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Descriptiva
Por qu elaborarlas?
Por qu seguir un modelo propuesto?
Son un documento en el que se expresa
claramente:
a) La planeacin.(qu?)
b) La realizacin.(Cmo?)
c) La evaluacin. (Medir xito o fracaso)
Riesgos
Programas confusos, ambiguos,
incompletos, unilaterales, extemporneos
Pueden limitar capacidad, imaginacin
creatividad
Libertad de ctedra vs, derecho de los
estudiantes a recibir enseanzas acordes
a su profesin.
Propsitos Generales
El enunciado del propsito debe contener informacin bsica sobre la totalidad del
sistema
El propsito de este curso consiste en iniciar al participante en la utilizacin del mtodo
estadstico al efectuar investigaciones en el campo de las ciencias de la conducta
humana. Como resultado del curso, se espera que el alumno cuantifique e interprete
fenmenos de comportamiento individual o social, empleando para ello las medidas de
tendencia central, por lo menos. Igualmente, se pretende que el alumno relacione el
contenido de este curso con el de "Mtodos de investigacin social", "Psicometra" e
"Introduccin a la economa". Este curso es antecedente necesario para "Estadstica JI" y
"Teora de grficas I".
Para la elaboracin de un programa o carta descriptiva de un curso, interesa:
1. La amplitud de los objetivos, o sea, el grado de generalidad o especificidad con que deben
redactarse.
2. La clase de resultado a que conduce cada objetivo, es decir, el producto de salida o
resultante (output) segn los trminos que empleamos al tratar el proceso de enseanzaaprendizaje como un sistema.
3. La persona o entidad que debe mostrar esa resultante o producto de salida.
En relacin a lo anterior, nuestro modelo de programa considera los siguientes tipos de
objetivo:
a) En cuanto a su grado de generalidad:
Objetivos terminales.
Objetivos especficos.
b) En lo que hace al resultado a que conduce cada objetivo:
Objetivos de aprendizaje (enunciados en trminos de conductas observables).
e) Respecto a la persona que debe mostrar el resultado:
Objetivos para el alumno.
Objetivos terminales
Contenido temtico