Regional Distrito Capital

Modelo Pedaggico de la
Formacin Profesional Integral
SENA
Referentes y relaciones estructurales
(Documento de trabajo)

Bogot, agosto de 2011

Modelo Pedaggico:
Introduccin
El Modelo Pedaggico Desarrollo Humano Integral para la formacin de los aprendices
del SENA en sus diferentes niveles: Auxiliares, Tcnicos Profesionales, Tecnlogos,
constituye un referente para la transferencia de la concepcin filosfica de la institucin,
formula sus lineamientos para la orientacin de la proyeccin social de la formacin,
dentro del marco establecido en la Declaracin de los Principios, la Misin, la Visin y
los Valores Institucionales; identifica los referentes propios para su construccin con
carcter de complejidad y plantea algunas implicaciones que posibilite una interaccin
idnea de la persona consigo misma, con los dems y con la naturaleza en los contextos
productivo y social contemporneos, es decir, en el Mundo de la Vida.
De acuerdo con lo anterior, los propsitos generales del Modelo Pedaggico se
enmarcan en los siguientes propsitos:
Orientar el proceder y el desarrollo de la comunidad educativa del SENA hacia el logro
de las metas propuestas y el cumplimiento de los objetivos establecidos por la
Institucin.
Impulsar por todos los medios a su alcance la calidad de la formacin y el desarrollo de
competencias integrales para la insercin de aprendices en el contexto de la Formacin
Profesional Integral todo ello enmarcado en el Mundo de la Vida y del Trabajo.

Modelo Pedaggico para la Formacin

Modelo Pedaggico:

Postulados bsicos
El reconocimiento del otro, de su dignidad, implica un proceso de
deconstruccin de las concepciones que atentan contra la individualidad
y el derecho a pensar y a ser diferentes.
El conocimiento deviene de la construccin individual y social.
La horizontalidad en las relaciones educativas es una condicin de
interlocucin pedaggica
Los procesos de reflexin y de construccin de conocimientos desarrollados
por las y los aprendices en las acciones de formacin deben contribuir al
mejoramiento de las condiciones de vida personal, familiar y social as como
permitir un Desarrollo Humano Sostenible
Sensibilizar el desarrollo del Aprender a Convivir se constituye en un
imperativo social.

Modelo Pedaggico para la Formacin

Modelo Pedaggico: referentes

Desarrollar procesos de
pensamiento complejo

Garantizar la comprensin bsica

del mundo

Referentes El SENA y la
contextualesformacin

Desarrollo
tecnolgico

del
Aprendiz
frente a los
retos
del siglo XXI

Formar personas e
instituciones flexibles
Formar personas
autnomas
Desarrollar el inters por el
conocimiento
Fomentar la solidaridad y la
diferenciacin individual
Desarrollar procesos de
Investigacin / innovacin

Modelo Pedaggico para la Formacin

Modelo Pedaggico SENA

Modelo Pedaggico de la Formacin Profesional Integral SENA

Modelo
Pedaggico
para la Formacin
Referentes
y relaciones estructurales
(Propuesta)

Modelo Pedaggico:
Componente Antropolgico: El Ser

Mundo de la vida

Antropologa

Epistemologa

Mundo
contemporneo

HUMANISMO
PERSONALISMO
E. Mounier
K. Wojtyla

Axiologa

IDENTIDAD
Mundo del trabajo

Persona ntegra
y realizada
Humanamente
TRASCENDENTE

Proceso de construccin de sentido atendiendo a un atributo cultural, o un conjunto relacionado de atributos

culturales, al que se da prioridad sobre el resto de las fuentes de sentido. Castells

Modelo Pedaggico para la Formacin

Modelo Pedaggico:
Componente Axiolgico
Integralidad de la Formacin Profesional:
armonizacin entre los componentes tcnico y social
Capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con los
dems y con la naturaleza en los contextos Productivo y Social.
(Mundo de la Vida.)
conformada por

COMPETENCIA
LABORAL
COMPETENCIAS
ESPECFICAS

Est
Conformada
por
COMPETENCIAS
BSICAS

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

Principios y valores
ticos
Psico biofsicas
Lenguaje Comunicacin
Pensamiento

Modelo Pedaggico para la Formacin

COMPETENCIA
SOCIAL

Personales. (Intra personales).

Sociales. (Interpersonales).

Ciudadanas.

Desarrollo Humano Integral.

Aprendizaje. Aprender a Aprender.

Recreacin.

Realizacin humana. Sentido.

Modelo Pedaggico:
Componente Epistemolgico
Aprendiz
El hombre es un ser total,
con sentido de transcendencia
y autodeterminacin; llamado a
ser cada vez ms persona, con
capacidad de analizar, elegir y
optar con voluntad propia y con
libertad.

Aprendiz

PARADIGMA
HUMANISTA
COGNITIVO *

El conocimiento es una
actividad humana,
estructuradora, organizadora y
adaptativa, no es una copia de la
realidad, sino, un proceso
dinmico interactivo de carcter
constructivo.

Piaget: Teora Psicogentica;

Vigotsky: La Socializacin en los
Procesos Cognitivos Superiores y
la Zona de Desarrollo Prximo;
Ausubel: El Aprendizaje
Significativo

Sujeto activo y cuyas

acciones dependen de las
representaciones internas,
elaboradas por l como
resultado de las interrelaciones
con su entorno social y fsico.
Aprendiz que filtra, codifica,
categoriza, organiza y evala la
informacin y cmo a travs
de estos procesos estructura
esquemas mentales para
acceder, interpretar y
transformar la realidad .

*Corriente de Pensamiento cuyo objeto de estudio se ocupa de la naturaleza del conocimiento y del desarrollo de las
capacidades intelectuales.
Modelo Pedaggico para la Formacin

Modelo Pedaggico:
Componente Pedaggico / Didctico

Aprendizaje
Aprendizaje
por
Procesos
Aprendizaje
colaborativo

Enseanza
Modelos
Constructivista,
Socio Cultural
C. Rogers, D.
Perkins, J Zubira,
S. Thisman

Aprendizaje
Significativo
Evaluacin
integral

Didcticas
Contemporneas
Aprendizaj
e por
proyectos
Estrategias
No Directivas
Enseanza
Problmica

Ambientes de aprendizaje
Didcticas
integrales
Operatorias

Procesos
metacognitivos

Aprendizaje centrado en la persona

Modelo Pedaggico para la Formacin

Modelo Pedaggico:
Estructura operativa

elaciones sistmicas

Planeador y orientador
Docente
Pedaggico Estratgico
Instructor
Cogestor Desarrollo Aprendiz

Estudiante Autnomo
Aprendiz

Evaluacin como
Proceso aprendizaje
Diagnstica, formativa,
Programas Formacin
Ambiente Aprendizaje
sumativa)
Evaluacin
desarrollo de
Contenidos
Evaluacin gestin
Motivacin
Competencias
Conocimiento
Procesos de:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Didcticas contemporneas Activa
Heteroevaluacin
enseanza y aprendizaje:
Aprendizaje por Proyectos
Recursos
Estrategias
Aprendizaje basado problemas
Escenarios aprendizaje
Heursticas, Redes conceptuales,
Presenciales, virtuales
Mentefactos, otras.
Herramientas TIC

Modelo Pedaggico para la Formacin