Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.

Licenciatura en Psicologa.
Profesor: Carlos Alejandro Campos.
Retos de la Investigacin: Exploracin del proceso.
Cervantes Huerta Montserrat.
Grupo: 1154.

Seccin: A.

LA CIENCIA Y EL ENFOQUE CIENTFICO.

Para entender cualquier actividad
humana
compleja
es
necesario
comprender el lenguaje y el enfoque de
quienes la realizan.

As sucede con la
investigacin cientfica.

ciencia

la

Una de las cosas que ms confunde al

estudiante de ciencia es la forma
particular en que los cientficos utilizan
palabras ordinarias y, para complicar el
asunto,
inventan
incluso
nuevas
palabras.

CIENCIA Y SENTIDO COMN.

Whitehead seal que el pensamiento
creativo el sentido comn es un mal
instructor. Su nico criterio para juzgar es
que las ideas nuevas deben parecerse a las
viejas.

James Bryant Conant establece que el

sentido comn es una serie de conceptos y
esquemas conceptuales que pueden ser
engaosos en la ciencia moderna, en
particular en psicologa y educacin.

La ciencia y el sentido comn difieren

marcadamente en cinco aspectos.

 Primero, los usos de los esquemas

conceptuales y de las estructuras tericas
son notablemente diferentes.
La persona comn puede utilizar
teoras y conceptos, pero en general lo
hace de una forma vaga y a menudo
acepta
sin
reparo
explicaciones
fantsticas de los fenmenos humanos y
naturales.
Los cientficos, por otro lado, construyen
estructuras tericas de forma sistemtica,
luego evalan su consistencia interna, y
someten algunos de sus aspectos a una
prueba emprica.
Adems, se percatan de que los conceptos
que emplean son trminos acuados por
el hombre que pueden o no mostrar una

Segundo, los cientficos prueban sus teoras e

hiptesis de forma sistemtica y emprica.

Quienes no son cientficos tambin prueban

hiptesis, pero lo hacen de manera
selectiva: con frecuencia seleccionan
evidencia slo porque es consistente con las
hiptesis.

Los cientficos sociales y conductuales se

cuidan mucho de no contaminar su
investigacin
con
sus
propias
preconcepciones o predilecciones y con el
apoyo selectivo de hiptesis.

Por principio, no se sienten satisfechos con

realizar una exploracin somera de las
relaciones; los cientficos deben probar estas
relaciones en el laboratorio o en el campo.

La tercera diferencia yace en la nocin de control.

El cientfico trata sistemticamente de descartar
las variables que son posibles causas de los
efectos bajo estudio, de otras variables que se ha
hipotetizado son las causas.

Por lo general, pocos se esmeran por controlar las

fuentes extraas de influencia, y tienden a
aceptar ms aquellas explicaciones que
concuerdan con sus preconcepciones y sesgos.

El cientfico est preocupado de manera

constante por las relaciones entre fenmenos. La
persona comn tambin, pero usa su sentido
comn para explicar los fenmenos.

El cientfico, sin embargo, persigue las relaciones

de forma sistemtica y concienzuda.

Una ltima diferencia entre el sentido comn

y la ciencia estriba en las diferentes
explicaciones de los fenmenos observados.

Cuando el cientfico intenta explicar las

relaciones entre los fenmenos observados
descarta cuidadosamente lo que se ha
llamado explicaciones metafsicas.

Una explicacin metafsica es simplemente

una proposicin que no puede ser probada.

En pocas palabras, la
involucrada con asuntos
observarse y probarse.

Si las propuestas o preguntas no implican

esta observacin y prueba pblicas, no
constituyen
propuestas
o
preguntas
cientficas.

ciencia est
que pueden

CUATRO MTODOS DEL CONOCIMIENTO.

Un segundo mtodo, es el
conocido como mtodo de la
autoridad
o
de
creencias
establecidas.

Peirce seal que este mtodo es

mayor al de la tenacidad porque
es posible llegar al progreso
humano, aunque de manera
lenta.

Dawes establece que, como

individuos, no podemos saberlo
todo y estableci que no existe la
mente completamente abierta
que cuestione toda autoridad.

Debemos asumir una gran

cantidad de hechos con base a la
autoridad.

Charles Sauders Peirce, como indica

Buchler, seal cuatro formas generales de
conocer, o como lo indic, de establecer
creencias.
El primero es el mtodo de la tenacidad. En
el que la gente sostiene firmemente la
verdad, la cual asumen como cierta debido
a su apego a ella y a que siempre se le
considera como verdadera y real

A menudo la gente se aferra a sus

creencias an frente a hechos que
claramente estn en conflicto con ellas.

Adems infieren nuevo conocimiento a

partir de proposiciones que pueden ser
falsas.

El mtodo a priori es la tercera forma de

conocimiento. Graziano y Raulin lo
llamaron mtodo de la intuicin.

Basa su superioridad en el supuesto de

que las proposiciones aceptadas por el
apriorista son por s mismas evidentes.

La idea parece ser que la gente, a travs

de la comunicacin y trato libres pueda
alcanzar
la
verdad
porque
sus
inclinaciones naturales tienden hacia ella.

La dificultad de esta postura subyace con

la expresin concuerda con la razn.

El cuarto mtodo es el mtodo de

la ciencia.

Hay puntos de verificacin intrnsecos

a lo largo de todo el conocimiento
cientfico. Estos controles estn
concebidos y se y se utilizan de manera
tal que dirigen y verifican las
actividades
cientficas
y
las
conclusiones con el fin de obtener
conocimiento del que se pueda
depender.

Tambin subrayan la necesidad de que

cualquier procedimiento de prueba
est abierto al escrutinio pblico.

Una interpretacin del mtodo

cientfico es que no hay mtodo
cientfico especfico. Mas bien existe
una variedad de mtodos que el
cientfico puede emplear y usarse.

LA CIENCIA Y SUS FUNCIONES.

Ciencia es una palabra mal interpretada.

Parece ser que hay tres estereotipos
populares que dificultan el entendimiento
de la actividad cientfica.

Uno es en el que se percibe a los

cientficos como individuos que trabajan
con hechos en laboratorio; usan equipo
complicado, hacen muchos experimentos
y amontonan hechos con el propsito de
perfeccionar a la humanidad.

El segundo estereotipo de los cientficos

consiste en que son individuos brillantes
que piensan, elaboran teoras complejas y
pasan el tiempo en torres de marfil
alejado del mundo y sus problemas.

El tercer estereotipo equipara

errneamente a la ciencia con la
ingeniera y la tecnologa.

Estos estereotipos limitan al

estudiante para entender la
ciencia, las actividades y el
pensamiento del cientfico y la
investigacin cientfica en general.

Hay dos amplias visiones de la ciencia:

la esttica y la dinmica.

La visin esttica, aquella que parece

influir en la mayora de la gente comn
y en los estudiantes, consiste en que la
ciencia es una actividad que aporta al
mundo informacin sistematizada.
El trabajo del cientfico es descubrir
nuevos hechos y agregarlos al cuerpo ya
existente de informacin.

La visin dinmica, por otro lado,

considera a la ciencia ms como una
actividad que como aquello que realizan
los cientficos.

El estado actual del conocimiento es

importante, por supuesto, pero lo es en
tanto que constituye la base para
futuras teoras e investigaciones. A esto
se le llama visin heurstica.

La persona prctica, generalmente quien no es cientfico, considera a la ciencia

como una disciplina o actividad encaminada a mejorar las cosas, a generar
progresos.

La funcin de la ciencia, desde esta perspectiva, consiste en hacer descubrimientos,

conocer hechos y avanzar el conocimiento con el fin de mejorar las cosas.

Sampson analiza dos puntos de vista opuestos de la ciencia. Existe una perspectiva
convencional o tradicional o una perspectiva socio histrica.

La convencional percibe a la ciencia como un espejo de la naturaleza o como una

vitrina de cristal transparente que presenta a la naturaleza sin distinciones.

El objetivo en este caso es describir con el mximo grado de exactitud cmo es el

mundo en realidad.

LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA,

EXPLICACIN CIENTFICA Y TEORA.

El objetivo bsico de la ciencia es la teora.

Otros objetivos de la ciencia son: la explicacin, comprensin, prediccin y control.

Una teora es un conjunto de conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que

presentan una visin sistemtica de los fenmenos al especificar las relaciones entre variables
con el propsito de explicar y predecir los fenmenos.
Esta definicin indica tres cosas:

1) Una teora es un conjunto de proposiciones constituidas por constructos definidos e

interrelacionados.

2) Una teora establece las interrelaciones como un conjunto de variables, y al hacerse,

presenta una visin sistemtica de los fenmenos descritos por las variables.

3) Una teora explica fenmenos al especificar que variables estn relacionadas con cules
otras y de que forma estn relacionadas.

Las teoras pueden usarse para guiar un plan de investigacin al generar hiptesis
susceptibles de ser probadas, y para organizar hechos obtenidos al probar esta hiptesis.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA:
DEFINICIN.

La investigacin cientfica es una investigacin

sistemtica, controlada, emprica, amoral,
pblica y crtica de fenmenos naturales. Se
gua por la teora y las hiptesis sobre las
presuntas relaciones entre estos fenmenos.

La investigacin es tan ordenada que los

investigadores pueden tener una confianza
crtica en los resultados.

En ciencia, existe la revisin de pares: Esto

significa que otros con igual capacidad y
conocimiento son llamados para evaluar el
trabajo del cientfico
antes de que sea
publicado en revistas especializadas.

El enfoque cientfico, de acuerdo con Dewey, est integrado por:

A) Problema-obstculo-idea: formular el problema o pregunta de investigacin a

resolver.

B) Hiptesis: formular un enunciado acerca de la relacin entre fenmenos o

variables.

C) Razonamiento-deduccin: el cientfico deduce las consecuencias de la

hiptesis, lo cual puede conducir a un problema ms significativo y generar ideas
sobre como la hiptesis puede ser probada en trminos observables.

D) Observacin-prueba-experimento: Constituye la fase de recoleccin y anlisis

de datos. Los resultados de la investigacin se relacionan una vez ms con el
problema.

BIBLIOGRAFA.
Kerlinger H. B. (2002). Investigacin
del comportamiento y mtodos de
investigacin en Ciencias sociales. (4
ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Cap 1.