USO DEL E PORTAFOLIO: ESTRATEGIA DE

INNOVACIN DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EN LA EDUCACIN A DISTANCIA.

MAESTRA
DISEO INSTRUCCIONAL E INTEGRACIN TECNOLGICA CON E-LEARNING
CURSO PTRE 630
PROYECTO TECNOLGICO Y DE DISEO INSTRUCCIONAL I
PLAN DE SOSTENIBILIDAD

Sistema Universitario Ana G. Mndez

Sistema Universitario Ana G. Mndez Recinto Barceloneta
Programa AHORA
Dra. Digna Rodrguez Facilitadora y Mentora
Fecha de Entrega 06/03/2016

Realizado por:
Andrs Gonzlez Bonill

RESUMEN
A travs de mi proyecto de innovacin tecnolgica pretendo estudiar el uso del e portfolio
como una estrategias de innovacin de enseanza y aprendizaje en la educacin a
distancia. Esta reflexin sobre la carpeta electrnica se aborda desde dos perspectivas; la
terica y la prctica. La perspectiva terica se sustenta en la literatura disponible sobre el
tema y la prctica gira en torno a un cuestionario que les ser presentado a mis alumnos
de grado asociado en Sonografa Mdica y a un curso para adiestrarlos en la creacin del
portafolio en un curso de sonografa abdominal. Estos alumnos estn entre las edades de
18 a 25 aos. A travs del cuestionario y del adiestramiento espero analizar cmo los
estudiantes se motivan en los cursos al presentarles las innovaciones tecnolgicas y poder
explicar cmo los alumnos realizan con eficiencia sus portafolios electrnicos en la medida
en que se les adiestra correctamente sobre el uso de la herramienta.

NESECIDAD DEL PROYECTO

La educacin a distancia puede ser una modalidad muy til para tener acceso
a la educacin, es una tendencia a la que cada da se suman ms
instituciones acadmicas; esto se debe a que elimina las barreras
geogrficas, problemas de tiempo y de demanda por lo cual ofrece ms
oportunidades para la formacin (Gallego, A., Martnez, E., 2003). Un recurso
que se utiliza con xito dentro de la educacin virtual es el portafolio
electrnico. El mismo se puede entender como una carpeta electrnica de
enseanza- aprendizaje-evaluacin-investigacin-reflexin (Barragn, 2009)
que permite al estudiante ir llevando un registro acumulativo de su progreso
acadmico

OBJETIVOS
Objetivos Generales

Analizar cmo los estudiantes se motivan en los cursos al presentarles las

innovaciones tecnolgicas.

Explicar cmo los alumnos realizan con eficiencia sus portafolios electrnicos en la
medida en que se les adiestra correctamente sobre el uso de la herramienta.

Objetivos Especficos

Determinar cun importante es el conocimiento tecnolgico previo que poseen los

estudiantes a la hora de usar el portafolio como innovacin tecnolgica.

Explorar si consideran la creacin de un portafolio electrnico una estrategia positiva

en su proceso de aprendizaje.

Analizar si el portafolio electrnico realmente les ayuda a aprender haciendo.

JUSTIFICACIN
Es importante determinar los conocimientos previos y
desarrollar estrategias que les permitan adquirir las
destrezas necesarias para crear un e portafolios con
seguridad y eficiencia. En otras palabras, la investigacin
pretende analizar el uso del portafolio electrnico desde la
puesta en prctica del mismo para aportar algunas
sugerencias para optimizar su efectividad como innovacin
tecnolgica acadmica.

PLAN DE ACCIN
En cuanto a la investigacin que me propongo realizar para estudiar el portafolio
electrnico y las estrategias de innovacin de enseanza aprendizaje en la educacin a
distancia, utilizar el modelo instruccional ASSURE. Podemos decir que un portafolio de
aprendizaje es una seleccin o coleccin de trabajos acadmicos que los alumnos han
realizado en el transcurso de un ciclo o curso escolar o con base en alguna dimensin
temporal o ajustndose a un proyecto de trabajo dado. No es una coleccin al azar o de
trabajos sin relacin, por el contrario, muestra el crecimiento gradual y los aprendizajes
logrados por los autores del mismo en relacin con el currculo o actividad profesional en
cuestin (Airasian, 2001; Daz Barriga, 2006). Los trabajos que pueden integrar un
portafolio de aprendizaje son de muy diversa ndole: ensayos, series de problemas
resueltos, trabajos artsticos, proyectos especficos, trabajos colectivos, comentarios a
lecturas realizadas, autorreflexiones, reportes de laboratorio, hojas de trabajo, videos,
cintas de audio, planes, entre muchos otros. Lo importante es que dichas evidencias o
artefactos constituyan un elemento organizador que permita estructurar los aprendizajes
en una lgica sistmica (Coln, Gin e Imbernn, 2006).

PLAN DE SOSTENIBILIDAD
La investigacin estar concetrada en alumnos de grado asociado en sonografa
mdica que estn en cursos a distancia o hbridos. Es importante que no se pierda de
perspectiva que uno de los grandes beneficios de la carpeta electrnica,
especialmente para la sonografa, es que se pueden almacenar las imgenes sin que
las mismas pierdan calidad. Por otra parte, los alumnos tendrn sus cursos
organizados y no corren el riesgo de perder el material ya que se almacena en lnea.
A largo plazo el alumno puede llevar un registro de su progreso acadmico, de las
fortalezas y debilidades; de sus luchas y aciertos por dominar ciertas destrezas y es
un recurso que les sirve hasta de carpeta profesional. Para las instituciones puede ser
til en los procesos de acreditacin ya que sirve de evidencia de las tareas y la
calidad de la enseanza.

ANEJOS
Se utilizarn distribuciones de tiempo para asegurar la
calidad del curso y el cumplimiento de objetivos por semanas

El curso estar regido por un prontuario el cual redactar los

objetivos y detalles del curso. Tambin los criterios
evaluativos estarn detallados segn su peso y porciento.

Se realizarn cuestionarios a los estudiantes para evaluar el

conocimiento del estudiante sobre un portafolio electrnico.

Se realizarn evaluaciones para calificar los mdulos

 Conclusin
En la medida en que el portafolio electrnico es una herramienta que presenta muchas ventajas
al proceso de enseanza aprendizaje; merece ser estudiado y analizado para optimizar su
efectividad. A travs de este trabajo me he propuesto analizar y tratar de comprobar que si los
docentes presentan con eficiencia y claridad las innovaciones tecnolgicas los resultados a obtener
sern de alta calidad.En otras palabras, que la actitud de los estudiantes acerca del portafolio
electrnico podra afectar el trabajo que realizarn y por lo mismo afectar su efectividad como
herramienta de aprendizaje; sin embargo, en la medida que se les presenta la herramienta con
claridad y se aclaran dudas y concepciones falsas el trabajo debe mejorar significativamente.
La experiencia y la literatura especializada sobre el tema estudian la forma en que actitudes y
percepciones afectan el proceso y resultado de las tareas asignadas. En ese sentido, el cuestionario
administrado a los estudiantes me servir para auscultar y llegar a conclusiones sobre la actitud de
los alumnos respecto al portafolio y la utilidad que le adjudican. Por otra parte, el mdulo y los
tutoriales me servirn para concluir sobre la efectividad de la herramienta tecnolgica cuando se les
explica con claridad terica y prctica la creacin de la carpeta electrnica.

La educacin que se encamina hacia una cultura de conocimiento requiere la incorporacin

progresiva de recursos tecnolgicos favorecedores de entornos virtuales de aprendizaje y evaluacin
(Salmern, Rodrguez y Gutirrez, 2010). Por esta razn entiendo que el e portfolio es beneficioso
para todas las partes envueltas en el proceso acadmico y en ese sentido, y por medio de este
proyecto, pretendo aportar a la optimizacin del mismo como recurso acadmico .

REFERENCIAS

Barragn R., Garca R., Buzn O., Vega L.,(2009) E-Portafolios en Procesos BlendedLearning: Innovaciones de la Evaluacin en los Crditos Europeos. RED, Revista de
Educacin a Distancia. Nmero monogrfico VIII.

Blanch S., Fuentes M., Gimeno X., Gonzalez N & Montserrat (2009) Relaciones entre
aprendizaje, cognicin y tecnologas en la construccin del e-portafolio. RED,
RevistaEducacin a Distancia. Nmero monogrfico VIII.

Gallego D., Cacheiro M. & Martn A. (2009) El e portfolio como estrategia de

enseanza y

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Labor B. (2006) Estrategias educativas para el uso de las nuevas tecnologas de la

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REFERENCIAS

Martn E.(2006) La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los

Sistemas
Educativo. Propuestas de introduccin en el curriculum de las competencias
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Universidad Complutense de Madrid.

Navarro M. (2014) El E Portfolio como herramienta educativa y de motivacin en

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Romero A & Crisol E. (2011) El portafolio, herramienta de autoevaluacin del aprendizaje de

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Salmern H., Rodrguez S & Gutirrez C. (2010) Metodologas que optimizan la comunicacin
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Snchez J. (2012) El e-portafolio en la docencia universitaria: percepciones de los

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Hernandez, R., Fernandez, C & Babpista, P. (2010) Metodologa de la investigacin 5ta Edicin
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