ORDEN DEL DIA

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Saludo y bienvenida
Oracin
explicacin de la jornada
Que es la evaluacin institucional y como
se hace
Organizacin de mesas de trabajo por
componente a evaluar
Plenaria y conclusiones
Almuerzo
Lectura, anlisis del decreto 1290 y el
sistema de evaluacin de la institucin
Conclusiones

EVALUACION
EVALUACION
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL
QUE
QUE VAMOS
VAMOS HACER
HACER HOY?
HOY?

Revisin
del
funcionamiento
Revisin
del
funcionamiento
institucional
institucionalen
enel
el2011
2011
Evaluacin
cada
una
de
las
reas
de
Evaluacinde
de cada una de las reas de
gestin
gestin
Concluir
se
ha
hecho,
que
falta
por
Concluirque
que se ha hecho, que falta por
hacer,
hacer, como
como yy cuando
cuando lo
lo vamos
vamos hacer
hacer yy
para
paraque
quelo
lovamos
vamoshacer.
hacer.
Identificar:
Identificar: fortalezas,
fortalezas, oportunidades,
oportunidades,
debilidades
debilidades yy amenazas
amenazas en
en cada
cada uno
uno de
de
los
loscomponentes
componentes

COMPARACION ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS

DEL PEI Y EL FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL
EDUCATIVO

Tener un PEI en el que se consignan la misin, la

visin y el horizonte institucional no asegura
que estos elementos estn presentes en la vida
cotidiana del establecimiento educativo. Por lo
tanto, es muy importante determinar qu tanto
sus integrantes y la comunidad educativa
conocen y ponen en prctica los principios
institucionales. Entonces nos preguntamos:
Hacia dnde queremos llegar en los prximos 5
aos?

Qu estamos haciendo para cumplir con la

misin de la institucin?
cuales seran las estrategias para cumplir con
la misin de la institucin?
nuestra comunidad educativa conoce los
valores fundamentales de nuestra institucin?
Si? No. Si es no, que proponen para que esto
se de?
Lo que hacemos contribuye al logro de
nuestros propsitos institucionales? Si. No.
Qu hacemos para lograrlo?
Cada uno de estos puntos debe contar con un
tiempo, de un, dos o mas aos y que haramos
en cada uno

Anlisis de la pertinencia del PEI

con relacin al contexto
El establecimiento educativo no est aislado, sino que se
enmarca en un contexto que se transforma continuamente. Por
ello es necesario conocer muy bien las caractersticas de los
estudiantes y sus familias, as como sus necesidades.
Tambin es esencial actualizar y articular al PEI con los nuevos
referentes educativos: los estndares bsicos de competencias,
los resultados de las pruebas SABER, los exmenes de Estado,
las competencias laborales, el bilingismo (en caso que la
institucin atienda a estudiantes pertenecientes a grupos
tnicos), el manejo de un idioma extranjero, el uso de medios y
nuevas tecnologas, la media tcnica, entre otros. Asimismo, es
importante estar al tanto de lo que sucede en los contextos
locales, regionales, nacional e internacional, pues los cambios
que ocurren all afectan la vida institucional de alguna manera.
Algunas preguntas que pueden apoyar esta labor son:

Conocemos las principales caractersticas sociales,

econmicas y culturales de nuestros estudiantes y
sus familias, y cmo stas han evolucionado en el
tiempo?
Las
caractersticas
sociales,
econmicas
y
culturales de los estudiantes y sus familias estn
consideradas en nuestro PEI?
El PEI de nuestro establecimiento est actualizado
con respecto a los estndares bsicos de
competencias y a otros referentes nacionales?
Los estudiantes que egresan de nuestra institucin
tienen buenas oportunidades laborales o de
continuar sus estudios superiores
Qu se est haciendo para que la mayora de ellos
puedan ingresar a los estudios superiores?

ANLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO

AL PROCESO DE INTEGRACIN INSTITUCIONAL

La integracin de las instituciones y comunidades

educativas tiene
como propsito fundamental
asegurar a todos los estudiantes la continuidad de su
proceso educativo desde el preescolar hasta la media.
Este proceso no es fcil pero es esencial trabajar en
l para lograr que el PEI responda a la identidad del
establecimiento educativo y se convierta en la carta
de navegacin del mismo. para esto respondemos
las siguiente pregunta:
Qu se requiere para que nuestro PEI sea apropiado
por la comunidad educativa y se convierta en la
carta de navegacin de la Institucin educativa?

Entonces que avaluamos

hoy?
Evaluaremos cada uno de las de
gestin que son:
1. GESTIN DIRECTIVA
2. GESTIN ACADEMICA
3. GESTION ADMINISTRATIVA
4. GESTION COMUNITARIA

GESTION DIRECTIVA
se refiere a la manera como el
establecimiento educativo es orientado . Sus
componentes son:
Direccionamiento estratgico y horizonte
institucional
Gestin estratgica
Gobierno escolar
Cultura Institucional
Clima escolar
Relaciones con el entorno

GESTION ACADEMICA
sta es la esencia del trabajo de un
establecimiento educativo, pues seala cmo
se enfocan sus acciones
para lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias necesarias para su
desempeo personal, social y profesional.
Esta rea de la gestin se encarga de los
procesos
de
diseo
curricular,
prcticas
pedaggicas institucionales, gestin de clases y
seguimiento acadmico.

GESTIN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA

Tiene a su cargo todos los

procesos de apoyo a gestin
acadmica, la administracin
de la planta fsica, los
recursos y los servicios, el
manejo del talento humano, y
el
apoyo
financiero
y
contable.

GESTIN DE LA
COMUNIDAD
se encarga de las relaciones de la
institucin con la comunidad; as
como de la participacin y la
convivencia, la atencin
educativa a grupos poblacionales
con necesidades especiales bajo
una perspectiva de inclusin, y la
prevencin de riesgos.