PSICOMOTRICIDAD

Jorge Fuentealba Julio Garcs Oscar Surez Camilo Valderrama.

ETAPA DE TRANSICIN..

6 AOS

Desarrollo
rea Social
Motor

Juegos

Muchos juegos de
Puede saltar.
grupo.
Pueden lanzar con
Juegos de ejercicio
mas fuerza.
Puede mantener el sociales, como el
equilibrio en un pie. ludo.
Juego de luchas.
Siempre estn en
Juegos imaginarios.
movimiento.
Se equilibra en el
columpio.
Corre con agilidad.

Forman grupos

sociales del mismo

sexo.
Sus juegos son
grupales.
Tiene

un amigo
preferido.
Juego cooperativo.
Aceptan
responsabilidades.

ETAPA DE
SOCIABILIDAD.

7 aos

Desarrollo
rea Social
Motor
Toma los servicios
de una forma
aproximada a la de
los adultos o igual.
mantienen el
equilibrio en un pie.
corre y salta con
agilidad.
controla esfnter.
hace acrobacias.

Juegos

Juego
competitivo.
Juegos de la
mam, pap,
doctor, etc.
Juegos de lucha
Colecciona cosas.
Sus juegos ya no
son con juguetes
infantiles como
mueca, soldados,
si no mas bien con
personas y
ordenes,( a la
escondida, al pillo,
cartas).

Juegos

grupales.
Desarrollo
conceptos
relacionados con la
moral.
mas
egocntricos.
Es mas
independiente.
Mas sociable
Mas comunicativo
Mas expresivo

Segn Autores

PIAGET
Etapa Preoperacional: 2 7 aos.
Caractersticas: es la etapa del pensamiento
y la del lenguaje que grada su capacidad de
pensar simblicamente, imita objetos de
conducta, juegos simblicos, dibujo, imgenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

Se desarrolla la capacidad de representarse los objetos

y los acontecimientos.

Imitacin diferida (imitacin de objetos y conductas

que estuvieron presentes antes, con la cual demuestra
la capacidad de representarse mentalmente la conducta
que imita).

El juego simblico (por ejemplo, el uso de un pedazo

de madera para representar una locomotora. En
general en este tipo de juegos el nio da expresin de
ideas, imgenes e intereses).

El dibujo (el nio trata de representar cosas de la

realidad, pero los dibujos son confusos porque
corresponden a cosas que se imagina y no a lo que ve.

Etapa de las Operaciones Concretas:

Periodo: 7 11 aos

Caractersticas: Los procesos de razonamiento se

vuelven lgicos y pueden aplicarse a problemas
concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora
se convierte en un ser verdaderamente social y en
esta etapa aparecen los esquemas lgicos de
seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y
clasifica los conceptos de casualidad, espacio, tiempo

y velocidad.

ERIKSON
El nio comienza su etapa escolar y pasa
periodos cada vez mas prolongados fuera del
hogar y da mayor importancia al medio escolar.
Surge el sentido de ser competente; el juego,
los deportes competitivos y el rendimiento
escolar son cruciales en la consolidacin de un
sentido de ser competente; en la medida que el
nio rinde bien y se relaciona adecuadamente
con sus pares. Cuando esto no sucede surge el
sentimiento de inferioridad o de
incompetencia.

Laboriosidad vs. Inferioridad

(desde los 5 hasta los 13 aos aproximadamente)

Es la etapa en la que el nio comienza su

instruccin preescolar y escolar, el nio est
ansioso por hacer cosas junto con otros, de
compartir tareas, de hacer cosas o de
planearlas, y ya no obliga a los dems nios ni
provoca su restriccin.
Posee una manera infantil de dominar la
experiencia social experimentando,
planificando, compartiendo.

OTROS.

La madre ya no es ms el centro. Discute con ella. Menos

descorts con el padre. Se siente ms herido por el reto
del padre.

Le gusta mostrar sus trabajos. Comparte sus cosas con

sus compaeros.

El simbolismo en esta etapa se transforma en socializado,

es una transicin entre el juego simblico y el de reglas.
juego de roles: tiene un argumento que representa una
situacin de la vida real.

En este perodo existe un gran aumento de las relaciones

interpersonales del nio; los grupos de amistad se
caracterizan por ser del mismo sexo.

Es vigoroso, lleno de energa, generalmente se

encuentra agitado, se golpea el pie, baila, se le
hace imposible quedarse quieto.
Los nios pierden sus dientes de leche y comienzan
a aparecer los dientes definitivos.
Ha marcado la conciencia de diferencias sexuales;
puede querer mirar cuerpos del sexo de enfrente.
Al nio no le gusta ser besado en pblico, sobre todo
a los varones.
Desarrolla su personalidad.
Desarrolla la sexualidad.

Conocer cmo se debe desarrollar un nio

desde el momento de su nacimiento, es
un asunto de vital importancia, ya que
nos permite como estudiantes conocer el
desarrollo normal de las etapas de ellos,
y as poder intervenir y desarrollar
actividades fsicas acordes con su edad.

FIN