DIRECCIN

DIRECCIN DE
DE FORTALECIMIENTO
FORTALECIMIENTO EN
EN GESTIN
GESTIN ESCOLAR
ESCOLAR

MONITOREO

MONITOREO PEDAGGICO
Un proceso organizado que permite
verificar
una
secuencia
de
actividades programadas y el
cumplimiento del avance de metas
durante el ao escolar.

MONITOREO

ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
Es el conjunto de actividades que
desarrolla el equipo directivo con el
objetivo
de
brindar
asesora
pedaggica al docente en un marco
de inter aprendizaje.

MONITOREO

MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
El Acompaamiento y Monitoreo a la
prctica docente, significa desarrollar
procesos de dilogo e intercambio
entre el equipo directivo y los/las
docentes
como
estrategia
para
potenciar los resultados.

MONITOREO

ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO DE LA
PRCTICA PEDAGGICA

Una labor fundamental del directivo es el

acompaamiento de la prctica docente.
En la lgica de un liderazgo que moviliza en funcin
de los aprendizajes, es necesario generar una
dinmica de inter aprendizaje con los docentes para
la revisin y retroalimentacin de la prctica
pedaggica, a travs de las visitas en aula.

MONITOREO

Cul es el Sentido?
En el Marco del Buen Desempeo Directivo
(Dominio 2, Competencia 6, Desempeo 20) se
sustenta la tarea pedaggica del directivo a
travs de un proceso de acompaamiento y
monitoreo a la prctica pedaggica, desde un
enfoque
crticoreflexivo
y
colaborativo,
fortaleciendo las competencias y capacidades
del docente para el mejor desempeo de su
trabajo pedaggico.

MONITOREO
MOMENTOS

ASPECTOS A CONSIDERAR
Para el proceso de monitoreo y acompaamiento, el director y su equipo directivo
determinan el nmero de visitas a aula, registrando esa informacin en la matriz para
monitoreo.

Planificar el
Monitoreo

Aplicacin
las fichas
monitoreo

de
de

Para determinar el nmero de visitas a aula se deben tener en cuenta las siguientes
consideraciones:
Tipo de institucin:
Integrada: el equipo directivo determinar y priorizar las visitas de monitoreo.
Con un solo nivel: el nmero de visitas al aula ser como mnimo tres (03) durante el
ao lectivo al 100% de docentes.
El equipo directivo trabajar este compromiso a travs de la ficha de monitoreo a
la prctica docente, como una herramienta que nos permite ver el progreso en el
compromiso. Para el caso de las II.EE. unidocente, multigrado o director con aula a cargo,
se propone una ficha de autoevaluacin docente como una herramienta que permite a los
directores, bajo un proceso de reflexin sobre su prctica, potenciar sus habilidades.

Consolidacin
de informacin

Se recoge informacin del desempeo docente, a travs de las fichas de

monitoreo.
Se consideran las visitas de monitoreo previstas para el inicio del ao (de
marzo a mayo), medio ao (de junio a julio) y fin de ao (de setiembre a octubre).

Resultado de
las visitas de
monitoreo
planificadas

Con la informacin recabada, consolidar la informacin en la matriz comprobando el % de

avance.
Contrastar lo programado con lo ejecutado.

MONITOREO

El MINEDU brinda asistencia tcnica en gestin

escolar a Directores, Jefes de Gestin Pedaggica y
especialistas de DRE con el objetivo de fortalecer
las capacidades regionales y locales, en el
acompaamiento y seguimiento a los procesos de
monitoreo, para garantizar la implementacin de los
compromisos de gestin escolar,
La DRE brinda asistencia tcnica y monitorea la
implementacin de las NN.TT. y los compromisos de
gestin escolar en las II.EE., a travs de las UGEL.
Las UGEL, por su parte,
acompaan y
monitorean a los equipos directivos de las
II.EE. para el cumplimiento adecuado de los

Las instituciones
educativas:

El equipo directivo y jerrquico realiza el

acompaamiento y monitoreo pedaggico
brindando asesora pedaggica al docente
a travs de acciones orientadas a alcanzar
datos e informaciones relevantes para
mejorar su prctica pedaggica.

 Este proceso se
desarrolla a travs del
dilogo e intercambio
de experiencias,
sobre la base de la
observacin, teniendo
en cuenta el enfoque
crtico-reflexivo y la
evaluacin del trabajo
realizado en aula.

El equipo directivo, planifica y ejecuta las

actividades de acompaamiento y
monitoreo pedaggico, que se inserta en el
PAT considerando:

El acompaamiento y
monitoreo pedaggico del
equipo directivo y
jerrquico se realiza con
nfasis en el uso
pedaggico del tiempo, de
herramientas pedaggicas,
de materiales y recursos
educativos en sesiones de
aprendizaje

Uso del tiempo

durante la sesin de
aprendizaje en las IIEE
Corresponde al desarrollo de las actividades
de aprendizaje planificadas por el docente.
El equipo directivo acompaa y monitorea la
prctica docente para verificar el uso del
tiempo efectivo dedicado a las actividades de
aprendizaje priorizando las que exigen alta
demanda cognitiva, segn nivel, ciclo y
modalidad de educacin.

Uso de herramientas
pedaggicas durante la
sesin de aprendizaje en
las
IIEE
El equipo directivo lidera el mejoramiento
de la prctica pedaggica con enfoque
crtico reflexivo en la IE y programas;
Supervisa y orienta el uso de las rutas de
aprendizaje y otras estrategias de
acuerdo a necesidades, caractersticas y
contexto, a travs de reuniones, crculos
de interaprendizaje, capacitacin u otras
estrategias metodolgicas con
participacin obligatoria de los docentes.

Uso de materiales y
recursos durante las
sesiones de aprendizaje
El equipo directivo:
Promueve el uso adecuado de los textos,
cuadernos de trabajo, material y dems recursos
distribuidos de forma gratuita.
Es responsable de organizar su distribucin
inmediata en el aula, para ponerlos a disposicin
de los estudiantes.

TIPOS DE MONITOREO OBSERVADOS POR LAS UGEL

TIPOS

CARCTERSTICAS

Monitoreo
mediante visitas
ya planificadas

Visitas planificadas y
cronogramadas.
Finalidad: levantar
informacin acotada sobre la
realidad

Barrido

Se visitan todas las II.EE a lo

largo de una ruta
determinada.

Monitoreo
Aleatorio

Seleccin al azar de la
muestra que son
monitoreadas durante un
determinado tiempo.

Monitoreo con
Monitoreo solo a II.EE. con
alertas
dificultades.
A II.EE. Focalizadas

ESTRATEGIAS DE MONITOREO

1. Reuniones de

retroalimentacin
2. Taller de capacitacin.
3. Encuentros temticos.
4. Asistencia tcnica
virtual.
5.Pasantas

ESTRATEGIAS DE MONITOREO

1. Reuniones de
retroalimentacin

Respuesta inmediata a los

resultados del monitoreo.
Se presentan los resultados del
monitoreo: logros, dificultades.
Se analizan las situaciones
problemticas.
Se brinda asistencia tcnica:
posibles
soluciones a la problemtica.
Se establecen acuerdos y
consensos.
Se plantean compromisos.

ESTRATEGIAS DE MONITOREO

2. Taller de
capacitacin.
Objetivo: fortalecer las
capacidades del equipo
tcnico de las UGEL.
Requiere la identificacin y
reflexin sobre los puntos
crticos encontrados durante
el monitoreo a las UGEL.
Debe responder a una
adecuada planificacin de los
objetivos, contenidos y
metodologa para optimizar
su efectividad y logros.

ESTRATEGIAS DE MONITOREO

3. Encuentros temticos
Se identifica un tema relacionado con la
implementacin de los Compromisos de
Gestin Escolar, que requiere del
anlisis y aporte de los equipos tcnicos.
Se comunica el tema identificado y
se solicita ponentes voluntarios para
presentar propuestas o alternativas
tericas o avance de experiencias
sobre el tema identificado.
Se fija el da para el desarrollo del
encuentro y se efecta la convocatoria.
El Encuentro tendr fecha peridica de
ejecucin (Ejm. cada dos meses).
La sede del encuentro y su
responsabilidad de ejecucin ser
rotativa.

ESTRATEGIAS DEMONITOREO

4. Asistencia Tcnica Virtual

Organizacin de foros virtuales de
discusin sobre temas vinculados a
los Compromisos de Gestin Escolar.
Elaboracin de mdulos virtuales de
capacitacin sobre temas de
gestin escolar.
Compartir informacin a travs de
internet.

ESTRATEGIAS DE MONITOREO

5. Pasantas
La DRE/ promueve pasantas
inter UGEL.
Objetivo: brindar oportunidades para
recoger experiencias exitosas y
fortalecer capacidades en gestin
escolar .
Intercambian experiencias y
conocimientos sobre la
implementacin de los compromisos
de gestin escolar.

NUESTRO SENTIDO Y RAZN DE SER