concepto de "Zona de Desarrollo Prximo"

(ZDP) es la parte ms conocida y a la que con
ms frecuencia se recurre para repensar
diversos aspectos del desarrollo humano, sobre
todo en escenarios educativos.

Jean Willian Fritz Piaget

La educacin debe basarse

en la psicologa del nio y en
sus manifestaciones activas,
caractersticas de la infancia
Piaget postula una nueva
concepcin de inteligencia,
que influye directamente
sobre las corrientes
pedaggicas del momento.
la inteligencia es la adaptacin por excelencia, el equilibrio
entre asimilacin continua de las cosas a la propia
actividad y la acomodacin de esos esquemas

PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

La psicologa del
aprendizaje se ocupa del
estudio de los procesos que
producen cambios
relativamente permanentes
en el comportamiento del
individuo (aprendizaje).
Los procesos fundamentales
involucrados en
el aprendizaje como proceso completo:
Aprendizaje social. Aprendizaje vicario.
Condicionamiento clsico. Condicionamiento
operante. Habituacin. Sensibilizacin.

Existen dos teoras que explican el

aprendizaje tanto humano como animal: el
Conductismoy el Constructivismo (
constructivismo (psicologa)), tambin
conocido comoCognoscitivismo

En el Conductismo se
consideran dos
principios:

El Principio de equipotencia, que

afirma que los procesos de
aprendizaje animal y humanos son
los mismos.

El Principio de fidelidad, segn el

cual los registros sensoriales son
copia fiel de la realidad. Un
principio de origen emprico.

Psicologa evolutiva o del desarrollo

Tiene como
finalidad el estudio
de las diferencias
etapas de
crecimientoy
desarrollodel ser
humano.
A esta materia tambin se le conoce con el
nombre de psicologa del ciclo vital, ya
que estudia los cambios psicolgicos a lo
largo de toda la vida de las personas

Adems del estudio del comportamiento

de nios, los psiclogos del desarrollo
tambin estudian a individuos en otras
etapas vitales, y principalmente, los
momentos en que se producen las
transiciones entre una etapa y otra (por
ejemplo, la pubertad, o la adolescencia
tarda)

Modalidades del Aprendizaje

Desde una perspectiva prctica, podemos
clasificar el aprendizaje en funcin de los
aspectos que pueda
abarcar.
Aspecto
Cognitivo (saber):
implica conocimiento, manejo
de informacin, costumbres y
nociones.
Aspecto Psico-Motor (saber
Clasificar
el
aprendizaj
e

hacer): Implica habilidades,

aptitudes, destrezas, acciones y
ejercitacin
Aspecto afectivo (querer
hacer): formado por motivacin
, intereses, aspiraciones,
sentimientos, expectativas.

El aprendizaje se
realiza a medida que
vemos, omos, tocamos
y gustamos
Un nio recuerda:
10% de lo que lee.
20% de lo que escucha.
30% de lo que ve.
50% de lo que escucha y
ve.
70% de lo que dice.

TEORIAS PSICOLGICAS EN
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
Aprendizaje y cognicin

Losestudiantesretienen los conocimientos y

habilidades que adquieren en laescuela, y en
segundo lugar, que pueden aplicarlos fuera de
lasaulasen situaciones que lo requieran

Perspectiva conductista

Las premisas bsicas del conductismo son

el estmulo y la respuesta, esta corriente es
aplicada en los seres humanos a modo de
poder observar los cambios de
comportamiento siendo condicionados en

Perspectiva cognitiva
La perspectiva
cognitiva o
cognoscitiva es
utilizada con mayor
frecuencia que la
conductista, quizs
porque la cognitiva
admiteconstructos
mentales tales como
losrasgos, las
creencias, los

Las teoras cognitivas

sostienen que lamemoria
tiene estructuras
capaces de determinar
cmo la informacin es
percibida, procesada,
almacenada, recordada y
olvidada.

Perspectiva sociocognitivista

Bandura enfatiza el proceso de

aprendizaje por observacinen el cual el
comportamiento del educando cambia como
resultado de la observacin del accionar de
otros y de las consecuencias producidas

Esta teora identifica

diversos factores que
determinan si la
observacin de un
modelo puede producir
el cambio de la conducta
o el cambio cognitivo.
Estos factores
incluyen el estado
de desarrollo de los
aprendices, el

Perspectiva constructivista
Hace referencia a
aquellas teoras del
aprendizaje centradas
en la construccin de
conocimientos por
medio de las
experiencias pasadas y
presentes, las cuales
contribuyen a la
formulacin y

Teora del aprendizaje individual

Cuando pretendemos
estudiar las teoras de
aprendizaje,
forzosamente nos
veremos obligados a
hacer un anlisis de la
anatoma de los seres
humanos
el de los de loa animales al
El sistemayneuronal
animales
momento de nacer ya est desarrollado.
No as en los seres humanos.

Proceso de Aprendizaje individual

40% HOGAR
33% ESCUELA

26% IGLESIA
El xito del Desarrollo
depende del buen
Equilibrio que exista en el
Proceso del Aprendizaje

1% SOCIO
AMBIENTAL

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN ERICK

ERICKSON

LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD SEG

N EL PSICOANLISIS
Segn Freud la personalidad humana surge del
conflicto entre nuestros impulsos instintivos
tendentes a la agresividad y a la bsqueda del
placer, por un lado, y los lmites sociales que
se les impone por otro
La personalidad se
construye como un
intento de conciliar estas
dos instancias buscando
la satisfaccin de
nuestros instintos sin ser
vctimas de los

El Ello (Id):
El ello es ese depsito
inconsciente de
nuestra energa
psquica primaria que
busca la satisfaccin
de esos impulsos
biolgicos primitivos
Los impulsos del ello
son innumerables sin
embargo podemos
agruparlos en dos
grandes instintos

El yo (ego):
A medida que el nio va
creciendo va tambin
aprendiendo que sus
deseos chocan con el
mundo real; esto fuerza
al nio a readaptar sus
deseos a ese mundo real
a travs del principio de
realidad.
Este yo es la parte visible de nuestra
personalidad pero las races profunda de
nuestra identidad permanecen en el lado
inconsciente de nuestro psiquismo

El sper-yo (sper-ego)
En el proceso de
desarrollo, a los cuatro o
cinco aos, el individuo
empieza a desarrollar
ideales de
comportamientos que
nos dicen no slo como
debemos de actuar para
satisfacer los impulsos
del ello (principio de
realidad del yo) sino
como deberamos de
comportarnos.

Las exigencias del ello (principio de

placer) y del sper-yo (ideal moral de yo)
estn en franco conflicto la resolucin de
este conflicto es tarea del yo que debe
mediar entre las exigencias biolgicas
encarnadas por el ello y las exigencias
sociales representadas por el sper-yo

La salud mental es ese equilibrio

inestable entre estas dos
potencias
Cuando se produce el
inevitable conflicto entre
el ello y el sper-yo el yo
puede resolver este
conflicto de un modo
sensato y socialmente
admitido o puede no
hacerlo
Cuando no se resuelve este conflicto de un
modo apropiado surge una patologa mental. En
un caso se produce la neurosis y en otro la

Por neurosis Freud

entenda un
abigarrado nmero de
patologas mentales
que tienen como nexo
comn que una
conducta patolgica
afectada de estados
de profunda culpa,
miedo o ansiedad

Por psicosis Freud

entenda aquellos
trastornos en
donde el sujeto se
exiliaba de la
realidad y construa
otra diferente a la
realidad
socialmente
admitida.
El psictico tiene alucinaciones y no ve la
realidad tal cual nosotros la vemos sino
distorsionada por las exigencias del ello que
al final llevan al enfermo a un estado de
desconexin total con la realidad social y a

La ansiedad, deca Freud, es el

precio que pagamos por la civilizacin
Como miembros de grupos sociales debemos
controlar nuestros impulsos sexuales y
agresivos y evitar mostrarlos.
Pero a veces el yo teme la prdida del control
en su lucha interna entre las exigencias del ello
y del sper-yo
En esos momentos, segn Freud, el yo se
protege a s mismo con mecanismos de
defensa

Larepresinelimina de la
conciencia los pensamientos y los
sentimientos que despiertan la
ansiedad.
Luchamos contra la ansiedad

mediante laregresin, es decir,

con el retorno a una etapa ms
temprana del desarrollo infantil
Laformacin reactiva, el yo disfraza
de manera inconsciente los impulsos
inaceptables y aparecen como sus
opuestos
Laproyeccindisimula los
impulsos amenazantes
atribuyndoselos a los dems

Laracionalizacinsucede cuando
generamos inconscientemente una
justificacin para poder ocultarnos a
nosotros mismos los motivos reales de
nuestros actos
Eldesplazamiento, siguiendo a Freud,
desva los impulsos agresivos o
sexuales hacia un objeto o una persona
que es psicolgicamente ms
aceptable que el que despierta los
sentimientos

*Ilusiones pticas

Ramo de Flores. Este bonito cuadro esconde 5 perfiles

humanos. (O eran 6?)...