CICLO VITAL INDIVIDUAL

ERIK ERIKSON

ERIK ERIKSON
Naci en Alemania en 1902. Estudi

psicoanlisis con Freud y se volvi

psicoanalista infantil.
En 1933, emigr a los Estados Unidos, donde
continu sus estudios y present la teora de
desarrollo psicosocial. Fue miembro de la
Clnica
Psicolgica de Harvard y de otros Institutos.
Muri en 1994, a los 92 aos de edad.

El concepto de Ciclo Vital abre a la

introduccin de otros conceptos de las

ciencias psicosociales (aprendizaje desde
la psicologa, identificacin desde el
psicoanlisis,
socializacin
desde
la
sociologa y estrategia de supervivencia
desde la antropologa.)

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL

Etapas
Biolgicas

Desarrollo
Psicosexual

Desarrollo
Cognitivo

Desarrollo
Psicosocial

( FREUD)
Etapa Oral

(PIAGET)
Etapa SensorialMotora

(ERIKSON)
Etapa Incorporativa

Segunda
Infancia

Etapa Anal

Etapa PreOperacional

Etapa Muscular-Anal

Pre-Escolar

Fase Edpica

Etapa PreOperacional

Etapa Locomotora

Escolar

Latencia

Latencia

Adolescente

Adolescencia

Etapa de
Operaciones
Concretas
Etapa de
Operaciones
Formales

Recin NacidoLactante

Adulto
Senescente

Adolescencia

Adulto Joven
Adulto Medio o
Senescente

Los procesos de organizacin

antropolgica
Erikson dice que la existencia de un ser humano
depende, en todos los momentos, de tres procesos
de organizacin complementarios: a) el proceso
biolgico:
que
envuelve
la
organizacin
jerrquica de los sistemas biolgicos, orgnicos y
el desarrollo fisiolgico el soma; b) el proceso
psquico:
que
envuelve
las
experiencias
individuales en sntesis del yo, los procesos
psquicos y la experiencia personal y relacional la
psique; c) el proceso tico-social: que envuelve
la organizacin cultural, tica y espiritual de las
personas y de la sociedad, expresadas en
principios y valores de orden social el ethos.

CICLO VITAL INDIVIDUAL

Principio Epigentico de Erikson:

El principio epigentico afirma que todo ser vivo

tiene un plano bsico de desarrollo, y es a partir
de este plano que se agregan las partes, teniendo
cada una de ellas su propio tiempo de ascensin,
maduracin y ejercicio, hasta que todas hayan
surgido para formar un todo en funcionamiento.
Cada etapa del desarrollo humano est guiado por
unorden natural interno, que acta como una preprogramacin biolgica que interacta con el medio
ambiente.

CICLO VITAL INDIVIDUAL

Crisis Vital Normativa :

Desafos o tareas propias de cada etapa.

El desenlace puede ser exitoso o negativo. La
patologa es entendida como un fracaso en la
escalera espiral del crecimiento o desarrollo
individual.

LAS OCHO
EDADES DEL
HOMBRE

Columna A: estados y modos de desarrollo

psicosexuales;
Columna B: estados psicosociales;
Columna C: representa lo social en
expansin para cada estado, iniciando
con la madre, hasta el gnero humano
como un todo;
Columna D: la resolucin de la crisis
existencial termina en la emergencia de
la potencialidad y de una fuerza bsica, o
cualidad de la persona, de la esperanza (I)
a sabidura (VIII);

Columna E: a su vez, dialcticamente, la fuerza sintnica

(simptica) se opone a una fuerza distnica (antiptica), de
pereza, de desamor que va desde la desconfianza y el
retraimiento (I) a la desesperanza y el desdn (VIII);
Columna F: las fuerzas sintnicas potenciales de la persona
y de la sociedad influencian los modos y costumbres,
actitudes e ideas morales, tica, estilo y visin del mundo,
tecnologas,
filosofa de la vida. Influencian sistemas religiosos y son
transmitidos en la vida cotidiana a travs de ritualizaciones
especficas para cada edad y adecuadas a cada estado.
Columna G: relacin de las ritualizaciones
vinculantes integrantes, como internalizacin
y vivencia de las fuerzas sintnicas (Instituciones); e
Columna H: representa las ritualizaciones de las
fuerzas distnicas (Sistemas Sociales).

LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

Estado: confianza versus

desconfianza -esperanza
Nio de 0 a 12-18 meses.

La indefensin absoluta en que

se nace, es suplida por un medio en
que hay una figura materna que lo
alimenta y vela por sus necesidades,
por un padre y una estructura
familiar que rodea a la madre, y por
sociedades
y
estructuras
socioculturales que dan continuidad
y estabilizan los sistemas de crianza
infantil.

Relacin inicial del nio con el

medio es la alimentacin y la boca.
(Freud, etapa Pre-Oral y
Erikson, etapa Incorporativa).

Vnculo madre-hijo positivo: Confianza

Bsica / Esperanza y Optimismo

frente a la vida.

Vnculo madre-hijo negativo:

Desconfianza, Suspicacia o Pesimismo

en relacin al medio. Futuras
Psicopatologas.

Estado: autonoma

versus vergenza y
duda Autonoma
Infancia: de 2 a 3 aos

Maduracin neurolgica rpida del nio.

Capacidad de movilizacin y transporte

autnomo,
control
de
esfnteres
y
capacidad de vocalizacin aparecen y se
desarrollan.

Logro central de esta etapa

VOLUNTAD

Autonoma:

Falta de Autonoma :

Inseguridad.

Duda, Vergenza e

Freud: Fase Anal ( control de esfnteres)

Piaget: Fase Pre-operacional del desarrollo

cognitivo ( lenguaje y smbolos internos)

Estado: iniciativa

versus culpa y miedopropsito

Edad Preescolar: de 3 a 5
aos

Independencia fsica y psicolgica de la madre.

Freud: Fase Edpica ( acercarse al progenitor

del sexo opuesto).

Identificacin con el progenitor del mismo sexo

y consolidacin de las preferencias sexuales.

Logro central de la etapa: Sentido de la

Finalidad.
Iniciativa vista como negativa: Culpa
Se pueden generar dificultades neurticas que

aparecern en la adolescencia o en la adultez.

Estado: industria versus

inferioridad competencia
Edad Escolar - Latencia: de
5-6 a 11-13 aos

Sentido de ser competente y estudioso:

Industriosidad.
Capacidad

de

interactuar

socialmente

(pares)
Cruciales

son
los
juegos,
competitivos
y
rendimiento
Competente.

deportes
escolar.

Forma negativa: Incompetencia,

Inferioridad.
Rol de la Escuela es central, ensea al nio

destrezas y habilidades para ser autosuficiente

en la sociedad.
Despus de la Familia, la escuela es el gran

instrumento de socializacin.

Estado: identidad

versus confusin de
roles fidelidad y fe
Adolescencia: de 12 a 20
aos

Cambios biolgicos de la pubertad gatillan

una readecuacin psicolgica.

Bsqueda de la Identidad:

Sentido de continuidad y estabilidad de la

persona a lo largo del tiempo, que se
consolida con la eleccin vocacional ( laboral)
y de pareja.

No se logra: Sindrome de Difusin de la

Identidad: estudiantes eternos,

constantes de pareja y/o actividad.
Desrdenes

cambios

de
personalidad
limtrofe
(Bordeline) se asocian a este sndrome.

Crisis de la Adolescencia y Brechas

Generacionales
son
mayores
sociedades en transformacin que
estructuras ms tradicionales.

en
en

Joven vira desde ver a los padres como

modelos de identificacin, a la bsqueda

de modelos externos a la familia.

Estado: intimidad

versus aislamiento
amor
Joven Adulto: de 20 a 30
aos

Mayor capacidad fsica

Insercin activa en el mundo laboral
Formacin y consolidacin de una relacin de

pareja y una familia posteriormente.

Logro central: Capacidad de Intimidad con

el otro.

Riesgo: Aislamiento.
Vida sexual activa de la pareja y de la

reproduccin a travs de los hijos.

Tarea: Estabilidad laboral y econmica.
Freud: lieben und arbeiten capacidad de

amar y trabajar

CRISIS DE LA EDAD MEDIA:

Se revisan las elecciones previas,

tanto laborales, de pareja y estilo de vida
familiar.
Desenlace

positivo:
elecciones previas.

Reafirmacin

de

Desenlace negativo: Bsqueda de nuevas

opciones vocacionales o interpersonales

(S. de Gaugun).

Estado: generatividad

versus estancamiento
cuidado y celo
Adulto: de 30 a 50 aos

Desarrollo de la capacidad de Generatividad:

Cuidar del desarrollo de los dems, sean los

hijos o generaciones ms jvenes en un sentido
amplio.
Instinto
Maternal:
(padres,profesores,
mentores, guas de la juventud, etc.)

Fracaso:

Estancamiento y Autoabsorcin
(egocentrismo sin proyeccin hacia el futuro)
Jung: Transicin entre la primera mitad de la

vida (se recibe e incorpora de la sociedad), y la

segunda mitad de la vida
(se entrega y
retribuye a sta).

Vivencia de la propia mortalidad

(envejecimiento y enfermedades crnicas)

Desafos no enfrentados exitosamente:

Riesgo de conflictos conyugales o familiares,

exceso de alcohol o sustancias qumicas,
cuadros ansiosos o depresivos crnicos.

Desafos enfrentados exitosamente:

Mayor productividad y creatividad.

Generacin Dominante:

Perodo en que se tienden a ocupar

posiciones de mayor responsabilidad y poder
sociales.

Estado: integridad

versus desespero sabidura

Vejez: despus de los 50
aos

Tema final del ciclo vital:

El individuo ha vivido l y ha asegurado

que viva la generacin siguiente.
Crisis de Integridad: Sensacin de
completar un ciclo que ha tenido un
sentido. Se logra al aceptar la finitud de la
vida biolgica y la sucesin de las
generaciones.
Implica Sabidura y sentido de la
Trascendencia.

Desenlace negativo: Sensacin de fracaso o no

completar el propio proyecto vital:

Desesperanza y Depresin.

LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGN ERIKSON

Edad

Crisis o tarea

- Riesgo

1)Lactancia

Confianza bsica vs. Desconfianza

2)Niez
Temprana

Autonoma

3)Edad del
Juego

Iniciativa

vs.

4)Edad Escolar

Industriosidad

vs.

5)Adolescencia
6)Adulto Joven
7)Adulto
Maduro
8)Adulto Tardo

Producto
de la Etapa
Esperanza

vs. Duda o Vergenza

Voluntad

Identidad
Intimidad
Aislamiento
Generatividad
Integridad

Culpa
Inferioridad

vs

Difusin
vs.

vs. Autoabsorcin
vs.

Desesperanza

Finalidad
Competencia
Fidelidad
Amor
Capacidad
cuidado de los
otros