APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ENFOQUE HUMANISTICO
Y CONSTRUCTIVO
Ataca
DIVORCIO ENTRE LA TEORA Y LA PRCTICA

Conlleva

Estimula

NEXO UNITARIO ENTRE EL

DOCENTE-ALUMNOESCUELA-COMUNIDAD

CREATIVIDAD AUTONOMA
PARTICIPACIN

Orienta
Aprender Haciendo

Aprender a Aprender

Aprender a Ser

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

PENSAR

Desarrollo
Cognitivo

IE
Desarrollo
Conductual

ACTUAR

Desarrollo
Emocional

SENTIR

Los mapas mentales

forman parte del conjunto de estrategias
que nos ayudan a organizar nuestro
pensamiento, facilitando la identificacin
de conceptos relacionados, el
establecimiento de asociaciones y
conexiones entre conceptos (ideas), la
elaboracin de categoras y el
establecimiento de jerarquas.

Mapas Conceptuales

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

Edward Thorndike en 1920 Inteligencia Social
Howard Gardner 1983, Teora de las inteligencias Mltiples.
Peter Salowey y John D. Mayer, 1990, Inteligencia
Emocional. la capacidad de percibir los sentimientos propios y
los de los dems, distinguir entre ellos y servirse de esa
informacin para guiar el pensamiento y la conducta de uno
mismo".
Daniel Goleman, 1995, es la capacidad de:
1) Sentir
2) Entender
3) Controlar y
4) Modificar estados anmicos :a) Propios y b) Ajenos.
Estando siempre dispuestos a ser felices, es inevitable no serlo
alguna vez.
Blaise Pascal

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

Competencias Emocionales
AUTO-CONCIENCIA :
AUTO- REGULACIN /
CONTROL

Inteligencia Intrapersonal

AUTO-MOTIVACIN

EMPATIA
HABILIDADES SOCIALES

Inteligencia Interpersonal

Nuestra aptitud es tan sensible a nuestras emociones, sentimientos y

actitudes mentales como el mercurio del termmetro a los cambios de
temperatura. O. S. Marden

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA DEL SIGLO XXI
Por qu a algunas personas les va mejor en la vida que a
otras?
Por qu algunas, con alto coeficiente intelectual y que se
destacan en su profesin, no pueden aplicar esta inteligencia
en su vida privada, que va a la deriva, del sufrimiento al
fracaso?
Y por qu otras con un alto Coeficiente Intelectual terminan
trabajando para otras que tienen un CI ms bajo, pero que
saben conectarse, influir y relacionarse mejor?

Las emociones son el origen de transformaciones mgicas del

mundo...
Juan-Paul Sartre

La respuesta est en las emociones, y en la

capacidad para entenderlas y manejarlas: la
Inteligencia Emocional es parte de nuestra
inteligencia global, una parte a menudo
negada y desdeada, opacada por el brillo de
la razn y del Coeficiente Intelectual, ms fcil
de definir y medir.
EL Coeficiente Intelectual (CI) y la IE son cualidades
distintas que todos poseemos, todas en conjunto
definen la forma en que pensamos, sentimos y
actuamos, sin embargo es imposible predecir una
de ellas basndose en la otra: una persona puede
ser inteligente en cuanto sus conocimientos, pero
no tener IE.

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

INTELIGENCIA INTELECTUAL Vs. INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA INTELECTUAL:
Es definida como la capacidad para comprender y razonar,
aunque varios autores le dan a la definicin un matiz diferente.
EL Coeficiente Intelectual (CI) y la IE son cualidades distintas que
todos poseemos, todas en conjunto definen la forma en que
pensamos, sentimos y actuamos, sin embargo es imposible
predecir una de ellas basndose en la otra: una persona puede
ser inteligente en cuanto sus conocimientos, pero no tener IE.
Cualquiera puede ponerse furioso, eso es fcil
Pero... estar furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta,
En el momento correcto, por el motivo correcto y de la forma correcta,
Eso no es fcil
Aristteles

La IE tiene dos competencias;

Personal y la Social.
Como competencia personal se definen las dos
primeras habilidades de la IE, el autocontrol y la
autoconciencia. Estas destrezas se refieren ms a
la persona que a su interaccin con los dems.

"Lo que hacemos es resultado directo no slo de qu y cmo pensamos,

sino tambin de qu y cmo sentimos.", Warren Bennis

la

La competencia social se centra en la capacidad de entender a los dems y manejar

las relaciones de acuerdo a esa comprensin, significa percibir lo que los dems estn
pensando y sintiendo, an cuando no se comparta dicho sentimiento, es tan fcil estar
imbuidos en nosotros mismos que nos olvidamos de la perspectiva de los dems.

EMPATIA
HABILIDADES SOCIALES

La inteligencia emocional es til en tiempos de bonanza

imprescindibles en tiempos de crisis Dr. Hendrie Weinsinger

Una vez que nos hacemos conscientes de nuestras

emociones y las emociones de los dems, podemos
manejar exitosamente nuestras relaciones y ello garantiza
una comunicacin clara y exitosa para con los dems.

"La funcin de un lder es elevar las aspiraciones de las personas y liberar

sus energas para que traten de realizarlas.", David Gergen

Las emociones no son buenas ni malas, ellas estn

programadas en nuestro cerebro y tienen una
misin particular. Gracias a ellas el ser humano ha
sobrevivido y ha llegado a una gran evolucin; as
que un comienzo es, el que siempre recomiendo
tomar lpiz y papel y tomar nota de todo lo que
ocurre durante el da y que suceda mientras lo
senta, hora lugar, personas y palabras. Solo a
travs de ste anlisis a conciencia podemos
detectar patrones, emociones que podemos
modificar la voluntad y sacar provecho para
nosotros mismos y los dems y esto t lo puedes
hacer posible.

IMPORTANCIA

Las ltimas investigaciones han aportado pruebas

convincentes de la inseparabilidad esencial de la emocin
y el razonamiento: sin sentimientos, las decisiones que
tomamos pueden no ser las que ms nos convienen,
aunque hayan sido tomadas con aparente lgica.
Cualquier nocin que establezcamos separando el
pensamiento y los sentimientos no es necesariamente ms
adaptativa y puede en algunos casos, conducir a
consecuencias desastrosas.

Se afecta el estado emocional de la persona y en base a

esa mutacin emocional, la persona cambia su percepcin y
su accin.
Mente en estado de calma Qu ve?
Mente con miedo nerviosismo y excitacin. Qu ve?
No es un estmulo que causa una respuesta condicionada, sino un
disparador que incita una reaccin autnoma de la persona

Emocin y Racionalidad.

qu es primero?
emocin o razn?
las teoras neurobiolgicas y cognoscitivas
modernas sostienen exactamente lo opuesto: es
imposible ser racional, sin ser emocional.
La nocin de que la racionalidad es puro
pensamiento, sin emocin es una ficcin, una
ilusin basada en la inconsciencia acerca de los
estados de nimo sutiles que nos embargan
durante el da. Tenemos sentimientos acerca de
todo lo que hacemos, pensamos, imaginamos y
recordamos. Pensamientos y sentimientos estn
entretejidos en forma inseparable

A pesar de la demanda creciente de IE en el mercado laboral, la oferta de

personas emocionalmente capaces, ha disminuido. Mientras que el CI de
la poblacin ha ido aumentando, el coeficiente emocional evidenciado ha
decado en forma sostenida.

Se comienza a considerar la inteligencia emocional y

sus competencias como claves para el xito, ya que
la excelencia depende tanto de conocimientos
tcnicos y cientficos como de capacidades cognitivas
y emocionales. Pero el hecho de poseer una elevada
inteligencia emocional no garantiza que la persona
haya aprendido las competencias emocionales que
ms importan en el mundo laboral sino tan slo que
est dotada de un excelente potencial para
desarrollarlas.

Una persona, por ejemplo, puede ser muy emptica y no haber aprendido
todava las habilidades basadas en la empata que se traducen en un buen
servicio al cliente, un pupilaje excelente o la capacidad de saber orquestar
adecuadamente los esfuerzos de las personas que integran un equipo de
trabajo.

Las competencias emocionales se agrupan en conjuntos, cada uno de los

cuales est basado en una capacidad subyacente de la inteligencia
emocional, capacidades que son vitales si las personas quieren aprender las
competencias necesarias para tener xito en su trabajo.

Si carecen de habilidades sociales, por ejemplo, sern incapaces de persuadir

o inspirar a los dems, de dirigir equipos o de catalizar el cambio. En caso de
que tengan poca conciencia de s mismos, por ejemplo, no sern conscientes
de sus propios puntos flacos y, en consecuencia, carecern de la suficiente
confianza que slo puede derivarse de la seguridad en la propia fortaleza.

Las capacidades de la inteligencia emocional se

caracterizan por:

Independencia: Cada persona aporta una contribucin nica al

desempeo de su trabajo
Interdependencia: Cada individuo depende en cierta medida de los
dems, con los que se encuentra unido por interacciones muy poderosas
Jerarquizacin: Las capacidades de la inteligencia emocional se
refuerzan mutuamente. Por ejemplo, la conciencia de uno mismo resulta
esencial para el autocontrol y la empata; el autocontrol y la conciencia
de uno mismo contribuyen a la motivacin, y estas cuatro capacidades
resultan esenciales, a su vez, para desarrollar las habilidades sociales.
Necesidad pero no suficiencia: Poseer una inteligencia emocional
subyacente no garantiza que la gente acabe desarrollando o ejerciendo
las competencias asociadas con ella, como, por ejemplo, la colaboracin
y el liderazgo. Factores tales como el clima que se respira en una
determinada empresa o el inters de las personas por su trabajo
tambin determinan si estas aptitudes acabarn manifestndose.
Genricas: La lista general resulta, hasta cierto punto, aplicable a
todos los trabajos, pero cada profesin exige competencias diferentes.

Personas Exitosas o Fracasadas.

Durante mucho tiempo se pens que la inteligencia era la

habilidad para resolver problemas de ndole abstracta como
son la lgica y las matemticas. Recientemente se ha
descubierto que lo que permite alcanzar el xito, el
bienestar general y una satisfaccin en la vida, depende
ms de cmo manejamos nuestras emociones y las
relaciones con los dems que de nuestras capacidades
intelectuales propiamente dichas. Esto explica l porque
aquellos alumnos destacados en buenas calificaciones, no
siempre ocupan los mejores puestos y no siempre obtienen
los mejores salarios.

factores que frecuentemente perjudican el desempeo de os ejecutivos :Los

lderes inefectivos carecan de:

Flexibilidad: incapaces de adaptar su estilo a

los cambios en la cultura organizacional, o eran
incapaces de cambiar en respuesta al
feedback. (retroalimentacin). No eran capaces
de escuchar o aprender.
Vnculos: eran demasiado crticos, insensibles
o exigentes y alienaban a quienes trabajan con
ellos. No saban establecer lazos genuinos.
Autocontrol: tenan poca capacidad para
trabajar bajo presin y tendan al aislamiento o
los estallidos de ira. Perdan la compostura, la
calma y la confianza en situaciones de crisis o
de estrs.

 Responsabilidad: reaccionaban frente al fracaso y las crticas

en forma defensiva, negando, escondiendo o culpando a otros.
No se hacan cargo de sus errores, ni de corregirlos.
Generosidad: eran demasiado ambiciosos, dispuestos a ganar
ventajas a expensas de los dems. No mostraban integridad ni
prestaban atencin a las necesidades de sus subordinados y
colegas. Solamente les interesaba impresionar al jefe.
Habilidades sociales: no demostraban empata ni
sensibilidad. Usualmente eran arrogantes y propensos a
intimidar a sus subordinados. Eran engaosos y manipuladores.
Respeto y cooperacin: eran incapaces de construir una red
de relaciones de colaboracin, mutuamente beneficiosas.
Erradicaban la diversidad, buscando slo homogeneizar al
grupo.

Estos desvos laborales y empresarios, tienen causas emocionales.

La educacin formal slo se enfoca en las competencias intelectuales.
Pero aquellos que se concentran exclusivamente en las habilidades
tcnicas suelen convertirse de manera paradjica, en incompetentes
emocionales. Al principio de la carrera esto no es demasiado evidente,
por lo general se asciende hasta que la incompetencia se hace obvia.
Un profesional que es promovido por su pericia tcnica cambia en
forma radical el eje de su efectividad al convertirse en gerente.

 Como bien se evidencia en la propia

esencia de la inteligencia emocional,
las emociones son el motor de
cualquier accin. Si no utilizamos
mtodos que contacten directamente
con el interior y el corazn de las
personas difcilmente lograremos
provocar cambios en ellos, o en
nosotros mismos,

Tu imagen ante ti mismo

Actividad pgina 12

La Inteligencia Emocional

'Sabemos demasiado, sentimos muy poco. Al menos, sentimos

muy poco de esas emociones creativas de las que surge una
buena vida'.
Bertrand Russell