O trabalho com conceitos em

Histria

 conceitos: representaes mentais ideias

que tm a funo genrica de identificar,
descrever e classificar, em sntese, de dar a
conhecer os elementos artefatos, seres
e/ou fenmenos que constituem a
experincia humana
conceitos so atos de pensamento

 construo de conceitos
respeito pelo conhecimento do aluno (ideias
prprias sobre o mundo social, construdas
em sua prpria histria de interaes social e
cultural)
conhecimentos trazidos para a sala de aula:
marco inicial (dar significado aos contedos
histricos)

 construo de conceitos: processo de

elaborao de uma grade de conhecimentos
necessrios compreenso da realidade
social, facilitando a leitura do mundo em que
vive
poder conceitual: poder que o aluno tem de
identificar e ordenar cientificamente os
elementos da realidade social e que pode
auxili-lo na organizao, no reconhecimento
e na interpretao do mundo
capacidade
de
construir
categorias
explicativas da realidade social

 critrios norteadores na seleo de conceitos

a serem trabalhados no ensino da Histria:
#

selecionar uma quantidade ampla de

conceitos extrados do contedo a ser
ensinado e do material didtico utilizado;

# escolher conceitos que possuam carter o

mais universal possvel para poderem ser
usados em circunstncias e contextos
histricos diversos;

 valer-se de tratamento didtico que facilite a

aprendizagem do aluno, pois conceitos
histricos so de difcil
apreenso,
principalmente nos anos iniciais do ensino
fundamental

principais problemas na lida com conceitos no

ensino da Histria:
- diferentes conceitos apresentam gradaes
de dificuldade de aprendizagem, tanto por
seu nvel de abstrao como por seu
afastamento do vivido ou das representaes
dos alunos
- todo conceito tem uma historicidade, isto ,
seu significado deve ser compreendido com
base no contexto em que foi produzido

 cuidados a serem tomados no trabalho com

conceitos:
- adequao de conceitos realidade do
aluno;
- preocupao em situar os conceitos em
contexto histrico bem definidos
- respeito ao processo de construo de
representao individual do aluno

 conceito de representao de Chartier (2011,

p.27)
As representaes no so simples imagens,
verdicas ou enganosas, do mundo social.
Elas tm uma energia prpria que persuade
seus leitores ou seus espectadores que o
real corresponde efetivamente ao que elas
dizem ou mostram.
CHARTIER, Roger. Aula Inaugural do Collge de France. In: ROCHA, Joo
Cezar de Castro Org.). Roger Chartier a fora das representaes:
histria e fico. Cchapec, SC: Argos, 2011.

 trabalho sistematizado no ensino de

conceitos histricos contribui para que o
aluno realize uma leitura mais reflexiva e
crtica da realidade social
esse trabalho no pode ser realizado de
forma fragmentada e isolada