Departamento Administrativo de Ciencia

y Tecnologa - Colciencias
Da dos - Martes 6 de octubre de 2015
El Rol del Maestro en Ondas

Programa Ondas
Estrategia
Fundamental
de
Colciencias para fomentar una
cultura ciudadana de CT+I en la
poblacin infantil y juvenil de
Colombia.

DISCUSIN GRUPAL
Hoy, en calidad de maestr@, qu valor tiene la investigacin en su
plan de clases?
De qu manera ha recibido anteriormente capacitacin sobre formacin
en investigacin?
Cmo debe ser la visin de un maestr@ que desea formar nios en
una Cultura de la Ciencia, la Tecnologa y la Innovacin?
Dentro de su que hacer docente, dnde considera que hace
investigacin? A partir de la lectura, Cul es el rol del maestro (a) hoy?
Cules son las experiencias en su institucin en el uso de la
investigacin?
Cmo cree usted que se puede aplicar la investigacin como
estrategia pedaggica en su aula y en su institucin?

SOLE

ESCOGER ENTRE TODOS UNA PREGUNTA DE LAS

ANTERIORES Y TRABAJAR EN LA RESPUESTA .
REALIZAR
LAS
ACTIVIDADES
(ESCOGER UN CAPITAN)

DEL

SOLE.

CADA GRUPO DE TRABAJO TENDRA UN TIEMPO

DE 30 MINUTOS PARA BUSCAR SU RESPUESTA Y
SOCIALIZARLA EN LA PLENARIA GENERAL.

Fundamentacin

Fundamentacin
El Programa vincula a maestras y maestros, dada su
experiencia en las instituciones educativas del pas en
relacin con:

La ciencia, la tecnologa y la innovacin.

La mediacin que establecen entre los nios, nias,

jvenes y el conocimiento.
La investigacin y la organizacin de grupos.

Fundamentacin
Maestras y maestros que deciden vincularse al Programa asumen
el rol de acompaante / coinvestigador que va ms all de la
enseanza: de los tiempos, espacios, currculos y estructura
institucional definida para sta.
Para enfrentar este nuevo rol, maestras y maestros incorporan
sus experiencias y aprendizajes en investigacin e innovacin,
reflexionan acerca de stos y continan su formacin para
asumirlos rigurosa y sistemticamente.

Fundamentacin
En su nuevo rol, se ven enfrentados a en-rumbar su experiencia
terico-prctica hacia la investigacin de las nias, nios y
jvenes; de ensearte pasa a ser acompaante coinvestigador,
pasa a investigar con las nias, los nios y los jvenes; a la vez
que acompaa estos procesos, tambin realiza las propias
investigaciones, pero en sta ocasin parte de preguntas y
problemas que le suscita su participacin en el Programa.

Fundamentacin
Los propsitos de formacin para los maestr@s Ondas son:
Formar maestros (as) en el ejercicio mismo del acompaamiento /
coinvestigacin para que formen y acompaen a nias (os) y jvenes
como investigadores, mientras ellos se forman en el arte de investigar.
Incentivar la conformacin de colectivos en lneas y redes de
conocimiento y saber que permitan el dilogo de maestras(os) en su
quehacer como acompaantes y coinvestigadores.
Fomentar una actitud cientfica entre maestras (os) para que apropien
la investigacin como una estrategia que contribuya a consolidar una
cultura ciudadana de la CT+I en la poblacin infantil y juvenil.

Permitir a maestras y maestros resignificar y redimensionar su prctica como

acompaantes y coinvestigadores en el Programa Ondas.

Fundamentacin
Los propsitos de formacin para los maestros Ondas son:

Promover espacios de formacin y socializacin, para reflexionar y compartir

sus experiencias como acompaantes y coinvestigadores, y para socializar los
resultados de sus investigaciones.

Proporcionar herramientas de investigacin que posibiliten a maestras y

maestros mejorar su prctica de acompaamiento y coinvestigacin, a la vez
que fortalecen su formacin pedaggica investigativa.

Generar procesos de cualificacin para que las (os) maestras (os) en Ondas se
constituyan en productores de saber sobre la investigacin como estrategia
pedaggica y se insertan en la comunidad acadmica.

DISCUSIN 2
Al conformar un equipo de investigacin en el
programa Ondas, cul cree que es su misin?
Qu significa ser acompaante de un proceso de
investigacin?
De qu manera la metodologa de Ondas
modificara su paradigma pedaggico?
Qu expectativas profesionales puede satisfacer
el programa Ondas?
NOTA: Diligenciamiento del formato plan de
accin estar en la Onda de ondas 20 MIN

Roles del maestr@ en Ondas

Acompaantes / coinvestigadores: Se trata de maestras (os)

acompaantes / coinvestigadores, de los grupos de nios, nias y jvenes,
desde su constitucin, durante la formulacin de la pregunta y el
planteamiento del problema; en su inscripcin en la convocatoria el diseo
y desarrollo de su trayectoria de indagacin; la reflexin y la propagacin
del saber producido y de su experiencia en Ondas.

Roles del maestr@ en Ondas

Acompaantes / investigadores: Son maestras y maestros que sin

abandonar su rol de acompaante de los grupos de investigacin,
formulan preguntas complementarias sobre el tema o el proceso de
metodolgico del grupo (investigacin pedaggica, cmo aprenden),
contribuyendo a la construccin de saber y conocimiento sobre la
investigacin en las culturas infantiles y juveniles.

Estrategia de formacin de
Maestros Ondas
Formacin de maestros para formen nios (as)
Investigadores mientras se forman as mismos en el arte
de investigar
Lineamientos

Contenidos formacin

Espacios de formacin, produccin

y visibilidad del saber y conocimiento
Acompaantes/
coinvestigadores

Sistematizacin

Acompaantes/
investigadores

Investigacin

El maestro Ondas
La pregunta..
La investigacin
La sistematizacin..
La virtualizacin..
La investigacin nios..

1. Formacin (autoformacin y
formacin integrada)
a. La investigacin
b. Asesora
c. Talleres, encuentros
d. Caja de herramientas
2. Espacios visibilidad
e. Pasantas
f. Redes de conocimiento

Dimensiones en las que se

fortalece el maestro (a)

Desarrollo profesional para potenciar sus capacidades de

creacin e innovacin, conjugando su conocimiento y
experiencia pedaggica con la investigacin.

Capacidad para investigar.

Reconocer su rol social y su quehacer pedaggico y educativo

en la investigacin.

La produccin de saber y conocimiento en el marco de una

concepcin crtica, y tica.

Modalidades, relaciones y espacios

de formacin
mbitos
Autoformacin

Formacin
integrada
(Aprendizaje
Colaborativo)

Relaciones
Consigo misma(o)

Con otras(os)
maestro (a) asesor
(a) - grupo

Con el mundo

Espacios
(presenciales o virtuales)
Espacios de formacin
Desarrollo personal de la Caja de Herramientas
El grupo de investigacin
Encuentros con la asesora
Talleres de formacin

En redes
Apropiacin social del conocimiento producido.
Visibilizacin del saber y conocimiento mediante
la difusin y publicacin de producciones a partir
de la sistematizacin de experiencias

mbitos de formacin:
la autoformacin
Para ello el programa entrega materiales pedaggicos que se inicia el
proceso de formacin de maestras y maestros.
Durante la convocatoria:
Kit de convocatoria compuesto
por

Folleto de Lineamientos del

Programa Ondas.
Xua, Teo y sus amigos se agrupan,
formulan preguntas y plantean
problemas.
La pregunta como punto de partida
y estrategia metodolgica.
Video del Programa Ondas.

Luego de aprobado el problema de

investigacin:
Xua, Teo y Sus Amigos en la Onda de la
Investigacin.
Lineamientos de la estrategia de
formacin de maestros (as).
El lugar de maestras y maestros en
Ondas.
La Investigacin como estrategia
pedaggica.
Produccin de saber y conocimiento de
maestras
y
maestros
Ondas.
Sistematizacin.

mbitos de formacin:
Formacin integrada
Es al mismo tiempo docencia e investigacin.
La formacin en investigacin como Proceso de Aprendizaje Colaborativo
es un trabajo permanente en un tejido continuo y acumulativo de
aprendizajes logrados en encuentros presenciales o virtuales, en los que
se promueven experiencias colectivas o grupales de trabajo formativo.
Se produce en la participacin activa en las redes de visibilizacin,
apropiacin y socializacin de saber y conocimiento,.

Relaciones de formacin
de maestr@s
Consigo misma (o)
Con otras (os)
Con el mundo

Los espacios de formacin:

Fsicos y virtuales

El
grupo
de
investigacin
Talleres de
formacin

La caja de
herramientas

La asesora de lnea
temtica
Espacios de
apropiacin social y
visibilidad del saber
de maestr@s
Redes

La
La investigacin
investigacin en
en el
el proceso
proceso
de
de formacin
formacin de
de maestros
maestros

La
La investigacin
investigacin en
en el
el proceso
proceso de
de
formacin
formacin de
de maestros
maestros

La investigacin como estrategia Pedaggica

Para desarrollar el espritu cientfico en las ni@s, y los
jvenes y los adultos que los acompaan como la iniciacin
a la investigacin, como parte de una dinmica pedaggica,
que recupera los interrogantes del mundo infantil y juvenil,
las convierte en preguntas y problemas de investigacin y
para responderlos disea y recorre unas trayectorias de
indagacin.

La investigacin en el proceso de
formacin de maestros
La investigacin Formativa
Desarrollada en las diferentes etapas de la investigacin como
estrategia

pedaggica

(formulacin

de

la

pregunta,

el

planteamiento del problema y el desarrollo de las estrategias, para

recorrer la trayectoria de indagacin, y producir saber de ella).

Maestr@s y asesor@s son formados a

travs
de
una
dinmica
de
autoformacin y formacin integrada,
aprendizaje colaborativo, a travs de la
Caja de Herramientas, las discusiones y
elaboraciones de los grupos, las lneas y
las redes y durante las actividades de
sistematizacin.

La
La investigacin
investigacin en
en el
el proceso
proceso de
de
formacin
formacin de
de maestr@s
maestr@s

La investigacin Pedaggica
Abre su horizonte a los procesos de produccin de saber y
conocimiento de maestros y maestras a partir de la prctica
investigativa de los grupos Ondas para construir procesos
que muestren la realidad de la investigacin como estrategia
pedaggica.

La
La investigacin
investigacin en
en el
el proceso
proceso de
de
formacin
formacin de
de maestros
maestros

La investigacin Bsica
Este camino comienza a ser tenido en cuenta por diferentes
universidades

que

forman

parte

de

los

comits

departamentales, y proponen hacer un tipo de investigacin

ms sistemtica e interuniversitaria, sobre otros diferentes
aspectos base, de las prcticas del Programa Ondas.

Gracias