FACULTAD DE EDUCACIN

Programa de Maestra en Ciencias de la Educacin

Curso: Evaluacin del Aprendizaje y el

Talento Humano
Facilitador: Dr. Hugo Montes de Oca Serpa

FACULTAD DE EDUCACIN
Programa de Maestra en Ciencias de la Educacin

UNIDAD II
DESARROLLO DEL TALENTO
SESIN VI
Conceptualizacin de talento humano
Identificacin del talento en los estudiantes
Enseanza de nios talentosos

EL TALENTO HUMANO
Hugo Montes de Oca

Investigacin
relevante
Gross (1993, 1994, 2002) constat en
estudios realizados en Australia que la
gran
mayora
de
alumnos
excepcionalmente inteligentes que no
haban tenido oportunidad de participar en
programas de aceleracin, presentaban
niveles ms bajos de motivacin y autoestima y ms frecuentemente eran
rechazados por sus compaeros de
escuela. Especialmente aquellos con un CI
igual o superior a 180 y que permanecan
en clases regulares presentaban un nivel
de desajuste emocional severo.

Qu distingue a los
superdotados y talentosos?
ESTUDIANTES
SUPERDOTADOS

ESTUDIANTES
TALENTOSOS

Capacidad intelectual
general alta (superior a 120
en su C.I.)

Aptitud acadmica especfica

alta.

Pensamiento creativo y
productivo.

Pensamiento creativo y
productivo.

Habilidad en las artes

visuales o escnicas

Habilidad especfica en un
rea
Adaptado de Marland (1972)

En 1991, el informe
National Excellence: A
Elimina
Case la
fordenominacin
Developing
superdotado
y se queda con
Americas Talent.
talento excepcional, para
reducir el criterio de cociente
de inteligencia.

La Unin Europea, todava

considera la capacidad
cognitiva superior medida por el
test de inteligencia para
determinar a los superdotados.

Caractersticas de
superdotados
y
talentosos
La
determinaci
n para
superar
Personalida
obstculos

Alto grado
de
autoeficienc
ia

d creativa
en
estudiante
s
superdotad
os y
talentosos

La toma de
riesgos

El sentido
del humor
(Amabile, 1996; Barron, 1969; Barron &
Harrington, 1981; Davis & Rimm, 1998;
Gardner, 1993a; Sternberg, 1988;
Sternberg & Lubart, 1996).

Otro modelo superdotado

Combina tres
componentes:
1. Capacidad superior al
promedio.
2. Creatividad
3. Compromiso con la
tarea
Renzully (1978)

Conducta inteligente de
tres elementos:
1. Inteligencia prctica.
2. Habilidad creativa
3. Habilidad ejecutiva
Sternverg (1985)

Cmo identificar estudiantes

talentosos?
Clark (2000)

Capacidades
autorregulatorias en nios
talentosos de 6 a 11 aos
(Calero, 2007)

Enseanza de nios
talentosos
(Calero, 2007)

Tres
Tres tipos
tipos de
de enriquecimiento
enriquecimiento intelectual
intelectual

TRABAJO PERSONAL
Elabore un mapa mental de cmo podra desarrollar el
talento de los estudiantes de su aula

BIBLIOGRAFA
LIBROS
Tuckman,
Tuckman, B.
B. yy Monetti,
Monetti, D.
D. (2011).
(2011). Psicologa
Psicologa educative.Mxico
educative.Mxico D.F.
D.F. CENGAGE.
CENGAGE.
Learning
Learning

LINK DE INTERS
Soriano,
Soriano, E.
E. (2008)
(2008) Dificultades
Dificultades socio-emocionales
socio-emocionales del
del alumno
alumno con
con altas
altas
habilidades
habilidades Revista
Revista de
de Psicologa
Psicologa Vol.
Vol. XXVI
XXVI (1),
(1), 2008
2008 (ISSN
(ISSN 0254-9247)
0254-9247)
Universidad
Universidad Catlica
Catlica de
de Brasilia,
Brasilia, Brasil
Brasil

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