En route vers la

dissertation
Conceptualisation,
problmatisation, thse et
argumentation

Savoir-faire dvelopper
Comment faire un texte argumentatif?
1) Formuler une problmatique partir de la question initiale.
2) Formuler une thse en un seul nonc et lexpliquer.
3) tablir un plan dargumentation.
4) noncer chaque argument appuyant la thse en un seul
nonc et le dvelopper de faon rationnelle.
5) Juger de la pertinence, de la cohrence et de la suffisance de
largumentation.
6) Choisir une objection contredisant un argument, remettant en
questions la thse ou appuyant une thse diffrente.
7) Formuler chaque objection en un seul nonc et la dvelopper
de faon rationnelle.
8) Prenez position: rfuter chaque objection pour dfendre une
thse qui vous semble rationnellement justifie.

La dfinition
Conceptualiser consiste dvelopper
sa capacit de dfinir de faon claire
et prcise les notions importantes qui
rsident dans la question pose.
Ce ncessaire travail de prcision du
sens des mots est une opration
intellectuelle qui mne leur
dfinition.

Conceptualisation
Attention: dfinir un mot ne revient
pas reprendre ce que le dictionnaire
en dit, car le mot sinscrit dans un
contexte dune controverse sur une
question sujette discussion ou
dbat.
Ex. Si vous parlez dune droite ou de la
droite, il peut sagir dune ligne en
gomtrie ou de la main droite, ou

Conceptualiser
Cest un effort de dpassement des
ides floues ou spontanes afin de
cerner lattribut essentiel dune chose
en soi (ce par quoi elle se dfinie
fondamentalement) et les attribut
propres du sujet (telle chose en
particulier).
Il faut sentendre, selon le contexte,
sur lobjet ou le sujet du dbat ou de la

La problmatisation
La capacit de bien poser un problme est
un lment important. Il sagit dexposer le
problme philosophique impliqu dans une
affirmation ou une question incontournable
pour quiconque veut pratiquer la
philosophie.
Problmatiser, cest formuler de manire
diffrente et plus prcise lobjet du dbat et
le sens de la question dbattue.

La problmatisation
(thorie)
La problmatisation est:
1) une opration intellectuelle qui consiste
faire dcouvrir la question sous-jacente
dune controverse;
2) en rvlant les positions divergentes sur le
sujet
3) ou enchanant une srie de questions lies
4) visant mettre en vidence les enjeux
fondamentaux de la controverse.

Problmatisation (tapes)
La production dune bonne problmatique
comporte les tapes suivantes:
1) Nommer la nature de la controverse
2) Reconnatre et dcrire les positions divergentes
en prsentant les camps qui sopposent
3) Montrer les consquences et les enjeux de
chaque position
4) Reformuler la question initiale par une question
nouvelle, plus significative, plus prcise et plus
claire, afin dengager le dbat avec plus
dinformation.

Exemple de controverse et de
question de dpart
Controverse:
La hausse des frais de scolarit.
Question:
Faut-il tre pour ou contre la hausse
des frais de scolarit?

Problmatisation possible
Une des questions sous-jacentes est celle de savoir:
Est-ce que la hausse des frais de scolarit est une
bonne ou mauvaise dcision politique?
Positions divergentes:
Certains sont pour dautres sont contre la hausse des
frais.
Dune part, il y a ceux qui sont pour et qui considrent
que les tudiants doivent tous payer davantage pour
leurs tudes et que ce nest pas la socit ou au
gouvernement de payer pour eux .
Dautre part, il y a ceux qui sont contre et qui croient
que le gouvernement et lensemble des citoyens
doivent contribuer ce que laccs aux tudes soit le
plus universel possible et le moins cher pour ltudiant.

Enchanement de questions
On peut se demander:
Est-ce que lducation cote trop cher la
socit et au gouvernement? Est-ce vrai que les
tudiants ne paient pas assez pour leurs tudes?
Pouvons-nous nous permettre collectivement
doffrir un accs universel lducation par la
gratuit scolaire?
Pouvons-nous permettre aux gens des classes
moyenne et pauvre de ne pas trop sendetter
personnellement et trouver une autre solution?

Position 1
Si on ne permet pas tous davoir
accs lducation, ny a-t-il pas ici
une forme dinjustice? Est-ce quon
respecte lgalit des chances et
laccs aux professions importantes?
Nest-ce pas une forme de rgression,
un retour aux socits aristocratiques
o seuls les riches pouvaient envoyer
leurs enfants aux tudes suprieures?

Position 2
Par ailleurs, qui va payer pour les
tudiants qui chouent leurs cours, qui
vont lcole rabais sur le bras des
contribuables? Qui doit financer les
universits? Pourquoi les tudiants
qubcois ne payeraient-ils pas leurs
tudes la hauteur des tudiants des
autres provinces? Dun point de vue
pragmatique, diplmer quelquun, a
cote cher, et il faut payer pour a

Enjeux fondamentaux:
Quelle est notre conception de lducation et de son
importance pour le dveloppement de la socit?
Dans quelle socit nous voulons vivre?
De quelle manire nous devons envisager laccs aux
tudes post-secondaire?
Devons-nous considrer lducation comme un privilge,
un droit, un bien de consommation, et ltudiant comme
un client ou un membre part entire dune socit de
citoyens ayant tous la chance dtre galement
duqus?
Hausser les frais de scolarit est-ce une bonne chose du
point de vue de la justice et des valeurs dquit des
chances?
Il sagit dune question la fois politique et morale.

Reformulation de la question initiale:

Comment doit-on envisager le financement
de lducation et laccs lducation?
Important:
Il nexiste pas quun seul chemin menant la
dcouverte des divergences et des enjeux de la
controverse. Pour formuler une question personnelle,
donc reformuler la question initiale de manire moins
gnrale et plus significative, il faut penser la chose
sur laquelle on veut rflchir et connatre des
positions divergentes. a prend un minimum de
discussions, de lectures et de rflexions personnelles.

Thse
La thse est lnonc qui exprime le point
de vue que lon entend dfendre; elle est
la conclusion laquelle lensemble du
propos doit nous conduire.
Identifier ou choisir la thse est la
premire tape de lanalyse ou de
llaboration dun discours argumentatif:
1) De quoi lauteur veut-il me convaincre?
2) De quoi dois-je tenter de convaincre?

Jugement et dmonstration
La thse se prsente comme un jugement de
ralit, de valeur ou de prescription. Il faut
prendre parti sur une questions philosophiques.
Il ne faut dfendre quune seule thse par
dissertation.
Selon la nature de lnonc, la thse sera
dfendue et appuye en dmontrant lexistence
du fait affirm, en justifiant la valeur dfendue
ou en fondant la prescription suggre.

Dfinition et clarification
Il faut porter attention aux mots qui
noncent la thse et saisir les nuances quils
transmettent.
Ex1: On doit accepter de mourir pour ses
ides nquivaut pas On peut mourir
pour ses ides.
Ex2: Jamais le corps humain ne doit faire
lobjet de rapports marchands et Il faut
viter le plus possible que le corps humain
puisse faire lobjet de rapports marchands.

Argumentation
Chaque argument doit tre formul en un seul
nonc. Il sagit encore soit dun jugement
dobservateur, dun jugement dvaluateur ou
dun jugement de prescripteur.
Le dveloppement de largument vise
tablir le bien-fond de lnonc en
lexpliquant, le dmontrant et lillustrant
(images et exemples), et convaincre
rationnellement de sa force pour faire
accepter la thse.

Les arguments 1
nonc dun fait:
1) Exposition du fait.
2) Preuve de son existence.
3) Preuve de son observation.
4) Valeur du tmoignage.
5) Valeur de la connaissance.
6) Justification de linterprtation du fait.
7) Valeur probante au soutien de la thse.

Les arguments 2
nonc portant sur une valeur:
1) Justification du choix de cette
valeur.
2) Dfinition et interprtation
adoptes.
3) Valeur et pertinence de cette
dfinition ou interprtation par
rapport aux autres dfinitions et
interprtations possibles.
4) Lien entre cette valeur et la thse.

Les arguments 3
nonc portant sur une prescription:
1) Identification du jugement initiant la
prescription.
2) Justification de ce jugement selon quil est un
jugement de ralit ou un jugement de valeur.
3) Valeur de la justification dun point de vue de
son fondement pistmologique (niveau
universitaire)
4) Lien entre le jugement de prescription et la
thse.

Rcapitulatif
1. Une question initiale: une controverse.
2. Reformulation de la question initiale dans le cadre dune
problmatique.
3. Produire une thse: votre opinion dfendre, votre
solution au problme.
4. Produire un argument pour justifier votre thse.
Largument est une raison invoque qui fait accepter la
thse.
5. Utiliser une source comme fondation pour appuyer votre
argument et lui donner plus de crdibilit.
6. Produire une objection et une rplique. Objecter consiste
opposer un argument la thse que lon entend
dfendre pour en vrifier le bien-fond.