TEORAS DE LA

PERSONALIDAD II

TEORA DE LA COGNICIN DEL

APRENDIZAJE SOCIAL

Alan Omar Meez

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LA PSICOLOGA COGNITIVA
Es una escuela de la psicologa que se
encarga del estudio de la cognicin, es
decir los procesos mentales implicados
en el conocimiento
Tiene como objeto de estudio los
mecanismos bsicos y profundos por
los que se elabora el conocimiento,
desde la percepcin, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formacin de
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conceptos y razonamiento lgico

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DEFINICIN

Por cognitivo entendemos el acto de

conocimiento, en sus acciones de
almacenar, recuperar, reconocer,
comprender, organizar y usar la
informacin recibida a travs de los
sentidos.

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INTERS

El inters de la psicologa cognitiva es

doble:
1. estudiar
cmo
las
personas
entienden el mundo en el que viven,
cmo los seres humanos toman la
informacin sensorial entrante y la
transforman, sintetizan, elaboran,
almacenan, recuperan y finalmente
hacen uso de ellas
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2. es cmo la cognicin lleva a la

conducta. Desde un enfoque
motivacional, la cognicin es un
"trampoln a la accin". Para los
tericos cognitivistas, la accin
est principalmente en funcin de
los pensamientos de la persona y
no de algn instinto, necesidad,
pulsin o estado de activacin.
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TERAPIA COGNITIVA

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HISTORIA

En 1956 Albert Ellis inicia una nueva

corriente con el nombre de "Rational
Therapy" luego reemplazado por el de
"Rational-Emotive Therapy" (RET) o
Terapia Racional-Emotiva (TRE)
A partir de 1994, denominada "Rational
Emotive Behavior Therapy" (REBT) que
aqu traducimos como Terapia Racional
Emotiva Conductual (TREC)
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DESTACA POR SU INVESTIGACIN Y

AMPLITUD
Esta corriente reconoce muchas
variantes y escuelas, entre las que se
destaca por su investigacin y
amplitud de recursos la de "Cognitive
Therapy" o "Terapia Cognitiva" del
Dr. Aaron T. Beck

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TERAPIA

La terapia cognitiva o terapia

cognitiva conductual es una forma de
intervencin psicoteraputica en la
que destaca de forma prominente la
reestructuracin
cognitiva,
la
promocin
de
una
alianza
teraputica colaborativa y mtodos
conductuales
y
emocionales
asociados mediante un encuadre
estructurado.
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LOS PENSAMIENTOS COMO CAUSA DE LAS

EMOCIONES

Los pensamientos se consideran la

causa de las emociones, y no a la
inversa. Los terapeutas cognitivos
invierten el orden causal empleado
habitualmente
por
los
psicoterapeutas. La terapia consiste
esencialmente en:

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a)Identificar aquellos pensamientos

irracionales que nos hacen sufrir.
b) Identificar qu es irracional en
ellos; esto se hace mediante un
trabajo de autoanlisis por parte del
paciente, que el terapeuta debe
promover y supervisar.
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QU ES EL APRENDIZAJE?

El aprendizaje segn los cognitivistas es un

proceso mental de transformar, almacenar,
recuperar y utilizar la informacin.
Toda situacin de aprendizaje comporta
necesariamente
una
atribucin
de
"significado" por parte del sujeto que
aprende, tanto el objeto de aprendizaje,
como la situacin institucional e interpersonal
en la que se produce el aprendizaje.
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INVESTIGACIN DE PIAGET
A partir de la investigacin de Piaget,
sabemos que la forma de pensar de
un nio es bastante diferente a la del
adulto. El aprendizaje desde la
perspectiva
epistemolgica

gentica
es
un
conjunto
de
fenmenos
dependientes
del
contexto y debe ser descrito en
trminos de las relaciones internas
entre el individuo, la cultura y la
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El aprendizaje desde la perspectiva

epistemolgica gentica es un
conjunto de fenmenos dependientes
del contexto y debe ser descrito en
trminos de las relaciones internas
entre el individuo, la cultura y la
situacin en la que el individuo est
inmerso.
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TEORAS DEL APRENDIZAJE

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CUNDO UNA TEORA ES MEJOR QUE OTRA?

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Segn LAKATOS (1978), cuando rene
tres condiciones:
1. Tener un exceso de contenido emprico con
respecto a la teora anterior, es decir,
predecir hechos que aquella no predeca.
2. Explicar el xito de la teora anterior, es
decir, explicar todo lo que aquella explicaba.
3. Lograr corroborar empricamente al menos
una parte de su exceso de contenido.

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Desde el comienzo de la psicolog

cognitva, la relacin ntima entre el
nuevo enfoque psicolgico y la nueva
inteligencia artificial
George Miller pona de manifiesto
limitaciones imprtantes del recin
descubierto 'sistema humano de
procesamiento de la informacin'.
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PROCESOS DEL APRENDIZAJE:

1) Se requiere que el alumno atienda al

estmulo.
2) Motivacin: brindar una expectativa
de lo que obtendrn.
3) Percepcin selectiva algunos rasgos
de los estmulos y no otros.
4) Memoria a corto plazo (20 segundos)
5) Codificacin semntica: conectar las
palabras para formar frases o generar
imgenes del significado de ellas.

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PROCESOS DEL APRENDIZAJE:

6) Almacenaje en memoria de largo plazo

(o desaparicin).
7) Bsqueda y recuperacin: ayudan las
claves
8) Ejecucin: verificacin de aprendizaje.
9) Retroalimentacin:
desempeo.

informar

sobre

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TIPOS DE APRENDIZAJE:
a) Habilidades intelectuales:
discriminar entre estmulos,
aprendizaje de reglas,
formacin de conceptos.
b) Informacin verbal.
c) Actitudes.
d) Habilidades motrices

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RACIAS POR SU ATENCIN !

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