COMUNICACIN Y RUTAS

DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE
APRENDIZAJE

Al trmino del III Ciclo, los nios lograrn el siguiente estndar de aprendizaje :

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicacin: Lectura)
-- Al trmino del IV Ciclo, se espera que los estudiantes logren alcanzar el siguiente estndar de aprendizaje:
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras
prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita Interpreta el
texto seleccionando informacin relevante Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de
Comunicacin: Lectura)
--Al trmino del V Ciclo, se espera que los estudiantes logren alcanzar el siguiente estndar de aprendizaje:
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas
diversos, con vocabulario variado Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto
integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la
intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de
Comunicacin: Lectura

CAPACIDAD

INDICADOR
PRIMER GRADO

INDICADOR
SEGUNDO GRADO

INDICADOR
TERCER GRADO

INDICADOR
CUARTO GRADO

Reconoce el uso social de

textos en diversos
portadores de textos (libros,
cuentos, peridicos,
revistas, etiquetas, tarjetas,
carteles de aula, etc.) que
forman parte de su entorno
cotidiano.

Reconoce el uso social de

textos en diversos
portadores de textos (libros,
cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles
de aula, etc.) que forman
parte de su entorno
cotidiano.

Identifica textos de su
entorno cotidiano,
incluyendo los tecnolgicos
(televisin, computadora),
relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes,
colores, formas, tipografa,
ttulos, palabras conocidas
(su nombre, el de sus
compaeros, nombre de
personajes, etc)

Aplica las convenciones

asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad
(de arriba abajo)

Reconoce, en un texto
escrito, diversas palabras
que forman parte de su
vocabulario visual.

Reconoce, en un texto
escrito, palabras conocidas
que forman parte de su
vocabulario visual.
Reconoce palabras
mediante la asociacin con
otras palabras conocidas.

Lee con autonoma y

seguridad textos de diverso
tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.

Lee convencional-mente
textos de diverso tipo,
de estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.

1.- Se apropia del

sistema de escritura

CARTEL DE
CONTENIDOS

COMPETENCIA:Comprende crticamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin
PRIMER GRADO
-Se apropia del
sistema de
escritura.
-Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura .
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
texto.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma ,
contenido y
contexto del texto.

TEXTO
NARRATIVO
El cuento

SEGUNDO
GRADO

-Se apropia del

sistema de
escritura.
-Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura .
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
texto.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma ,
contenido y
contexto del texto.

TEXTO
NARRATIVO
El cuento

TERCER
GRADO-Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura .
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
texto.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma ,
contenido y
contexto del
texto.

TEXTO
NARRATIVO
La fbula

CUARTO GRADO
-Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura .
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
texto.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma ,
contenido y
contexto del texto.

TEXTO
NARRATIVO
La ancdota

QUINTO
GRADO
-Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura .
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
texto.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma ,
contenido y
contexto del
texto.

TEXTO
NARRATIVO
La historieta

SEXTO GRADO
-Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura .
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
-Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
texto.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma ,
contenido y
contexto del
texto.

TEXTO
NARRATIVO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL (2)

COMPRENSIN DE TEXTOS (4)

PRODUCCIN DE TEXTOS (4)

CAPACIDAD
Planifica la narracin de un
cuento , teniendo en cuenta la
estructura narrativa.
Narra un cuento considerando
los recursos de la narracin oral.
Escucha
con
atencin
la
narracin de sus compaeros y
hace sugerencias de manera
asertiva.

Narramos un cuento
INDICADORES
Organiza su relato de acuerdo a
la
estructura
narrativa
y
considerando el tipo de registro
lingstico.
Relata un cuento popular con
entonacin
y
pronunciacin
adecuada.
Hace observaciones de manera
pertinente, en torno a la forma
de
narracin
de
sus
compaeros.
Responde con acierto preguntas
sobre el marco y los hechos de
los
cuentos
populares
que
escucha.

CAPACIDAD
-Toma
decisiones
estratgicas
para
entender el cuento .
-Identifica informacin relevante en el
texto narrativo (cuento ).
-Reorganiza la informacin del texto ledo
en un organizador grfico.
-Infiere el significado del cuento popular.
-Reflexiona sobre el contenido y el
contexto del cuento popular ledo.

Texto narrativo: Cuento

- Utiliza la tcnica del subrayado para

sealar los hechos ms importantes.
- Describe el lugar donde se desarrolla la
narracin.
-Elabora un mapa conceptual para resumir
el texto ledo.
-Deduce las caractersticas y cualidades
de los personajes del cuento popular
propuesto.
-Opina sobre el tema y la postura del
autor.

CAPACIDAD
Se apropia del sistema de escritura
-Planifica la produccin de su cuento ,
teniendo en cuenta un plan de escritura.
-Textualiza su cuento , de acuerdo a la
estructura narrativa.
- Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

El cuento

-Selecciona
el
propsito,
tema,
destinatario y los recursos que emplear
en su cuento popular de acuerdo a un plan
de escritura.
- Establece la secuencia de hechos de su
cuento popular.
- Redacta su texto narrativo, teniendo en
cuenta conectores, referentes y recursos
ortogrficos de puntuacin y tildacin.
- Revisa si ha utilizado de forma pertinente
los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.

COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDAD SEGN RUTAS:

Se
apropia
del
sistema
de
escritura
Toma
decisiones
estratgicas
segn su propsito de lectura
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito

CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA:
Se
apropia
del
sistema
de
escritura
-Toma
decisiones
estratgicas
para entender el cuento .
-Identifica informacin relevante
en el texto narrativo (cuento ).
Reorganiza la informacin de -Reorganiza la informacin del
texto ledo en un organizador
diversos tipos de textos
Infiere el significado del texto
grfico.
Reflexiona
sobre
la
forma, -Infiere el significado del cuento .
contenido y contexto del texto
-Reflexiona sobre el contenido y el
contexto del cuento ledo.

El cuento

Precisin de los indicadores de

las Rutas del Aprendizaje
Con todo el grupo:
Cmo se precisan los indicadores?
Ejemplo de indicador de Comunicacin
Tercer grado
Localiza informacin en un texto de estructura simple con
algunos elementos complejos y vocabulario variado

El indicador quedara as de acuerdo a la unidad didctica:

Localiza informacin en un afiche, trptico (texto informativo) de

estructura simple con algunos elementos complejos y vocabulario
variado.