INSTITUTO EDUCATIVO CORONANGO

EVALUACION CUALITATIVA ETAPA FINAL

Maestra: Rubio Guadiana Nancy

3A

LENGUAJE Y COMUNICACIN:
En cuanto a lenguaje oral los alumnos poseen las siguientes cualidades,
dentro del grupo los alumnos logran hacerse entender a travs del lenguaje oral
as como para expresar sus emociones, sentimientos, conformidades e
inconformidades, se relacionan de manera directa, pacifica y armoniosa con
compaeros dentro de la escuela y con personas adultas as mismo logran
externar sus preferencias y disgustos por juegos alimentos, pelculas, juguetes y
actividades que realiza en su vida cotidiana.
Cuando se trata de opinar sobre algn tema realizan preguntas para saber mas de
lo que se esta hablando, muestran inters en temas novedosos para ellos, cuando
es necesario buscan informacin con personas adultas y fuera de la escuela para
conocer mas de lo que les interesa y lo externan en el aula esto conlleva a
intercambiar ideas con lo que unos y otros opinan sobre el tema, permiten
establecer el dialogo, muestran facilidad para expresarse en general es un grupo
con grandes cualidades, sin embargo como grupo poseen debilidad al solicitar
turnos para hablar y dialogar para resolver conflictos. En cuanto al conocimiento
de distintos portadores de texto conoce e identifican la revista, el cuento, el
peridico, el cartel, el anuncio, la carta, la receta, etc. Reconocen caractersticas
fsicas de ellos , escuchan las narraciones con inters y les agrada representar ,
interpretar y narrar personajes, lugares y hechos que le generan alguna emocin o
sentimiento , se involucran e interesan por la lectura, la mayora del grupo lo
realiza en voz alta y de manera fluida entre estos textos reconoce cuales son
reales y cuales fantasa y menciona sus argumentos para hacerlo, infiere sobre el
contenido de textos que se le presentan en diversas formas (titulo, imagines,
lectura, palabras, personajes).
En cuanto a lenguaje escrito: el 99 % de los alumnos se encuentra en un nivel
de escritura alfabtico, el 1% restante se ubica en silbico alfabtico, esto
evaluado conforme a sus producciones escritas y el proceso de adquisicin de la
escritura de las cuales se cuenta con evidencia; reconocen y comprenden lo que
se lee en un texto y que escribir y leer se hace de izquierda a derecha, en este
proceso reconocen tambin la como, y el punto dentro de la lectura y escritura ,
crean producciones de distinto tipo hacindose valer de las letras que conoce,
cuando requiere ayuda la solicitan, pero lo hacen para preguntar con que letra
escribirlo ya que poseen correspondencia del sonido-letra.

PENSAMIENTO MATEMTICO:
En cuanto a este campo el grupo pose las siguientes cualidades , reconoce con
facilidad y a travs de la percepcin la cantidad de elementos en colecciones y
lo definen como mas que, menos que e igual cantidad, tambin se hacen valer
del conteo en cantidades o actividades que as lo requieren , realizan
comparaciones y usa la organizacin en fila para nombrar los nmeros que sabe
que en su mayora es al 110 , pueden y logran empezar a usar los nmeros del
uno o de un numero distinto para el conteo de forma descendente o ascendente.
En cuanto al uso de los nmeros reconocen y los identifican en diversas
situaciones de su vida, al resolver problemas se hacen valer de la suma y resta
(agregar y quitar) mental mente para dar solucin a los problemas, otros utilizan
los dedos como estrategia y as lo externan al cuestionarlos mencionan utilice
mis dedos, y explican como le hicieron para llegar al resultado .
en cuanto a las referencias personales logran dar algunas pero de forma muy
directa y sencilla, establecen una relacin entre su cuerpo y determinado objeto
comunicando los desplazamientos a seguir y los ejecuta con facilidad, ejecutan
y describen desplazamientos en situaciones de juego, baile y ldicas.
En cuanto a patrones reconocen y distinguen la regularidad con material grafico,
concreto y ldico , reconoce, completa
y da continuidad los elementos
faltantes.
En cuanto a figuras geomtricas reconocen el triangulo, cuadrado, rombo,
circulo, ovalo y rectngulo, logran identificar las caras de estas figura ,
compararan objetos
y los describen con su propio lenguaje, reconocen
semejanzas con objetos de su entorno y al igual logran crear la figura solicitada
a travs del modelado, el recorte, el doblado, uniendo y separando partes de las
mismas figuras incluso las cambian ara crear nuevas figuras y explican que son
y como se forman.
En cuanto a la descomposicin numrica logran descomponer un numero valga
la redundancia en varia posibilidades para formar nuevamente la misma
cantidad.
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Los alumnos se interesan por conocer cosas novedosas de su entorno, la
vegetacin, los animales, paisajes , de igual forma diferencian entre los seres
vivos y no vivos de su entorno, para realizar descripciones breves sobre
caractersticas de los seres vivos que conoce y desconoce.
En cuanto a los fenmenos naturas conocen los que son mas comunes sin
embargo al mostrarle otras realizan especulaciones sobre el que va a pasar, que
lo ocasiona, y lo contrastan con lo que observan, realizan inferencias y se
interesan por conocer aspectos de su vida familiar, buscan informacin con
adultos para estar informados , reconocen algunos de los cambios en la vida
hace aos atrs y la comparan con la vida de ahora.

En cuanto al cuidado del medio ambiente reconocen algunos problemas

ambientales de los cuales se percata y referente a eso explica los problemas
ambientales que presenta el lugar donde vive y como afectan en sus salud,
para ello proponen y participan en dar soluciones a las problemticas que viven
da con da; en cuanto a las acciones desfavorables del ser humano al planeta
se percata de ellas , reconocen y ponen en practica el cuidado de los recursos
naturales con los que cuenta.
Reconocen y ponen en practica las tareas que les toca cumplir dentro de la
escuela y en su hogar , as tambin externan la importancia de su participacin
en ellas.
Hablan de las costumbres familiares que poseen, en cuales participa y en
cuales no haciendo comparacin entre las culturas familiares de unas familias y
otras; reconocen instrumentos, juguetes, utensilios antiguos
y los compara
con los que utilizan ahora ellos, se muestran interesados y los utilizan en
situaciones de juego.
DESARROLLO FSICO Y SALUD:
Reconocen y logran mover las partes de su cuerpo en situaciones de baile y
juego, con ello ejecutan actividades que le implican ubicarse, realizar
habilidades bsicas a su edad, desplazarse en distintas direcciones y tener
control d su cuerpo durante tiempo determinado.
En actividades de
coordinacin ejecutan con facilidad ejercicios que le implican poner fuerza,
equilibrio y alternacin de los instrumentos que utilizan ya sea solos o con
compaeros para lograr una meta.
Logran explorar, manipular y crear de manera libre o guiada objetos,
instrumentos y herramientas que le permiten ser utilizadas en situaciones de
juego, reconocen las precauciones que deben tener y ponen en practica al
utilizar las herramientas, utensilios en una tarea asignada.
Aplican las medidas de higiene como lavarse las manos despus de ir al bao,
aplicar gel antibacterial, cepillarse los dientes, etc., para evitar enfermarse y
aunado a esto ya reconocen al importancia de las vacunas para su salud, lo
manifiestan en situaciones de juego, as mismo externan las enfermedades
infecciosas y puede contagiarse si no se tiene el cuidado adecuado, tambin
hacen referencia a los alimentos que puede consumir como parte de una
alimentacin, reconocen cuales son los alimentos chatarra y los clasifica.
Reconoce las sensaciones y sentimientos que le generan algunas personas
conocidas y desconocidas conforme a experiencias que ha vivido, saben a que
personas le pueden pedir ayuda en caso de emergencias, tambin se saben los
telfonos de casa y de mam por si se encuentran en expuestos a algn riesgo
en al calle.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

Reconoce caractersticas acerca de como son ellos, lo que les gusta, disgusta
de sus vivencias en la escuela o en su familia. Reconocen que deben cuidar de
su persona y se respetan como individuos, tambin son capaces de brindar
apoyo a quien percibe que lo necesita.
Identifican algunos derechos que poseen como nios y cuando percibe que sus
derechos no son respetados realiza cuestionamientos y pide explicaciones para
ello.
Practican diversas actividades en la que se involucran nios y nias,
comprenden la importancia de todos para una buena convivencia y se percata
de la igualdad entre gneros al desempear distintos roles en situaciones de
juego. Interactan
con disposicin e integran
a nios que tienen
caractersticas distintas a las suyas, actuando conforme a los valeres que le
fomentan en su familia.
Reconocen y diferencian sus partencias en la escuela hacindose cargo y
responsables de ellas.
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA:
Muestran motivacin al bailar libremente al escuchar msica, desplazarse en un
escenario, imitar movimientos coordinan movimientos segn la msica ;
participan en actividades de expresin corporal de manera satisfactoria
utilizando diversos materiales para acompaar la msica.
Expresan a travs del modelado y utilizando diversos materiales y herramientas
para crear una produccin u obras plsticas, se hacen valer de las tcnicas de
pintura que conocen, contrastes, tonos y caractersticas del color que han
aprendido para ponerlos en practica en sus creaciones de pintura, dibujo y
modelado, con ellas logran expresar y compartir experiencias, paisajes y
situaciones vividas y sentimientos.
Tambin ellos logran expresar los sentimientos que les provoca el observar
pinturas, fotografas, paisajes y obras de arte de distinta poca y naturaleza.
Logran narrar sucesos de historias y cuentos a travs de obras teatrales, en las
cuales reconocen personajes, sonidos, msica e iluminacin que les provocan
alguna sensacin de miedo, tristeza, felicidad o enojo y lo externan. Identifican
ideas de las obras de arte que percibe y lo que entendi de la abra.