BATERA PARA LA

EVALUACIN
DE
LOS
TRASTORNOS
AFSICOS.
Nombre: Andrea
Seplveda M.
Daniela Wilson

QUE ES LA AFASIA?

La afasia es un trastorno a consecuencia de una

lesin a las partes del cerebro responsables por
el lenguaje, y puede causar problemas con
cualquiera o todas las siguientes destrezas: la
expresin, la comprensin, la lectura y la
escritura (ASHA, 2016).

BETA permite
explorar
todos los
procesos que
intervienen
en el
lenguaje

Oral como
escrito y tanto
en comprensin
como en
produccin.

Enfocada preferentemente al diagnstico de pacientes afsicos

OBJETIVO
El objetivo fundamental es descubrir qu proceso o
procesos tiene daados cada paciente y cul es el alcance
de la lesin. A partir del modelo cognitivo y de los
resultados en las diferentes tareas se pueden inferir los
componentes del sistema que cada paciente tiene daados.
Para ello son extremadamente tiles tres tipos de ndices
que hay que analizar cuidadosamente, son:
- Las tareas que el paciente puede hacer y las que no es
capaz de realizar
- Las variables que influyen en su ejecucin
- Los tipos de errores que comete.

CONTENIDO

La batera est formada por 30 pruebas,

agrupadas en 6 bloques de cinco pruebas
cada uno. Agrupados de la siguiente
manera:

BLOQUE N1: COMPRENSIN ORAL.

Objetivo: Evaluar todos los procesos que intervienen en la
comprensin de palabras, desde la identificacin de los fonemas
hasta los procesos semnticos a travs de:
Discriminacin de
fonemas

Decisin lxica
auditiva

Emparejamiento
palabra-dibujo

Repeticin de
palabras

Repeticin de
pseudopalabras

Emparejamiento palabra hablada

BLOQUE N2: PRODUCCIN ORAL

Objetivo: analizar la produccin oral, desde

los procesos lxico-semnticos hasta los
puramente fonolgicos, a travs de:
Denominacin de dibujos de
objetos
Denominacin de dibujos de
acciones
Denominacin de personajes
famosos
Nombrar a definiciones
Fluidez verbal

Denominacin de objetos

Denominacin de acciones

BLOQUE N3: SEMNTICA.

Objetivo: evaluar los procesos puramente

semnticos mediante la utilizacin de
dibujos y palabras, a travs de:
Asociacin
semntica

Sealar el
diferente

Emparejamient
o de sinnimos

Asociacin
objetoaccin

Emparejamient
o definicinpalabra

BLOQUE N4: LECTURA.

Objetivo: Evaluar los componentes del sistema lector

(identificacin de letras, lxico ortogrfico, mecanismo de
conversin grafema-fonema, etc.), a travs de:

Nombramiento de letras
Decisin lxica visual
Lectura de palabras
Lectura de pseudopalabras
Emparejamiento palabra dibujo

Nombrado de letras

Decisin lxica visual

Lectura de palabras

Lectura de pseudopalabras

Emparejamiento palabra escrita

dibujo

BLOQUE N5: ESCRITURA

Objetivo: evaluar la escritura tanto de

palabras regulares como de ortografa
arbitraria, a travs de:
Sealar la letra
Denominacin escrita de objetos
Copia de mayscula a minscula
Dictado de palabras ortografa
Dictado de pseudopalabras

Sealar la letra

Copia de mayscula a
minscula

Denominacin escrita de
dibujos

BLOQUE N6: ORACIONES

Objetivo: Evaluar la comprensin

produccin de oraciones, a travs de:

Cada prueba est formada por tems

seleccionados en base a las principales
variables
psicolingsticas
(frecuencia,
longitud, concrecin, familiaridad, etc.).

Las pruebas tienen unas instrucciones claras

sobre la tarea a realizar y varios tems de
ensayo que sirven como prctica

INSTRUCCIONES GENERALES

NORMAS DE CORRECCIN

NORMAS DE INTERPRETACIN.
A partir de los resultados obtenidos por los pacientes afsicos y las personas
sanas en las distintas pruebas consideramos que una persona tiene dificultades
para realizar una prueba cuando su puntuacin est:

Dos desviaciones por

debajo de la media.

VALIDEZ

BIBLIOGRAFIA

American Speech-Language-Hearing
Association (ASHA). (2016, marzo 16).
Retrieved from
http://www.asha.org/public/speech/diso
rders/La-Afasia/

Cuetos Vega, F., & Gonzlez-Nosti, M.

(2009). BETA. BATERA PARA LA
EVALUACIN DE LOS TRASTORNOS
AFSICOS.