EDUCACIN ESPECIAL

MODALIDAD DE
EDUCACIN BSICA
EDUCACIN INCLUSIVA

SERVICIOS DE APOYO
U.S.A.E.R. 106

Reunin informativa

EVALUACIN CONTEXTUAL
Realizar un anlisis detallado de las escuelas en relacin a las polticas,
prcticas y culturas inclusivas de las instituciones, identificando las
BAPs de los alumnos que su participacin y aprendizaje est limitado,
mediante la observacin.

Elementos a valorar
Culturas y polticas inclusivas:

Relacin entre el maestro y los alumnos, los alumnos y los maestros entre s.

Prctica del personal de Educacin Especial

Reflexin y sensibilizacin

Prctica del personal de Educacin Regular y Educacin Especial

Prctica del personal de Educacin Regular y familiar.

Prcticas inclusivas

Condiciones fsicas del aula

Planificacin

Uso del tiempo

Metodologa

Evaluacin.

Estilos de aprendizaje
Estilos de enseanza
Competencias docentes
Indicadores de contextos
Entrevistas

Identificacin de barreras para el aprendizaje y la

participacin

Normas de Control Escolar Relativas a la

inscripcin, reinscripcin, acreditacin, promocin,
regularizacin y certificacin de la Educacin Bsica
2015- 2016.

CAPITULO II
Educandos con Necesidades Educativas
Especiales y/o Aptitudes Sobresalientes.

37.
Identificacin de educandos con Necesidades Educativas
Especiales y/o aptitudes sobresalientes.

Discapacidad Auditiva
Visual
Motriz
Intelectual

TDA-H
Problemas de aprendizaje
(Dificultades para el aprendizaje)
Problemas de comunicacin
Problemas de conducta
Espectro autista y/o trastorno
generalizado del desarrollo

Aptitudes sobresalientes

Identificacin de barreras para el

aprendizaje y la participacin

A QUE ALUMNOS ATIENDE LA USAER.

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
La evaluacin psicopedaggica se aplicar slo a los
alumnos que:
Presenten Necesidades Educativas Especiales
derivadas de:
Discapacidad y que presenten barreras
curriculares.
*Discapacidad intelectual
*Discapacidad sensorial (auditiva visual)

Aptitudes sobresalientes

PROCESO DE IDENTIFICACIN
Deteccin inicial
A) Evaluacin inicial o diagnstica del grupo
B) Evaluacin ms profunda de algunos alumnos
C) Solicitud de evaluacin psicopedaggica por parte del
docente por escrito
Evaluacin psicopedaggica
a)
Datos personales
b)
Motivo de la evaluacin
c)
Apariencia fsica
d)
Conducta durante la evaluacin
e)
Antecedentes del desarrollo: embarazo, antecedentes heredo-familiares, desarrollo motor, desarrollo del
lenguaje, historia mdica, historia escolar, situacin familiar.
f)
Situacin actual
1. Aspectos generales: rea intelectual, rea de desarrollo
Motor, rea comunicativo-lingstico, aspectos emocionales.
2. Evaluacin de los aprendizajes
3. Disposicin al estudio, estrategias de estudio
Desarrolladas y aplicadas por el alumno y motivacin
Para aprender.
4. Informacin relacionada con el entorno del alumno
g)
Interpretacin de los resultados
h) Conclusiones y recomendaciones

Informe psicopedaggico
Fortalezas

Necesidades

Propuesta
Educativa
Especfica
Reunin para seguimiento

Apoyos

INFORME DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

Este documento deber describir las fortalezas y

necesidades identificadas en la Evaluacin
Psicopedaggico., as como los apoyos y recursos
que requiere el alumno tanto a nivel individual
como escolar y familiar.

Este informe deber ser revisado y firmado por el

equipo multidisciplinario.
Se sugiere tener una reunin de seguimiento al
mes de la entrega del informe, para comentar
avances, dificultades y generar acuerdos sobre las
estrategias de trabajo durante el ciclo escolar.

PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA

Ser elaborada por el maestro de grupo y el maestro de

apoyo (en caso de que haya), participarn la familia y
el equipo multidisciplinario que form parte de la
evaluacin psicopedaggica.
Definir los
ajustes

Adecuaciones

de acceso

Determinar
la
participacin
de la familia

Apoyos que
dar la
familia

Definir los
apoyos por
parte de las
reas

En
actividades
acadmicas

Adecuaciones

curriculares

Trabajo con
ellos

Aula de
recursos

Compromisos
fechas

Fuera de la
escuela

PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA

Debe ser una herramienta de planeacin para el
docente de grupo.
Consideraciones
Partir del informe psicopedaggico y de la
planeacin del maestro de grupo.

Definir las adecuaciones curriculares en:

metodologa, evaluacin, aprendizajes esperados.
Definir la orientacin y apoyo que recibir la
familia por parte del equipo de apoyo.
Apoyo que recibir el alumno por parte del
personal de apoyo (en caso de ser necesario): en las
actividades acadmicas, en el aula de recursos,
fuera de la escuela.

PLAN DE APOYO O PLAN DE

INTERVENCIN PARA LOS ALUMNOS CON
NEE Y CONDICIN

Estrategias diversificadas
Estrategias especficas
Recursos (materiales, espacios)