PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL

MULTIANUAL PESEM 2012-2016

CURSO: CAMINOS
DOCENTE:ING. ABDIAS CALSIN RIOS.
SILVA HANCCO, Arnold Obher
HUAMAN CALLO, Gerald Dennis
BEGAZO HUAYLLA, Ruben
MEZA CAYO, Waldo Edson
CUSCO PERU
2014

INTRODUCCION
La explicacin de los problemas mas graves
de la educacin nacional esta en la
naturaleza misma de nuestro sistema
educativo,
histricamente
excluyente,
dividido en segmentos que ofrecen
servicios de calidades distintas segn el
nivel de ingresos de los estudiantes, y
prisionero por aadidura de tradiciones que
perdieron vigencia en el mundo de hoy.

VISION, MISION,
DESAFIOS Y ENFOQUES
VISION: Desarrollar su potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo letrado resuelven
problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derecho y
responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del pas combinando su capital
cultural y natural con los avances mundiales

MISION:
Garantizar
derechos,
asegurar
servicios
educativos de calidad y promover oportunidades
deportivas a la poblacin para que todos puedan alcanzar
su potencial y contribuir al desarrollo de manera
descentralizada, democrtica, transparente y en funcin a
resultados, desde enfoques de equidad e interculturalidad
DESAFIOS: Tenemos un horizonte de pas que nos presenta
desafos. Estos desafos han sido sealados por el acuerdo
nacional como grandes objetivos desde los que se
desprenden todas las polticas priorizadas.

Democracias y estado de derecho

Equidad y justicia social
Competividad del pas
Reforma del estado

Enfoques:

Despus de los desafos se desprenden

demandas especificas para el sector educacin. y
para que estas demandas sean realmente atendidas,
resulta necesario contar con un modelo de gobierno
del sector educacin que parta de enfoques
comunes, que dan cuenta de las transformaciones
necesarias en el sistema educativo del pas

Derechos
Equidad
Calidad
Interculturalidad
Descentralizacin
Gestin orientada a resultados

MARCO DE ACCION
La planificacin de la educacin peruana presente,
hoy mas que nunca, debe hacerse contextualizndola
y articulndola al proceso de desarrollo del pas, a la
sujecin de los acuerdos internacionales y metas
universales planteadas al 2021, y al marco legal
vigente que le de viabilidad y articulacin territorial,
intersectorial e intergubernamental

A nivel de estado, los puntos de partida

desde los que se formulan las polticas
educativas son aquellos sealados en la
constitucin poltica del Per de 1993.
Articulo 13: la educacin tiene como finalidad
el desarrollo integral de la persona humana.
Articulo 14:
la educacin promueve el
conocimiento, el aprendizaje y la practica de
las humanidades, la ciencia , la tcnica, la s
artes y la educacin fsica.
Artculos 15, 16, 17, 18,19

DIAGNOSTICO
No ofrece buena educacion
No garantiza el acceso a
todos a la educacion

ACCESO

Diferencia de 13 puntos
porcentuales en el ambito
urbano-rural segun la Encuesta
Nacional de Hogares (ENAHO).

 Clara diferencia en educacion primaria y

secundaria debido a los recursos economicos.

Caracteristicas de la Oferta
Educativa

CEI ----> 60% buenos resultados en lenguaje y

matematica
PRONOEI----> 40% Regulares resultados en lenguaje
y matematica.
PRONOEI : 21% ambito urbano y 62% ambito rural

Educacion Secundaria
(2008-2011)

CALIDAD
PROBLEMAS :
Niveles de Rendimiento
Si el aprendizaje en verdad se ensea y
se aprende
Barreras (indigenas,discapacidad)
Economia

Institucionalidad de la Escuela

Caracter administrativo
Docentes
Proyecto Educativo Nacional
(PEN)

Educacion Superior y Tecnico

Profesional

Limitadas e inadecuadas competencias

para acceder a un empleo digno.
Diferencia de Costo en las diferentes
formas de educacion.
El Peru dispondra del llamado Bono
demografico hasta el 2030, para asi
generar un desarrollo sostenible y erradicar
las causas de los conflictos sociales.

3.3 Actividad Fsica, Recreacin Y Deporte

Hacen posibles que se desarrolle destrezas
motoras cognitivas

No se dan las horas adecuadas.

No se tiene recursos destinados a la educacin

fsica

3.4 Gestin Descentralizada

Planeamiento Educativo Y Gestin De La Educacin

No responde de manera consistente a las prioridades de la
instituciones educativas.
No permite que el proyecto educativo nacional pueda ser
implementado.
La construccin de un sistema de planificacin se muestra a
todas luces necesaria y que se complemente con herramientas
y mecanismo de gestin de la informacin eficaz y oportuna,
que permita tomar decisiones polticas a todo nivel y responder
las urgencias y crisis, as tener la garanta del derecho de los
estudiantes de recibir servicios de calidad.

4.

Lineamientos De Poltica

5. Estrategias Generales

5.1 Reforma De La Institucin Educativa

5.2 Gestin Del Currculo Para La

Enseanza Efectiva Y Orientada
De Aprendizajes

5.3 Desarrollo Profesional De La

Docencia

GESTION DE LA EDUCACION :DESCENTRALIZADA

Y ORIENTADA A LOS RESULTADOS

TIENE POR OBJETO FORTALECER LOS

MODELOS DE GESTION EDUCATIVA
DECSENTRALIZADA DEL PAIS DESDE LA
CONSOLIDACION DE ARREGLOS
INSTITUCIONALES Y ORGANIZACIONES
PERTINENTES BASADOS EN EL DIALOGO
INTERGUBERNAMENTAL Y HACIENDO
EJERCICIO DEMOCRATICO Y PARTICIPATIVO
DE LA FUNCION PUBLICA TRANSPARENTE Y
MORALIZADOR QUE GARANTIZE CAMBIOS
Y RESULTADOS.

EN EL AMBITO DEL FORTALECIMIENTO

DE CAPACIDADES
FORTALECER CAPACIDADES Y ACOMPAAR A AUTORIDADES,
EQUIPOS TECNICOS Y FUNCIONARIOS EN BASE A UN BUEN
PLAN ESTRATEGICO POR RESULTADOS
EN EL AMBITO DE LA TRANSPARENCIA REDUCIR EL NIVEL DE
CORRUPCION Y FORTALECER LA TRANSPARENCIA Y LA
PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LAS DECISIONES DE
POLITICA :
-INSTANCIAS DE GESTION MORALIZADAS PARTICIPATIVAS Y
TRANSPARENTES.
-UNA ADMINISTRACION PARTICIPATICA EN EL CONTROL
INTERNO.
-

EN EL AMBITO DEL DESARROLLO

ORGANIZACIONAL.
REDISEAR LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LA
GESTION DESCENTRALIZADA EN BASE A UN
MODELO REDISEANDO LOS PROCESOS LAS
ESTRUCTURAS Y MEJORANDO LAS
CONDICIONES DE LOS SERVICIOS PUBLICOS
EN BASE A ELLOS, PARA LOGRAR ESTE
CAMBIO

REFORMA DE LA
EDUCACION-TECNICO
PROFESSIONAL

EL PROCESO DE LA ACREDITACION DE ESTE

SECTOR ESTA A CARGO DEL SISTEMA NACIONAL
DE EVALUACION ACREDITACION Y
CERTIFICACION DE CALIDAD EDUCATIVA.UN
ORGANISMO PUBLICO DESCENTRALIZADO DEL
MINISTERIO DE EDUCACION
BUSCA GARANTIZAR LA CALIDAD DEL SERVIVIO
EDUCATIVO LA ELABORACION DEL PLAN DE
MEJORA INSTITUCIONAL LA EVALUACION A
CARGO DE UN ENTE EXTERNO Y EL
RECONOCIMIENTO DEL MISMO .PARA LLEGAR A
LA META DE ACREDITACION SE DISTINGUEN
DIFERENTES ESTRATEGIAS.

PROVISION DE LAS CONDICIONES DE

MATERIALES PERTINENTES PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

ES NECESARIO MEJORAR LAS CONDIICIONES

FISICAS PARA EL APRENDIZAJE Y PO OTRO DOTAR
CON LOS SERVICIOS BASICOS DE ELECTRICIDAD
AGUA Y ALCANTARILLADO.CON ESTE FIN LA
PRESENTE GESTION HA PROPUESTO DEFINIR
ESTANDARES DE INFRAESTRUCTURA ASI COMO
TRANFERIR PROGRESIVAMENTE RECURSOS A LAS
REGIONES PARA SU IMPLEMENTACION.