HBITOS DE ESTUDIO: desde una

perspectiva pedaggica y
psicoafectiva.
Andrea Moreno (Coordinadora Acadmica)
Carolina Buchwald (Psicopedagoga)

Objetivo general
Entregar a los padres herramientas
para el manejo de los hbitos de
estudio con el fin de modelar
rutinas de trabajo en los nios.

El buen rendimiento escolar, est

correlacionado con la presencia y la
ptima utilizacin de hbitos de
estudio, lo cual determina el buen
desempeo que se puede alcanzar.
.

Para que estos hbitos sean

exitosos, se les debe dedicar tiempo
y constancia, debido a que la
adquisicin de un hbito, necesita
de su constante utilizacin a fin de
automatizarlos

Tres aspectos relevantes

Contexto
Pedaggico
Sicoafectivo

Contexto: lugar de trabajo

Pedaggico

Cundo hacer las tareas

Cmo hacer las tareas
Manejo de errores

SICOAFECTIVO

Motivacin
implica tener metas claras
refuerzo explcito
motivacin intrnseca
ojo con los refuerzos externos porque pueden
llevar a un debilitamiento e incluso prdida de
la motivacin intrnseca. Sin premio no lo
hago.
la mayora de las actividades que disfrutamos
no son naturales, requieren de un esfuerzo
inicial que nos cuesta realizar.

Autocontrol y autonoma

Padres mediadores (no hacen las cosas por ellos sino

que ayudan a tomar decisiones y resolver dudas).

Apoyar en tres preguntas claves (qu estoy haciendo,

para qu y cmo s que lo estoy haciendo bien)

Estimular el asumir propias responsabilidades ( la

calificacin es del hijo, no de los padres).

Generar instancias para la toma de decisiones.

El control y la supervisin deben ir de acuerdo

a las necesidades del nio, de lo contrario
pueden inhibir la autonoma y transformarse
en un foco de conflicto constante.

Relacin de los padres con el aprendizaje...

creencias, prejuicios relacionados

con la historia personal.
Expectativas
generar actividades que diviertan a
todos
valorar el juego
hacer regalos que tengan intencin
pedaggica

Relacin de los padres con el aprendizaje...

manejar los errores como oportunidades

para aprender
relacin de los padres con el profesor jefe
y el colegio puede favorecer el desarrollo
de un sentido de pertenencia.
generar instancias de lectura diaria.
dar espacio para hacer y contestar
preguntas.
coherencia en el manejo de normas y
lmites entre los padres.

Qu hacer en el caso de
problemas?

Definir bien el problema.

Definir que se ha hecho hasta ahora

para solucionarlo.

Analizar las variables que intervienen.

(Cundo se hace ms fuerte, cundo se
debilita)

Buscar nuevos intentos de solucin.

Tips prcticos

Crear un ambiente propicio sin estmulos distractores

(telfono, msica, televisin), cuidando las condiciones
de luz y ventilacin.

Establecer una rutina en donde estn organizados los

horarios de tareas, juego, sueo, TV, Internet, estudios,
etc.

Ayudar a su hijo a establecer un horario de estudio de

acuerdo a las demandas escolares.

Los periodos de estudio deben comprender no ms de 45

minutos.

Las tareas se deben realizar sin interrupciones.

Promueva una actitud positiva ante el estudio, elogiando

el trabajo realizado en forma sincera, expresndole
confianza en sus capacidades y en lo que puede lograr.

Siempre seale sus fortalezas, no lo induzca a

conformarse con un trabajo sin calidad.

Si el nio no tiene tareas motvelo a que haga una

revisin breve de los materiales trabajados durante el da
y a dejar listo sus implementos para el da siguiente.