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EL PROCESO

EDUCATIVO.
ELEMENTOS
Tecnicatura en deportes
Profesora Luz Franggi

EL PROCESO EDUCATIVO

Conjunto de actividades, mutaciones,


operaciones,
planificaciones
y
experiencias, realizadas por el hombre
y que permiten la EDUCABILIDAD.

IGP. Profesora Luz Franggi

TEORAS
El proceso como paidognesis.
Punto de partida: educabilidad
Punto de llegada: educacin conseguida
Metas: adquisicin de autonoma,
responsabilidad, realizacin personal
Desarrolla y estudia: adquisicin de
hbitos, la personalidad, la socializacin,
la instruccin, la correccin
Humanizacin: desarrollo biolgico,
tcnico y cultural

IGP. Profesora Luz Franggi

El proceso como antropognesis


Apunta a la personalizacin y la
socializacin

Aculturacin:
Acomoda
la
educacin al lugar y al tiempo
Hominizacin: desarrollo biolgico,
nfasis
en
las
funciones
emocionales
e
instintivas.
Importancia de la estimulacin
ambiental
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CONSIDERACIN DE
ELEMENTOS. TEORAS
n
Naturalista
Naturaleza
n
Comunitario-personal
n
Maestro
n
Ambientalista
n
Ambiente
n
Axiolgica-culturalista
n
Escuela activa
Actividad
Tomista

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Alumno-

Cultura

Vida

MODOS
Maduracin y aprendizaje. Entrenamiento,
iniciacin, instruccin
Natural
y
espontnea/artificial
e
intencional. Gentica la primera y de
aprendizaje la 2da
Interiorizacin. Busca la verdad. Autorreflexin
Endoculturizacin. Aprendizaje respecto a la
cultura. Puede cambiarla y proyectar al futuro.
Formacin y perfeccionamiento.
Adquisicin de hbitos. Siempre presente
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DIDCTICA
Campo prctico de la enseanza:
principios
tericos,
modelos
comprensivos,
reglas
prcticas,
mtodos y estrategias
Conjunto de actividades organizadas
por el ENSEANTE, que favorecen la
adquisicin
de
SABERES
CULTURALES
por
parte
del
ALUMNO.
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TRINGULO DIDCTICO
Saberes culturales

Estrategias de
aprendizaje
Transposicin

Contexto

didctica
Contrato didctico

Alumno

Docente

(novato)

(experto)
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CONTRATO DIDCTICO
Acuerdo que regula la situacin de la
accin didctica
Conjunto de expectativas
Niveles: Educativo General
(acadmico)
Institucional (organizacionaladministrativo)

Aula

como

contrato didctico
regulador del proceso educativo

Integra la Agenda Nueva


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TRANSPOSICIN
DIDCTICA
Transformacin del saber acadmico
en el saber a ensear
Objeto de saber
enseanza

Objeto de

transposicin didctica

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Depende de:
La forma de ensear del docente
El estilo de presentacin
El nivel de experiencia del
docente
El conocimiento del alumno
El estilo docente empleado en
las actividades
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SABER ENSEADO
APRENDIDO

SABER

Conocimiento previo de los alumnos


Contrato didctico
Grado de dificultad de las tareas
Estrategias empleadas
Grado de exigencia
Motivacin
El estilo atributivo personal
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RECOMENDACIONES

Jerarquizar contenidos
Diferenciar contenidos
Realizar tramas conceptuales
Organizar secuencias de accin
didcticas
Establecer objetivos de enseanza
Bibliografa.
FIORE E. Y LEYMONI. Didctica Prctica. Cap I. Ed Magro.
BsAs.
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