UNIVERSIDAD CENTRAL DE NICARAGUA

RECINTO CENTRAL

Tema de Exposicin
LA SUPERVISION CLINICA E INVESTIGACION PSICOLOGICA

Integrantes:
1.
2.
3.
4.
5.

Wilber Antonio L. Cantarero

Lilieth Dvila Garca
Enoc Salvador Garca Garca
Gary Antonio Toledo Madrigal
Ivette Snchez Figueroa

Psicologa CLINICA

LA SUPERVISIN CLNICA
ANTECEDENTESHISTRICOS
El caso ms conocido e ilustrativo de lo que se puede considerar una
supervisin clnica lo constituye el Caso Juanito (Freud, 1909), caso que
marca la necesidad de un intercambio clnico reglamentado en 1920 con
la formacin del Instituto de Berln, en donde la supervisin se consider
un requisito del proceso formativo y habilitador del analista.
La supervisin surgi primero como recurso empleado por los
psicoterapeutas en ejercicio cuando enfrentaban dificultades con alguna
persona en consulta o si apareci ante la necesidad de ayudar a aquellos
que deseaban convertirse en psicoterapeutas y que se preguntaban

DEFINICIN
La supervisin puede definirse como un mtododeenseanza, a travs
del cual el terapeuta en formacin recurre a un colega de mayor
experiencia, en quien confa, para presentarle el curso del proceso
psicoteraputico llevado con su paciente, en donde el supervisor es un
tercero que escucha el discurso del otro, de otro. Es considerada uno de
los elementos esenciales de la transmisin del psicoanlisis.
La necesidad y pertinencia de la supervisin son unnimemente
reconocidas, visto que el trabajo analtico secaracterizapor la soledad y
difcilmente el anlisis personal podra dar cuenta de toda la necesidad de
intercambio. Sin embargo, las dificultades aparecen cuando se configura
una situacin de aprendizaje en la que esta actividad pasa a tener un
carcter evaluativo y donde el supervisor, y atrs de l la institucin en que
esta situacin se desarrolla, adquieren una funcin de control del trabajo

CONCEPTOS

La supervisin psicolgica es ante todo un tipo de relacin profesional

que se establece entre al menos dos profesionales, donde uno trae su
trabajo realizado, para compartirlo en la bsqueda de otra visin
constructiva. La supervisin puede erigirse en una relacin de colaboracin
y no de poder. Una relacin en la que el proceso y su dinmica sean el fin y
no el medio. Es decir, una supervisin que tiene como motivo fundamental
el intercambio, la pluralidad de posibilidades, y no el establecimiento de una
verdad definitiva; que tiene principios ticos de respeto a la diversidad de
criterios, de respeto al compromiso y al empeo profesional.
La supervisin en psicologa es la posibilidad de aprender, escuchar,
analizar, fortalecer una red de sostn intersubjetiva que nos permita saber

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR

UNA TAREA DE SUPERVISIN COMPETENTE
1. conocimiento del rea que se va a supervisar (psicoterapia,
investigacin, evaluacin, etc.);

2. conocimiento de modelos, teoras, modalidades y mtodos de

investigacin especficos en supervisin;
3. conocimiento de la evolucinprofesionaldel psiclogo;
4. conocimiento de los asuntos ticos y legales relacionados con la
supervisin;
5. conocimiento de los procedimientos de evaluacin;
6. conocimiento de la diversidadculturale individual.

LA INVESTIGACIN CLNICA EN
PSICOLOGA

LA INVESTIGACIN:
Nos permite ampliar y modificar las teoras, as como establecer su
eficiencia y utilidad.
La investigacin puede moldear las teoras en una especie de sistema
de realimentacin-circuito cerrado. Por supuesto, la razn ltima de la
investigacin es incrementar la capacidad de los psiclogos clnicos
para aprender y comprender la conducta, sentimientos y pensamientos
de sus pacientes. tambin permite que los clnicos intervengan de
manera ms sabia y efectiva en su beneficio.

Observaciones
La credibilidad de los estudios de
caso aumenta si:

Ventajas
Proporcionar
informacin,
sugerencias e hiptesis de
relevancia
clnica,
poco
frecuentes o raros.

La
investigacin

Limitaciones
Dificultades metodolgicas para
atribuir los cambios producidos
al
efecto
del
tratamiento
(estudios de caso).

Se recogen datos sobre la

conducta objetivo durante la
lnea de base, tratamiento y
seguimiento,
empleando
diversas fuentes y mtodos de
evaluacin.
El cambio se produce en
conductas, severas, crnicas y/o
estables de las que puede
predecirse su mantenimiento
futuro sin intervencin.
El efecto del tratamiento sobre la
conducta es rpido y grande,
ms que pequeo y prolongado
en el tiempo.

GRACIAS