Evaluacin del trabajo cotidiano,

trabajos extraclase y concepto

TRABAJO COTIDIANO
Son todas las actividades
educativas que realiza el
alumno con la gua del
docente. Se observa en
forma continua, durante el
desarrollo de las lecciones,
como parte del proceso de
aprendizaje
y
no
como
producto. Se debe utilizar
escala de calificacin.
ART. 23

LINEAMIENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR

CUANDO SE EVALA EL TRABAJO COTIDIANO
NO se debe calificar con base en el cuaderno, o mediante
un sello o firmas de los ejercicios o prcticas realizadas; ni
por medio de proyectos con un sentido terminal, ni
exposiciones orales durante la leccin o ejercicios aislados.
El registro de la informacin se debe realizar durante todo
el perodo, para ello el docente determinar el nmero de
observaciones por realizar, las cuales sern segn el
nmero de lecciones que se imparten semanalmente de la
asignatura.
Todos los estudiantes de un mismo grupo deben tener la
misma cantidad de observaciones.

 El instrumento debe determinar al menos cinco

aspectos por calificar.
A cada indicador o aspecto por observar se le debe
asignar la misma escala numrica. No procede la
asignacin de porcentajes en sustitucin de la
puntuacin.
Para el clculo de la calificacin correspondiente, se
procede a realizar la sumatoria de los puntos
obtenidos en cada observacin y se convierte en un
porcentaje correspondiente segn el nivel y lo
indicado en el Reglamento de Evaluacin vigente.

En caso de ausencias injustificadas del

estudiante, el docente determina el porcentaje del
trabajo cotidiano considerando la relacin entre el
nmero de observaciones realizadas a ese
estudiante y el total de observaciones
establecidas para ese perodo.
Cuando las ausencias son justificadas,
reprograman las observaciones.

se

 (*) Marco falt de manera injustificada el da que se llev a cabo la segunda

observacin, y no justific, por lo tanto se le asigna un cero en cada uno de
los aspectos de esa observacin, no as en el componente.
Se debe indicar la fecha en la que se llev a cabo la valoracin de cada
estudiante.
En cada una de las casillas indicadas con A, B, C, D, E, se debe consignar el
criterio, el mismo depender de la forma como se present durante la
observacin (de 1 a 5).
Se debe obtener el total de puntos (suma de todos lo puntos obtenidos en las
observaciones), se calcula la calificacin y luego el respectivo porcentaje.

TRABAJOS EXTRA CLASE

Son aquellos
trabajos planeados por el
docente o por ste en
conjunto con los estudiantes,
cuyo propsito es que el
alumno repase o ample
los temas desarrollados en la
institucin. Se hacen fuera
de horario escolar. Se debe
utilizar
escalas
de
calificacin.
Artculo

24.

ART. 24

LINEAMIENTOS PARA EVALUAR LOS

TRABAJOS EXTRACLASE
Se realizarn un mximo de dos por semana y un
mnimo de seis al mes entre las asignaturas
acadmicas del plan de estudio (I y II Ciclo).
Para el Tercer Ciclo y Educacin Diversificada se
debe asignar un mnimo de dos trabajos
extraclase por perodo en cada asignatura.
La calificacin de cada trabajo se debe realizar
utilizando una escala numrica de 1 a 100.

 Se debe tomar en cuenta que la bibliografa

necesaria para la realizacin de los trabajos debe
ser accesible a los estudiantes, de acuerdo con
las opciones que ofrezca la institucin y la
comunidad.
Al asignar los trabajos extraclase se debe indicar
a los estudiantes el o los objetivos, las
instrucciones y los criterios para la calificacin del
mismo.
Estos trabajos no deben asignarse para ser
desarrollados durante los perodos de vacaciones
o de las pruebas calendarizadas en la institucin.

 Su calificacin requiere de instrumentos tcnicamente

elaborados (escalas de calificacin numrica, listas de
cotejo, entre otros).
El docente debe determinar al menos cuatro aspectos
por calificar, que pueden ser similares en las diferentes
asignaturas. Dentro de los cuales NO se debe
contemplar la puntualidad como un aspecto por
calificar.
A cada aspecto por calificar se le debe asignar la
respectiva escala numrica, la cul no debe
consignarse en valores porcentuales.

CONCEPTO
Constituye el juicio profesional
valorativo y global que emite el
docente con respecto al
desempeo y actitud que
demuestra el estudiante durante
el proceso de aprendizaje en
cada una de las asignaturas.
ART. 26

 No se requiere de la construccin de
instrumentos para la calificacin de este
componente.
En esta calificacin no deben considerarse
la puntualidad, la asistencia, ni aspectos
relacionados con la evaluacin de la
conducta.

 La calificacin debe ser congruente con las

obtenidas por el estudiante en los componentes
de pruebas, trabajos extraclase y trabajo
cotidiano.
Para lograr esta congruencia, se puede obtener
el promedio de las calificaciones dividiendo entre
el total de ellas y luego se realiza la conversin
para el clculo del porcentaje correspondiente a
concepto.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

 Si el docente lo cree conveniente este porcentaje puede

subir de acuerdo con su criterio profesional.

Para la calificacin del concepto a los estudiantes con

necesidades educativas especiales se puede utilizar el
registro anecdtico donde se registre en forma descriptiva
el desempeo y la actitud de estudiante con respecto del
progreso consigo mismo.

FIN... POR SUERTE