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Prtica de Ensino de Qumica:

Elaborando um Mini-curso com


nfase na Compreenso da
Natureza da Cincia e do seu
Papel na Sociedade
Profa. Dra. Salete Linhares Queiroz
Instituto de Qumica de So Carlos/USP

Roteiro da Apresentao
Introduo
Objetivos
Desenvolvimento

da Experincia
Consideraes Finais

Introduo
Concepes

de professores sobre a natureza

da cincia;
Propostas para formao de professores
capazes de esboar algumas diretrizes que
favoream a percepo dos mesmos sobre a
forma como a cincia construda.

Concepes de Professores Sobre


a Natureza da Cincia
J.B.S.Harres,

Uma reviso
de
pesquisas
nas
concepes de professores
sobre a natureza da cincia
e suas implicaes para o
ensino. Investigaes em
Ensino de Cincias 1999,
vol.4, n.3, pp.197-211.

Cincia:Concepes
A cincia busca a
verdade (realismo
ingnuo)
Veracidade
absoluta e
superioridade
do
conhecimento
cientfico

Professores

Metodologia
indutiva e sem
influncias
externas
(da sociedade)

Formao de Professores e a
Questo da Construo do
Conhecimento Cientfico

FAPERJ/
Programa
Pro-Cincias
(1996);
Curso de atualizao para professores
de ensino mdio de biologia ;
Interesse em estabelecer relaes de
intercmbio entre pesquisadores e
professores, propondo atividades que
integravam
atualizao
em
conhecimento especfico e prtica
docente.

FIOCRUZ
+
CECIERJ
Tese de Doutorado
Deise Vianna, 1998
FE-USP

Objetivos
Prtica de Ensino de
Qumica

So Carlos

Licenciatura
Em Cincias
Exatas

A experincia didtica visa,


entre
outros
objetivos,
favorecer uma reflexo dos
licenciandos, sobre as suas
concepes de cincia e
sobre a importncia da
abordagem em sala de
aula de questes que
remetam compreenso
da natureza da cincia e do
seu papel na sociedade.

Desenvolvimento da Experincia
Caracterizao

da Disciplina
Dois semestres; aulas semanais com durao
de 4 horas; 13 alunos
Estgios em escolas de nvel mdio;
Preparao de mini-curso para alunos do nvel
mdio;
Elaborao de trabalho escrito sobre o minicurso apresentado.

Desenvolvimento da Experincia
Etapas

da Disciplina
Os primeiros encontros / Textos extrados do livro
Em Debate: Cientificidade e Educao em
Cincias de Borges (1996, Porto Alegre
SE/CECIRS);
As aulas da disciplina de Prtica (Filosofia da
Cincia, MCA, CTS, etc);
O planejamento do mini-curso;
Apresentao do mini-curso.

O Planejamento do Mini-curso

POLUENTES QUMICOS

Compreenso
da natureza da
Cincia e do seu
papel na sociedade

CTS

Capacidade de
tomada de
deciso

Por que Poluentes Qumicos?


Poluentes

Qumicos

do Ar
Poluentes Qumicos
do Solo
Poluentes Qumicos
da gua

Grupo

de 4 alunos

Grupo

de 4 alunos

Grupo

de 5 alunos

A compreenso da natureza da
cincia e do seu papel na
sociedade contemplada no minicurso

Artigos Cientficos??? Um
bom
caminho
para
promover o entendimento
da natureza da cincia?
Localizao
e
mapeamento de grupos
de pesquisas dedicados a
estudos sobre Poluentes
Qumicos;
Expectativa
da
professora?

Grupos de Pesquisas Selecionados

Poluentes do Solo:
Biodegradao de
Herbicidas (USP-RP +
Embrapa);
Poluentes da gua:
Processos Qumicos
Com nfase em
Aplicaes no Ambiente
(Universidade do Porto);
Poluentes do Ar:
Processos Atmosfricos
(PUC-RJ).

Consideraes Para Elaborao do


Mini-curso
Local?
Extenso?
Data?
Nmero

de vagas?
Arranjo final?

Acertos/Arranjos Finais

Aulas de Laboratrio
-Journal of Chemical
Education; v.75; N 12; 1998;
A Precise Method for
Determining the CO2 Content
of Carbonate Materials,
Donald L. Pile et al.
Bate-papo com um
pesquisador da rea de
Qumica Ambiental;
Visitas a locais relacionados
ao tema.

Estrutura Bsica do Mini-curso e


Data de Ocorrncia
Segunda
20/10

14:00 Hs
15:20 Hs
15:40 Hs
17:00 Hs

Tera
21/10

Quarta
22/10

Quinta
23/10

Sexta
24/10

Poluentes
do Solo

Poluentes da
gua

Visita ao
Aterro
Sanitrio

Poluentes do
Ar

Experimento

Visita
Lab. de
Resduos
USP

Experimento

Introduo ao
tema +
Grupo de
Pesquisas
Bate-papo
com
Pesquisador
(Prof. Dra.
Eny / USP)

Experimento

Grupo de Pesquisas (USP-RP) +


Bate-papo com Pesquisadora
Grupo

de pesquisas: vrias perguntas foram


feitas sobre os fundamentos da pesquisa e as
suas aplicaes;
Bate-papo com Pesquisadora: alunos do
ensino mdio elaboraram perguntas com ajuda
dos licenciandos e estas foram colocadas para
a pesquisadora.

Bate-papo: Perguntas e Respostas

Como ns podemos saber


sobre a sua pesquisa?
Ns publicamos.... Ns
temos por obrigao
disseminar o conhecimento. A
universidade nos cobra isto;
O que mais pesquisado?
Tem alguma nfase?
No tem. Professora cita
vrios exemplos de pesquisa
desenvolvidas no IQSC-USP.

De que forma todos poderiam


ajudar para que no houvesse
poluio?
Evitar
usar
plsticos.
Professora cita exemplo da
caneca plstica da USP.
Existem
etapas
para
a
concluso de uma pesquisa?
Professora fala da forma de
organizao
de
orgos
financiadores de pesquisa.
Como uma aula na
universidade?

Consideraes Finais
Utilizao

de textos cientficos como recurso


para um melhor entendimento sobre a forma
de construo do conhecimento cientfico se
mostrou eficaz;
As iniciativas voltadas para a apresentao de
aspectos relacionados forma de construo
do conhecimento cientfico aos alunos do
ensino mdio foram extremamente bem
aceitas, mostrando a receptividade dos
mesmos a tais abordagens.

Agradecimentos
Aos

alunos da disciplina de Prtica de Ensino


de Qumica (2003) do Curso de Licenciatura
em Cincias Exatas (Habilitao:Qumica) da
USP/So Carlos;
Ao CDCC, em especial a Angelina Xavier e
Slvia Cereda.