CURSO DE GESTION EDUCATIVA DIRIGIDO A

DIRECTORES DE EBR NIVEL PRIMARIA EN

EL MARCO DEL PELA - 2010
PRIMER EVENTO

Reflexin
Esta figura muestra cmo realmente
funcionan muchas organizaciones.

Alcances legales
Ley N 28044 Ley General de Educacin 2003
Artculo 55.- El Director
El Director es la mxima autoridad y el representante legal de la
Institucin Educativa. Es responsable de la gestin en los mbitos
pedaggico, institucional y administrativo. Le corresponde:
a) Conducir la Institucin Educativa de conformidad con lo establecido
en el artculo 68 de la presente ley.
b) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones
humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la participacin entre los
miembros de la comunidad educativa.
c) Promover una prctica de evaluacin y autoevaluacin de su gestin
y dar cuenta de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades
superiores

Alcances legales
Ley N 29062 - Ley que modifica la Ley del
Profesorado en la Carrera Pblica Magisterial
Artculo 18.- "Funciones del Director y requisitos para postular al
cargo
El Director es la mxima autoridad y el representante legal de la
institucin educativa. Es el responsable de los procesos de
gestin educativa, pedaggica y administrativa. Promueve las
mejores condiciones materiales y de clima institucional para el
adecuado desempeo profesional de los docentes y para que los
educandos logren aprendizajes significativos. El Director depende
jerrquicamente de la Unidad de Gestin Educativa Local

Alcances legales
Ley N 29062 - Ley que modifica la Ley del
Profesorado en la Carrera Pblica Magisterial
Artculo 21.- Evaluacin del desempeo laboral del Director y del
Subdirector
El Director y Subdirector son evaluados cada tres (3) aos en su
desempeo laboral. En especial, se tendrn en cuenta los resultados
de la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la
Institucin Educativa. Como criterios complementarios de evaluacin se
consideran los progresos en la ejecucin del proyecto educativo
institucional y el trabajo en equipo de los profesores. En el caso del
Director se evala, adems, la gestin institucional y tcnico
pedaggica.

Alcances legales
DS N 009-2005-ED - Reglamento de Gestin del Sistema
Educativo
Artculo 18.- Director
El Director es la mxima autoridad de la Institucin Educativa y
responsable de la gestin integral. Asume la representacin legal.
Ejerce su liderazgo basndose en los valores ticos, morales y
democrticos

Definiciones y objetivo
Para comprender qu es el Presupuesto por
Resultados es necesario recordar, que un objetivo
fundamental de la administracin pblica es
contar con un Estado capaz de proveer de manera
eficaz, oportuna, eficiente y con criterios de
equidad, los bienes y servicios pblicos que
requiere la poblacin. Para lograr este objetivo,
contamos con el Presupuesto Pblico como
principal instrumento de programacin financiera
y econmica que apunta al logro de las funciones
del Estado de asignacin, distribucin y
estabilizacin.

Implementacin

Pensar en prioridades

Marco Legal del PpR

El Gobierno a travs de la aprobacin de la Ley
28927- Ley del Presupuesto del sector Pblico
para el Ao Fiscal 2008-, Captulo IV, incorpora los
elementos bsicos para la introduccin del
Presupuesto por Resultados en el Per,
estableciendo una ruta para su progresiva
implementacin en todas las entidades de la
administracin pblica peruana y en todos los
niveles de gobierno.

Caractersticas del PpR

Las caractersticas del Presupuesto por Resultados nos
permiten ver porque decimos que esta estrategia
introduce un cambio en la forma de hacer el
Presupuesto; rompiendo adems con el esquema
tradicional de enfoque institucional de intervenciones
que generan aislamiento y nula articulacin de la
intervencin del Estado.
Del Presupuesto por Resultados podemos decir que:
Parte de una visin integrada de planificacin y presupuesto
y la articulacin de acciones y actores para la consecucin
de resultados.
Plantea el diseo de acciones en funcin a la resolucin de
problemas crticos que afectan a la poblacin y que requiere
de la participacin de diversos actores, que alinean su
accionar en tal sentido.

PpR en Sntesis
El Presupuesto por Resultados es un nuevo
enfoque para elaborar el Presupuesto Pblico en
el que las interacciones a ser financiadas con los
recursos pblicos, se disean, ejecutan y evalan
en relacin a los cambios que propician a favor de
la poblacin, particularmente la ms pobre del
pas.

El PELA, es un programa de alcance nacional que se formula el

ao 2007 y se inicia su implementacin a partir del ao 2008.
Concentra su atencin en los nios y nias de Educacin
Inicial y de los dos primeros grados de la Educacin Primaria.
Propsito: que al finalizar el segundo grado, los estudiantes
obtengan logros de aprendizaje esperados en comunicacin y
matemtica.
Las metas establecidas al 2011 a nivel nacional son las
siguientes:

Desempeo Suficiente
Comprensin Lectora 35%
Matemticas 30%

Los Programas Estratgicos

El Programa Estratgico
EL MODELO LGICO: Descripcin de las
relaciones causa-efecto entre las acciones y los
resultados.

Causas

Incidencia del Hogar y PPFF

Incidencia del Hogar y PPFF

El Ministerio de Educacin ha refaccionado, en los ltimos 3
aos, ms de 180 mil aulas de las instituciones educativas
pblicas de todas las regiones de nuestra patria, con una
inversin de 290 millones de nuevos soles por ao, inform hoy
el viceministro de Gestin Institucional, Vctor Ral Daz Chvez.
A cada uno de los directores se les entregar 4 mil 500 nuevos
soles por 2 aulas, 5 mil 500 de 3 a 4 aulas, mil 200 por aula
cuando la institucin educativa tenga por arreglar de 5 a 10
aulas, y mil 100 soles por aula a los colegios de ms de 10 aulas.
El programa Mantenimiento Preventivo, iniciado con gran xito
en el ao 2008, comprende acciones de arreglo de aulas
(paredes, pisos, techos, puertas, chapas, etc.), de servicios
higinicos (instalacin sanitaria), de instalaciones elctricas, as
como del equipamiento de mobiliario escolar.

Gestin por Resultados:

Finalidades de las
diferentes Direcciones
y Oficinas en el marco
del PELA

OAAE

DESP

UE

UMC

DNEIP

OINFES