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LECTURA
MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
EN LOS GRADOS 4 Y 5
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE
BALLESTAS SEDE EL CHORRO Y LA LEGUA.
NELLY MIRANDA
NELMA BARRIOS MARIMON
PRESENTACION
las actividades a realizar sern aplicadas a los
estudiantes de 4 y 5 de la Institucin Educativa de
Ballestas y en sus sedes educativas el chorro y la
legua; la primera ubicada a unos quince minutos del
municipio de Turbana, la segunda ubicada en la
variante mamonal gambote, cada una con una
poblacin estudiantil de 26 y 12 alumnos
aproximadamente en los distintos grados, cuyas
edades oscilan entre 9 y 14 aos de edad.
Pertenecen a familias de bajo recursos, son
poblaciones pequeas.
Las actividades realizadas fueron llevadas acabo por
los docentes
NELLY MIRANDA PEREZ (INST. EDUC. DE BALLESTAS).
5
NELMA BARRIOS (INST. EDUC. DE BALLESTAS SEDE
CHORRO) 4
Objetivos
general:
Especifico:
- seleccionar y adoptar las estrategias pedaggicas para solucionar las
dificultades
al
escribir.
-elaborar material de constante observacin con los sonidos y palabras
las
cuales
se
confunden.
-
realizar
- fomentar
lecturas
-
revisar
diferentes
,
socializar
dictados
las
diferentes
constantemente.
dichos
actividades.
carteleras,
etc.
Actividades a
realizar
la siguiente actividad especial se realiza con el fin de
mejorar en ciertos educandos la confusin de omitir y
cambiar letras al escribir palabras.
- los alumnos formaran grupos de 3 estudiantes, cada
grupo tendr un nombre
- estos grupos deben escribir una lista de las palabras
nuevas que escucharon, leyeron en las clases durante el
da.
- luego elaboraran unos rtulos en cartulina escribiendo
cada palabra.
- estos rtulos sern colocados en l saln de clase, todos
observaran la escritura o cada palabra, luego con la ayuda
del diccionario buscaran escritura correcta y significado.
CONTENIDO
PROBLEMATIZACION
MOTIVACION (Miraalreves)
TRABAJO EN EQUIPO
PRIORIZACION (Anlisis Situacional)
FORMULACION DEL PROBLEMA
(Justificacin)
MOTIVACION
ESTA ACTIVIDAD DE MOTIVACION SE REALIZA
COMO UNA PROPUESTA PARA REFLEJAR CIERTAS
DIFICULTADES QUE SUELEN PRESENTAR VARIOS
ESTUDIANTES AL MOMENTO DE ESCRIBIR Y
LEER
DIFERENTES
TEXTOS.
ID
V
E
N
E
IA
ID
V
E
N
E
IA
V
E
ID
N
E
IA
TRABAJO EN EQUIPO
PREGUNTAS
Escribe o dibuja los objetos, personas o
animales que te gustara encontrar dentro de
la caja y frente a cada uno la funcin o accin
que podran realizar?.
recuerda una situacin que se halla
presentado en su saln o en tu colegio y que
consideres un disparate, luego narrarla en su
cuaderno?.
cual es el personaje mas importante del
evento y que hace?.
que significado le daran a las siguientes
palabras:
- todo como quieras!
- disparate!
PRIORIZACION
el aprendizaje de la escritura y la lectura en un proceso
dinmico cognitivo donde la creatividad es muy importante,
se realizan ejercicios que estimulan el desarrollo del
pensamiento divergente, para que los NIOS busquen
diferentes alternativas ante una situacin dada
Anlisis situacional
DESPUES DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD, TRABAJO EN EQUIPO SE
ENCONTRARON LAS SIGUIENTES dificultades en MUCHOS estudiantes.
OMITIR Y CAMBIAR EL
ORDEN DE LAS LETRAS.
A travs de la observacin directa de la actividad
realizada en el trabajo de equipo se concluye que VARIOS
de los alumnos presentan esta dificultad repetitiva,
Omitiendo una palabra POR otra, generando con esto poca
comprensin e interpretacin de un texto AL LEERLO.
JUSTIFICACION
teniendo en cuenta el problema antes descrito, es
de
primordial
importancia
aplicar
algunas
estrategias que conlleven a RESOLVER el problema
presentado, por lo tanto debemos disear un plan
que involucre tanto a docentes, padres y
educandos,
ya
que
esta
debe
ser
una
responsabilidad compartida, para que pueda
lograrse superar la deficiencia presentada.
INDAGACION
BUSQUEDA DE
LA
INFORMACION
ANALISIS SITUACIONAL
1- LO QUE SE CONOCE
2. LO QUE NO SE CONOCE
3. LO QUE SE DEBE HACER.
POSIBLE
ALTERNATIVA
ANALISIS
/
ORIGEN INTERNO
-FORTALEZA
-DEBILIDADES
DOFA
\
ORIGEN EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
INDAGACION
BUSQUEDA DE LA
INFORMACION
ANALISIS SITUACIONAL
LO QUE
CONOCE
POCO ACCESO A
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
COMO LA T.V.
LO QUE
DESCONOCE
LO QUE DEBE
HACER
ANALISIS DOFA
ORIGEN
INTERNO
POSITIVO
NEGATIVO
FORTALEZA
DEBILIDADES
-CONCURSO DE REFRANES.
-
ORIGEN
EXTERNO
ELABORACION DE CARTELERAS
USO O ACCESO CONSTANTE A
LA TECNOLOGIA EN LA AULAS
DE CLASE.
REVISION PERMANENTE DE LA
ESCRITURA
ELABORACION DE MATERIAL DE
CONSTANTE OBSERVACION.
-POCA
PARA
- FALTA DE MOTIVACION
DE
LOS
RECURSOS
HUMANOS.
OPORTUNIDADES
-
INCAPACIDAD
VER ERRORES.
AMENAZAS
-
POCO
ACCESO
A
MEDIOS
DE
COMUNICACIN
COMO LA T.V.
FALTA DE VIVIENDAS
PROPIAS
QUE
EN
OCASIONES NO LE
PERMITEN
PERMANECER EN UN
LUGAR
POSIBLES
SOLUCION
ALTERNATIVAS
DE
PRESENTACION DE MATERIAL DE
CONSTANTE OBSERVACION TANTO
EN EL SALON DE CLASE COMO EN
LA CASA, CON SONIDOS Y
PALABRAS DETECTADAS EN EL
PROBLEMA.
CONCURSO DE REFRANES O
DICHOS INVENTADOS Y
RECOPILADOS LLAMADO CREO
Y ME RECREO.
OBSERVACION PERMANENTE DE
LA ESCRITURA.
LECTURAS PERMANENTES
REDACCION DE EVENTOS.
PORTAFOLIO DIGITAL
PRESENTACION
DE
ESTUDIANTES Y DOCENTES
DEL
PROYECTO,
( DEMOGRAFIA)
OBJETIVOS
- GENERAL
- ESPECIFICO
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES.