NOCIONES DEL

CONOCIMIENTO

EL conocimiento histrico situado

en las aulas debe ser abordado
con rigor y profundidad
ara ser comprendido y desarrollad

Pensamiento

 Para Fontana la historia no es el relato

ms o menos bien organizado sobre
una serie de contenidos, sino, ante todo,
un mtodo que nos permite
"mirar con otros ojos nuestro propio
entorno social", lo que implica
"PENSAR HISTORICAMENTE"

 EL pensamiento histrico que

se pretende desarrollar en el terreno
educativo comprende una serie de
conocimientos, nociones y concepciones
que pretenden lograr que reconozcan que
el
presente no es fortuito

Relacin entre el pasado

y el presente se puede
conocer a travs de la
historia.

La historia debe ser aprendida

mediante ejercicios de
abstraccin.

Los sujetos son constructores

de la historia ya que se
colocan en el epicentro.

El pensamiento histrico puede

desarrollarse en las escuelas y ser
el resultado de trayectorias
educativas formales.

Las trayectorias implican

el acercamiento a la
historia como disciplina
formal, esto se apoya en
la adquisicin y
desarrollo de nociones.

CONCIENCIA
HISTORICA

Segn Andrea Snchez Quintanar, la conciencia histrica, implica :

-Todo presente tiene su origen en el pasado
-Las sociedades no son estticas
-Los procesos pasados constituyen las condiciones del presente
-Cada quien como parte de la sociedad , tiene un papel en el
proceso de transformacin social
-El presente es el pasado del futuro
-Cada quien forma parte del movimiento histrico

Josep Fontana

CONCIENCIA HISTRICA

No solo con
conocimientos
histricos concretos
Alimentar las mentes de
los alumnos,
contribuyendo a formar
un sentido critico

Utilizar el aprendizaje,
para juzgar el paisaje
social que los rodea

Funcin

Docentes de
historia

Sin admitir que se les diga

que es el producto de una
evolucin y debe aceptarse
sin discusin, critica ni
resistencia

CULTURA
HISTRIC
A

Una nueva
manera de
pensar la historia
en las aula

El conocimiento, la
conciencia y el
pensamiento
histrico.

La matriz
historiogrfica es uno
de los ejes que
fundamenta este
paradigma

Se modula en funcin del

desarrollo cognitivo y
psicosocial de los alumnos.
Lo que conlleva al abandono
de la narrativa por parte del
docente, as como la
memorizacin y lectura de
fuentes secundarias

Plantea dotar a los alumnos de elementos

que les pongan en contacto con la forma en
que los historiadores hacen historia

Implica un horizonte amplio de

lectura que integra la mirada
historiogrfica y organizacin
pedaggica, a partir de la
aplicacin de conceptos
ordenadores que permiten
sistematizar las evidencias.

RACIAS POR SU ATENCI