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MEDIEN IM

FREMDSPRACHENUNTERRIC
HT

Anita Tomas, Philosophische Fakultt


Rijeka

Inhaltsverzeichnis
1. Was sind Medien?
2. Zwecke der Medien im Unterricht
3. Arten der Medien
4. Visuelle Medien
4.1 Tafel
4.2 Overhead-Projektor
5. Auditive Medien
6. Audiovisuelle Medien
6.1 Video
6.2 Computer
7. Schluss
8.Literaturverzeichnis

Welche Funktion haben die Medien


im Fremdsprachenunterricht?

Medien
Alle

gegenstndlichen Mittel, die


im Unterricht vermittelnde
Funktion ausben
Und die zur Frderung der
Motivation und des Behaltens
dienen

CD-PLAYER
VIDEO

COMPUTE
R

MEDIEN IM FSU

TAFEL

PINNWAND
MIT
STECKNADE
LN

OVERHEADPROJEKTOR

Zwecke der Medien im FSU


Anschaulichkeit

des Lernstoffs
Erleichterung und
Vervollkommung der
Unterrichtsfhrung
Auflockerung des Unterrichts
Aufmerksamkeit wecken

Arten der Medien (3)


1) Visuelle Medien (Bilder, Overhead-Projektor...)
Auditive Medien (Radio, CD-Player)
Audiovisuelle Medien (Video, Fernseher,
Computer)
2) Technikgebundene Medien (Overhead-Projektor,
Computer, Film, Fernseher) und
nichttechnikgebundene Medien (Lehrbuch,
Wandtafel...)
3) spezifische Medien (Lehrbcher, Sprachlehrfilme,
CD-ROM, ...) und nichtspezifische Medien
(Fernsehsendungen, geographische Karten, ...)

Visuelle Medien
die

historisch ltesten
der Mensch nimmt von dem, was er
sieht, fast 50% auf
man kann etwas umso leichter und
dauerhafter behalten, je mehr
Sinnesorgane an der Wahrnehmung
beteiligt sind
dazu gehren: Tafel, Kreide, OverheadProjektor, Fotos, Zeitschriften,
Formulare, Pinnwand mit Stecknadeln,
Poster, Plakate....

Tafel
das

lteste und einfachste Medium


(seit dem 19.Jh.)
Schwarze oder grne Kreidetafeln und
wei beschichtete Metalltafeln
(Whiteboard)
Regeln fr die Arbeit an der Tafel:
-vor der Stunde das Tafelbild planen
- klare Struktur der Tafel
-der Kontakt zu den Schlern darf nicht
unterbrochen werden

Vorteile der Tafel


sie

ermglicht, dass etwas


schrittweise entsteht.
die Tafel kann man spontan
nutzen (etwas Unklares erlutern,
etwas Ungeplantes wiederholen
usw.)
man kann bei der Arbeit an der
Tafel auch die Schler
einbeziehen.
die Tafel ist ein billiges Medium

Nachteile der Tafel


das

auf die Tafel Geschriebene ist


etwas Einmaliges und kann
spter nicht benutzt werden,
wenn es nicht abgeschrieben
wird.
an der Tafel werden meistens
verbale Informationen vermittelt.
durch Abschreiben verliert man
viel Zeit.
die Tafel verfhrt zum

Overhead-Projektor
erscheint

Ende der sechziger Jahre

Vorzge:

-vorbereitete Folien mit Text und


Bild knnen eingesetzt werden
-die Folien sind wieder verwendbar
- bei der Arbeit bleibt der
Blickkontakt zu den Schlern

Auditive Medien
Technische

Medien zur bermittlung


von Tonereignissen
dazu gehren:
Schallplattenspieler,
Spulentonbandgert,
Kassettenrecorder, Radio, CD-Player
Dienen in erster Linie zur
Entwicklung der Fertigkeiten Hren
und Sprechen

Audiovisuelle Medien
bertragen

Informationen
gleichzeitig ber Auge und Ohr
ermglichen dem Lernen den
Einblick in die fremde Welt
dazu gehren Video und
Computer

Video
Die

Arbeit mit Video als Sprach-und


Schreibanlass
Vorteile:
-Motivationssteigerung bei den Lernern
- Vermittlung der zustzlichen
interkulturellen Informationen
- realistisches Sprachverhalten
- das Gesprch wird leichter erinnerbar
- Visualisierung landeskundlicher
Phnomene

Arbeitstechniken mit
Video
Vor dem ersten Sehen:
bei den Lernern Interesse aufbauen,
Vorwissen aktivieren und das Verstndnis
erleichtern. Dabei kann man einen
gemeinsamen Assoziogram erstellen.
Whrend des ersten Sehens:
- ein Arbeitsraster ausfllen
- Stichwrter, Zahlenangaben usw.
mitschreiben
- der Film wird bei inhaltlichen Hhepunkten
(etwas Konfliktsituationen) gestoppt und
Lsungsmglichkeiten werden diskutiert

Nach

dem ersten Sehen:


-Beantwortung der Globalfragen
-Inhaltsfragen: Multiple-Choice,
Ja/Nein, -Richtig/Falsch
Whrend des zweiten Sehens:
-Lckentext (Textvorlage wird
kompettiert-Konzentration auf
Verben, Substantive usw.)

Nach

dem zweiten Sehen:


Wortschatzarbeit
Beantwortung der Detailfragen
mit Hilfe des Transkriptes
Strukturbungen

Nach

einem weiteren Sehen:


-Wiedergabe in der Form einer
Erzhlung
-Gesteuertes Rollenspiel (in
Kleingruppenarbeit werden Dialoge
gebt)
-interkulturell vergleichende
landeskundliche Fragen
Transferbungen:
-Diskussion
-freies Rollenspiel

Computer
seit

Anfang der 80er im


Fremdsprachenunterricht
eingesetzt
fr die Individualisierung des
Unterrichts geeignet

Vorteile des Computers im FSU


Der

Lerner bestimmt selbst die


Lerninhalte, bungstypen, den
Zeitpunkt und das Tempo
Die Rckmeldung ber die
Schlerleistungen
Internet als wichtige
Informationsquelle

Aufgabe:
Nennen Sie einige Nachteile des
Computers im
Fremdsprachenunterricht.

Nachteile des Computers im FSU


auf

geschlossene oder halboffene


Aufgabenformen mit relativ
eindeutigen Lsungen beschrnkt
menschliche Interaktion wird
reduziert
anstrengend fr die Augen

Schluss
Die

Vielfltigkeit an Medien im FSU


dient zur Anschaulichkeit des
Lernstoffs und
die Motivation der Lernenden wird
gefrdert
Der Lernerfolg ist aber mehr von der
Qualitt des Lernprozesses als von
Medien selbst abhngig

Literaturverzeichnis
Blaevi,

N. (2007), Grundlagen
der Didaktik und Methodik des
Unterrichts Deutsch als
Fremdsprache, Rijeka