DESARROLLO DEL

LENGUAJE
DE 42 A 52 MESES
Integrantes: Rina Arancibia

Felipe Gonzlez
Mara Paz

Retamales
Andrea Zegpi
Profesora: Claudia Figueroa

Introduccin
A esta edad se observa un desarrollo motriz mucho mas desarrollado
que a los 3 aos, logrando un mejor control de los movimientos
independientes de cada parte de su cuerpo, y si es posible observar una
dominancia hemisfrica mucho mas desarrollada. Debido al aumento en su
capacidad de memoria, les permite recordar sucesos y pequeas historias
que hayan visto, ya que se facilita el almacenamiento y recuperacin de la
informacin.
A nivel social, son capaces de colaborar con otros y de jugar en grupos
ms numerosos.

A nivel lingstico, hablaremos de los distintos niveles del

lenguaje:
Fonolgico
Morfosintctico
Semntico
Pragmtico

Nivel fonolgico
Es en esta edad donde se adquieren la mayora de los sonidos que
conforman el habla ifantil.
La mayora de los nios de 4 aos, articulan correctamente las
consonantes /p/, /m/, /n/, /b/, /k/, /g/, /d/, /p/, /f/y /x/.
Al menos el 50% de ellos tambin producen adecuadamente la //, /l/, /s/ y
la //
Producen palabras polisilabicas simples y semicomplejas, realizando
segmentacin de estas.
Adems, se establece la conciencia fonolgica, donde el menor puede
identificar silaba inicial y final de estructuras simples.

Nivel morfosintctico
Puede unir oraciones simples para construir unidades mas largas, utilizando
conjunciones como y, pero y si, y pronombres relativos como qu.
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: maneja pronombres
personales nosotros-ellos, maneja pronombres posesivos suya- suyonuestro, utiliza nexos tambin, despus, usa adverbios de tiempo hoy,
ayer, luego, utiliza tiempo verbal presente simple, ejemplo: yo como y
futuro, ejemplo: yo comer, utiliza clausulas que y porque
La mayora de sus oraciones, consta de una media de 4 o 5 palabras.

Nivel semntico
1.600 palabras y 15.000 al da.
Aumento de la memoria
Los relatos con orden temporal.
Manejan atributos.
Manejan referentes temporo-espaciales.
Define
Reconoce y nombra hiponimos.
Sofisticacin.
Capacidad para interpretar.
Comprende.

Nivel pragmtico
Sus dilogos son mas cercanos a las conversaciones de los adultos en
cuanto al manejo del tpico, alternancia de turnos.
La mayora de los nios a esta edad, juega sin problemas en grupos y
cooperan con los dems. Aunque el juego de papeles se va haciendo cada
vez mas frecuente.
Comienza el desarrollo de la habilidad para hacer interpretaciones desde la
perspectiva de quien le habla, respondiendo a seales comunicativa no
verbales.
Se utilizan adecuadamente las formas declarativas, negativas, interrogativas
e imperativas. Aunque no lo hacen con mucha frecuencia.
La conversacin de los nios de esta edad, rebosa de preguntas: puede que
hagan centenares de preguntas al da. Los nios aprenden con gran rapidez
que pueden exasperar a sus padres simplemente preguntando
continuamente por que?

Conclusin
Los nios a esta edad estn ansiosos de mostrar a los dems su
conocimiento y sus capacidades.

REFERENCIAS

Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje.(5a ed.), Madrid: Pearson

educacin.
Aguado, G. (2004). Trastorno especifico del leguaje: Retraso del lenguaje y
disfasia. (2 ed.), Mlaga: ALJIBE
Monfort, M., Juarez, A. (1980). El nio que habla: El lenguaje oral en el
escolar. Madrid: Cepe.
Clemente E., R. (2000). Desarrollo del lenguaje, manual para profesionales de
la intervencin en ambientes educativos. Octaedro.