Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla Clave:

30ETV0140P. Localidad: Ahuacatn. Municipio: Jalacingo.

Grado: 1 Grupo: B
Profa. Estefanny Marien Preza Lpez
Ciencias I con nfasis en Biologa

Bloque

II La nutricin como base para la vida

Competencia
s especficas

*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Contenidos

Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del

cuerpo humano.
Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de
alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.
Sesin
Actividades

Organizacin

Explica el proceso general de la

transformacin y aprovechamiento
de los alimentos, en trminos del
funcionamiento integral del cuerpo
humano.
Explica cmo beneficia a la salud
incluir la gran diversidad de
alimentos nacionales con alto valor
nutrimental.

Aprendizaje (s) esperado (s)

Inicio:

Tiempo

20min.

*Observan el programa televisivo.

Materiales y
recursos

Evaluacin

*Programa
televisivo.

Indagan como ha
sido la
alimentacin que
llevan
diariamente,
mediante el
conocimiento del
planto del buen
comer, siendo un
referente fcil de
interpretar.

*Comentan qu fue lo ms importante? En qu me ayuda la nutricin a mi desarrollo

fsico? Todos debemos alimentarnos de la misma forma?
Desarrollo:

Sesin
1

70 min.

*Observan en el pizarrn el plato del buen comer.

*Realizan en un su libreta una tabla identificando cuales de los alimentos del plato del buen
comer incluyen en su dieta diaria. (Desayuno, comida y cena)
*Realizan una descripcin de todo lo que desayunaste y seala cada uno de los nutrimentos.
Consideras que en tu desayuno estuvieron presentes todos los nutrimentos? Cules
faltaron? Qu alimentos disponibles en tu entorno utilizaras para prepararte un desayuno
que contenga los cuatro grupos nutrimentales?

Cierre:
*Socializacin de los productos de clase, mediante la papa caliente.

10 min.

*Imagen del plato

del buen comer.
*Tabla dibujada en
una lmina.

Organizaci
n

Sesin

Actividades

Inicio:
*Se observa el programa televisivo.
Sesin
2

Desarrollo:
*Responde las preguntas de manera oral qu significado tiene comer correctamente?
Creen que sea cierto cuando dicen que somos lo que comemos?.

Tiemp
o

Materiales y
recursos

Evaluacin

20
min.

*Programa de
televisin

70
min.

*Revistas
*Pegamento
*Tijeras.
*Pepel bond

*Analizan
mediante si los
alimentos que
ingieren
diariamente, para
identificar si es lo
que necesitan
para
desarrollarse.

10
min.

*Libro del almno

Versin 2006

*Con las envolturas de productos que usualmente consumen, realizan el llenado de una
tabla para analizar si los nutrimientos que ingieren los adecuados.
*Teniendo dos siluetas de personas, y con ayuda de los recortes de revista los rellenarn con
alimentos que consideren que son buenos para el cuerpo y cuales no. Explican por que.

Cierre:
. *Analizan las problemticas nutrimentales que se encuentran en la pgina 132 del libro del
alumno.

Inicio:

10 min.

*Programa de
televisin

25 min.

*Libro de
texto
*Materiales
para prctica.

10 min.

*lminas

*Observan el video El aparato digestivo

Desarrollo:
Sesin
3

* Integrados en equipos e realizan las prcticas que se encuentran en la pgina

150 del libro del alumnos..
*Socializan los resultados de cada una de las prcticas que se realizaron.
Cierre:
* Presentan los resultados para el grupo en una exposicin.

*Mediante una
serie de
prctica los
alumnos
pueden
identificar
como
interactuan los
diferentes
rganos y jugos
digestivos en el
proceso de
digestin de
alimentos.

Observaciones:

Bibliografa:
Secretara de Educacin Pblica (2011). La nutricin como base
para la salud? en Ciencias I, nfasis en Biologa . Versin de
evaluacin. Primer grado. Mxico, D.F. Pp. 58 68.
Secretara de Educacin Pblica (2007). La nutricin en Ciencias
I, nfasis en Biologa. Libro de para el maestro. Primer Grado.
Volumen I. Mxico, D.F. Pp. 189 199.
Youtube (2013) El cuerpo humano, aparato digestivo Recuperado
el 26 de Octubre de 2013.

_____________________
Profra. Estefanny Marien Preza Lpez

_____________________
Vo.Bo.
Profr. Lorenzo Islas Saavedra

Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla Clave:

30ETV0140P. Localidad: Ahuacatn. Municipio: Jalacingo.
Grado: 1 Grupo: B
Profa. Estefanny Marien Preza Lpez
Ciencias I con nfasis en Biologa

Bloque

II La nutricin como base para la vida

Competencia
s especficas

*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Contenidos

Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del

cuerpo humano.
Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de
alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental.

Organizacin

Sesin

Explica el proceso general de la

transformacin y aprovechamiento
de los alimentos, en trminos del
funcionamiento integral del cuerpo
humano.
Explica cmo beneficia a la salud
incluir la gran diversidad de
alimentos nacionales con alto valor
nutrimental.

Aprendizaje (s) esperado (s)

Actividades

Inicio:

Tiempo

20min.

*Observan el programa televisivo.

Desarrollo:

Sesin
1

70 min.

*Al haber investigado sobre los distintas enfermedades relacionadas con la alimentacin
(diabetes, obesidad, hipertensin arterial, bulimia, anorexia) en equipo comparten su
informacin.
*Presentan el anlisis de la misma al grupo.
*Observan los video diario de Mia y Ana, de testimonios de la anorexia y bulimia, adems del
pequeo documental sper engrdame

Cierre:
*Socializacin de los productos de clase e impresiones de los videos antes
vistos.

10 min.

Materiales y
recursos

Evaluacin

*Programa
televisivo.

Identifican sobre
las
enfermedades
que se producen
por una mala
alimentacin,
adems de
analizar su
propio caso.

*Videos Diario de
Ana y Ma Sper
engordame

Organizaci
n

Sesin

Actividades

Inicio:
*Se observa el programa televisivo.
Sesin

Desarrollo:
*En equipos, llevan revistas y analizan la informacin y mensaje que les dan para bajar de
peso de manera rpida con los productos Milagro

Tiemp
o

Materiales y
recursos

Evaluacin

20
min.

*Programa de
televisin

70
min.

*Revistas
*Pegamento
*Tijeras.
*Pepel bond

*Analizan por
medio de
observar revistas
y algunos otros
medios impresos
como influye la
publicidad en la
alimentacin de
las personas

*Realizan una pequea dramatizacin sobre la influencia de los productor Milagro en la

vida de las personas.

Cierre:
. *Presentan la dramatizacon.

Inicio:

10
min.

10 min.

*Programa de
televisin

25 min.

*Dibujos de
aparatos
digestivos.
*Informacin
adicional.

10 min.

*lminas

*Observan el programa televisivo.

Desarrollo:
Sesin

*Se presentan distintos aparatos digestivo mediante los cuales respodern las
siguientes preguntas: qu semejanzas tienen esos aparatos digestivos con el del
ser humano? Cmo creen que aprovechen sus alimentos?
*En la libreta elaboran un texto en el que describan las adaptaciones de los seres
vivos asociadas a la nutricin de plantas y animales y su interaccin con el
ecosistema.
Cierre:
* Presentan su informacin al grupo.

* Al observan
distintos
aparatos
digestivos,
pueden darse
cuenta de las
similitudes o
diferencias que
podemos
encontrar en
los animales en
su proceso de
digestin.

Observaciones:

Bibliografa:
Secretara de Educacin Pblica (2011). La nutricin como base
para la salud? en Ciencias I, nfasis en Biologa . Versin de
evaluacin. Primer grado. Mxico, D.F. Pp. 58 68.
Secretara de Educacin Pblica (2007). La nutricin en Ciencias
I, nfasis en Biologa. Libro de para el maestro. Primer Grado.
Volumen I. Mxico, D.F. Pp. 189 199.
Youtube (2013) El cuerpo humano, aparato digestivo Recuperado
el 26 de Octubre de 2013.

_____________________
Profra. Estefanny Marien Preza Lpez

_____________________
Vo.Bo.
Profr. Lorenzo Islas Saavedra

Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla Clave: 30ETV0140P.

Localidad: Ahuacatn. Municipio: Jalacingo.
Grado: 1 Grupo: B
Profa. Estefanny Marien Preza Lpez
Ciencias I con nfasis en Biologa
.
Bloque

II La nutricin como base para la vida

Competencia
s especficas

*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Contenidos

Organizacin

Aprendizaje (s) esperado (s)

Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el

consumo de agua simple potable para mantener la salud.
Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que se presenta
en los medios de comunicacin.

Sesin

Actividades

Inicio:

Sesin
1

Observan un video donde relacionado con los nutrimentos que necesita nuestro cuerpo.

Toman en cuenta unas preguntas base, para rescatar lo ms importante.

Observan un video relacionado con las enfermedades que se producen por no

alimentarse adecuadamente.

Realizan un escrito breve, de como se relacionan los videos anteriores.

Desarrollo:

Tiempo

Materiales y
recursos

Evaluacin

20min.

*Videos
Prevencin de
enfermedades
Alimentacin
saludable

Analizan sobre
las causas y
consecuencias
de las
enfermedades
relacionadas con
la alimentacin.

70 min.

*Talla y peso de
cada alumno.
*Interactivo
Alimentacin y
salud

*Obtienen su ICM, para conocer si tienen algn problema relacionado con la alimentacin.
*Observan el interactivo Alimentacin y salud, clasifican la informacin en un cuadro de
causas y consecuencias de los distintos problemas de alimentacin.

Cierre:
*Socializacin de los productos de clase, mediante la papa caliente.

Argumenta por qu mantener una dieta

correcta y consumir agua simple potable
favorecen la prevencin de algunas
enfermedades y trastornos, como la anemia,
el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la
anorexia y la bulimia.
Cuestiona afirmaciones basadas en
argumentos falsos o poco fundamentados
cientficamente, al identificar los riesgos a la
salud por el uso de productos y mtodos
para adelgazar.

10 min.

Organizaci
n

Sesin

Actividades

Inicio:
*Observan el video La fotosntesis
Sesin
2
.

Tiemp
o

Materiales y
recursos

Evaluacin

20
min.

*Videos La
fotosntesis

Comprenden
como sucede el
proceso de
fotosntesis,
adems que
identifican la
importancia del
mismo.

70
min.

*Texto Cmo se
fabrican los
nutrimentos?
*Esquema de una
planta

*Responden unas preguntas de reflexin de acuerdo con lo observado en el video.

Desarrollo:
*Leen el texto Cmo se fabrican los nutrimentos? Subrayando las ideas ms importantes
del mismo.
*En su cuaderno hacen el esquema de una planta, identificando ah como se lleva a cabo el
proceso de fotosntesis.
Cierre:
* Socializan esquemas, y expresan opiniones.

Inicio:

Sesin
3
.

10
min.

10 min.

*Imgenes.

25 min.

*Cuadro
sinptico.
*Texto
Adaptacin
relacionada
con la
nutricin en
organismos
hetertrofos

Observan imgenes de distintos animales de los cuales, analizarn como

obtiene sus alimentos.

Anotando en su cuaderno las deferencias de cada uno

Desarrollo:
*Leen el texto Adaptaciones relacionadas con los organismos auttrofos y
hetertrofos.
*Completan el cuadro sinptico que se les presenta.
*Resuelven el cuadro de la pgina 180 y 181 del libro del alumno, versin 2006

Cierre:
* Responden Existe alguna relacin entre la forma de alimentarse y la
morfonoga y conducta de cada organismo?

10 min.

*Comprenden
las diferencias
de la
alimentacin
auttrofa y
hetertrofa.

Observaciones:

Bibliografa:
Guilln, Febro C. (2012) Biodiversidad como resultado de la
evoluacin: Relacin, ambiente, cambio y adaptacin en Ciencias
I. Biologa. Editorial Santillana. Mxico. Pp. 91-105
Secretara de Educacin Pblica (2007). Cmo se producen las
plantas su alimento? en Ciencias I, nfasis en Biologa. Libro de
para el maestro. Primer Grado. Volumen I. Mxico, D.F. Pp. 166169.
Youtube (2013) La fotosintesis Recuperado el 10 de noviembre
de 2013.
Youtube (2013) Prevencin de enfermedades Recuperado el 10
de noviembre de 2013.
_____________________
Profra. Estefanny Marien Preza Lpez

_____________________
Vo.Bo.
Profr. Lorenzo Islas Saavedra

Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla Clave: 30ETV0140P.

Localidad: Ahuacatn. Municipio: Jalacingo.
Grado: 1 Grupo: B
Profa. Estefanny Marien Preza Lpez
Ciencias I con nfasis en Biologa

Bloque

II La nutricin como base para la vida

Competencia
s especficas

*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Contenidos

*Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con
el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la
nutricin.
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de
las cadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.

Organizacin

Sesin

Actividades

Inicio:

Tiempo

Materiales y
recursos

20min.

70 min.

*Leen Cmo fluye la materia y la energa entre las especies de seres vivos?, subrayando
lo ms importante.
*Realizan un dibujo sobre los estabones de la cadena alimenticia.

Cierre:
*Seleccionan de la comunidad 4 animales que se relacionan por su
alimentacin.

10 min.

Evaluacin

Identifican como
fluye la energa
en distintos tipos
de seres vivos.

Realizan la prctica de la pgina 169 de libro del alumno. Registrando los resultados,
adems responden la pregunta qu se demuestra con el experimento que realizaron?

Desarrollo:

Sesin
1

Anlisis comparativo de algunas

adaptaciones relacionadas con
la nutricin.
Valoracin de la importancia de los
organismos auttrofos y hetertrofos en
los ecosistemas y de la fotosntesis como
base
de las cadenas alimentarias.

Aprendizaje (s) esperado (s)

*Cmo fluye la
materia y la
energa?

Organizaci
n

Sesin

Sesin
2
.

Actividades

Inicio:

Observan imgenes de distintos animales de los cuales, analizarn como obtiene sus
alimentos.

Anotando en su cuaderno las deferencias de cada uno

Desarrollo:
*Leen el texto Adaptaciones relacionadas con los organismos auttrofos y hetertrofos.

Tiemp
o
20
min.

70
min.

*Completan el cuadro sinptico que se les presenta.

*Resuelven el cuadro de la pgina 180 y 181 del libro del alumno, versin 2006

Cierre:
* Responden Existe alguna relacin entre la forma de alimentarse y la morfologa y
conducta de cada organismo?

Inicio:

Sesin
3

*Cuadro sinptico.
*Texto
Adaptacin
relacionada con la
nutricin en
organismos
hetertrofos

10 min.

*Imgenes.
*Videos Las
plantas
carnvoras

25 min.

*Libro del
alumno
Ciencias I.

10 min.

*Los cinco
reinos

*Leen el texto introductorio, respondiendo las preguntas de reflexin de la

pgina 175 del libro del alumno, subrayando lo ms importante.
*Leen el texto Todos tienen un mismo estilo para nutrirse?
Cierre:
*Observan el video Los cinco reinos

Evaluacin

*Comprenden las
diferencias de la
alimentacin
auttrofa y
hetertrofa.

10
min.

*Observan el programa Plantas carnvoras

*Creen que las plantas carnvoras se alimenten verdaderamente de carne?
Desarrollo:

Materiales y
recursos

Observaciones:

Bibliografa:
Guilln, Febro C. (2012) Biodiversidad como resultado de la
evolucin: Relacin, ambiente, cambio y adaptacin en Ciencias
I. Biologa. Editorial Santillana. Mxico. Pp. 91-105
Secretara de Educacin Pblica (2007). Cmo se producen las
plantas su alimento? en Ciencias I, nfasis en Biologa. Libro de
para el maestro. Primer Grado. Volumen I. Mxico, D.F. Pp. 166169.
Youtube (2013) Los cinco reinos Recuperado el 24 de noviembre
de 2013.

_____________________
Profra. Estefanny Marien Preza Lpez

_____________________
Vo.Bo.
Profr. Lorenzo Islas Saavedra