APRENDIZAJE

CONCEPTO DE CALIDAD
*De difcilconsenso

*Termino multidimensional
*Calidad

1. aprendizaje de los alumnos

2. Proceso de enseanza aprendizaje

3. Del personal docente

4. De los programas de estudio

5. De las infraestructuras

CALIDAD DEL APRENDIZAJE

DE LOS ALUMNOS
*Indicadores de calidad.

Nmero de alumnos que obtienen su titulacin en el tiempo previsto.

*Problemas .

Escasa concrecin sobre qu tipo de aprendizaje deben alcanzar los alumnos

*Propuestas.

Formular no solo objetivos de la materia como adquisicin de contenidos sino

formular competencias .

CALIDAD DEL PROCESO

*Supone
Realizar las actividades de la forma ms eficaz y eficiente ( profesor)

*Problemas
Ausencia de normalizacin en los procesos
Confundir la calidad de la enseanza con calidad de la actividad docente que
realiza un profesor
*Propuesta
Formular las competencias a trabajar con los alumnos y los procesos adecuados .

NUEVO MARCO EUROPEO

Movilidad del Estudiante y profesor
Estructura de las titulaciones en grados
Adopcin del sistema de crditos ECTS
Aprendizaje autnomo : objetivo de la enseanza
Resultados del aprendizaje : competencias
Aprendizaje a lo largo de la vida

APRENDIZAJE

QUE ES APRENDER ?

APRENDER ES UN CAMBIO MAS O MENOS PERMANENTE

DE CONDUCTA QUE SE PRODUCE COMO RESULTADO DE LA
PRACTICA

COMO SE APRENDE ?

IMAGINANDO

OBSERVANDO

HACIENDO

ACCION

COMO SE APRENDE ?

10% DE LO QUE LEEMOS.

50% DE LO QUE OIMOS Y VEMOS

20% DE LO QUE OIMOS.

70% DE LO QUE DICE UNO MISMO.

30% DE LO QUE VEMOS.

90% DE LO QUE HACE UNO MISMO.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ES EL PROCESO EN QUE SE ESTABLECE UNA RELACION

SUSTANTIVA Y NO ARBITRARIA ENTRE EL CONTENIDO A
APRENDER Y LO QUE EL APRENDIZ YA SE SABE.

RELACION SUSTANTIVA

EL ALUMNO EXPRESA EL CONTENIDO CON SUS PROPIAS

PALABRAS SIN PERDER EL SIGNIFICADO.

NO ARBITRARIA

El alumno vincula el contenido a su conocimiento previo

otorgandole un significado.

CARACTERISTICAS
Aprendizaje con sentido racional.
El conocimiento se organiza en estructuras y estas se
reestructuran debido a la interaccion con la nueva informacion.
Se relaciona con los principios constructivistas.

TIPOS DE APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO
Relacionando los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes
que conocen y existen en la estructura cognitiva.
Esfuerzo por realizer la relacion y atribuir significados nuevos a los
conocimientos previos existentes.
Motivacion intrinseca.
Autonomia.
Contenidos contextualizados.
Aprendizaje a largo plazo.

MEMORISTICO
Memorizando verbalmente.
Mecanicamente.
Repeticion del contenido.
Motivacion extrinseca.
Cumplir lo elegido por el profesor.
Contenidos genericos.
Aprendizaje a corto plazo.

COMO APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE?

A travs de estrategias cognitivas.

PASOS
IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.
CONOCER LOS OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
(MOTIVACION).
IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS DE LOS
APRENDICES.
SELECCIONAR LOS CONTENIDOS.
UTILIZAR DIFERENTES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
ELABORAR Y PRESENTAR LOS CONTENIDOS.

MAPAS CONCEPTUALES

QUE SON ?
Estrategia de aprendizaje.
Medio de visualizar conceptos y relaciones jerrquicas entre
conceptos.
Representan relaciones significativas entre conceptos en forma de
proposiciones.
Deben ser jerrquicos: los conceptos ms generales e inclusivos
deben situarse en la parte superior del mapa y los ms especficos
y menos inclusivos en la inferior.

ELEMENTOS

Conceptos: mamfero, atmsfera...

Palabras de enlace: se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo
de relacin entre ellos
(verbos, preposiciones, conjunciones, etc)

Proposiciones: dos o ms trminos conceptuales (conceptos) unidos por

palabras (palabras-enlace) para formar una unidad semntica.
Lneas y flechas de enlace.

PASOS
1. Identificar los conceptos clave.
2. Elaborar la lista de conceptos.
3. Ordenar en funcin de la generalidad.
4. Situar el concepto ms general en la parte superior del mapa.
5. Unir conceptos mediante palabras-enlace.
6. Plasmar las relaciones cruzadas en el mapa.
CREATIVIDAD.

VENTAJAS

Desde el punto de vista del APRENDIZAJE, la utilizacin de

mapas conceptuales ayuda a ser ms evidentes los conceptos y su
relacin, permite la integracin conceptual, estimula la negociacin
de significados, la retroalimentacin positiva y fomenta la
colaboracin entre aprendices.