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DE INTEGRACIN
ESCOLAR?
VISUALIZACIN DE UN
VIDEO
Dficit atencional y
caractersticas
El Trastorno por Dficit de Atencin con o
sin Hiperactividad (TDA-H) esta compuesto
por
subtipos:
1)Predominantemente
inatento, 2)Predominantemente
3) Hiperactivo-impulsivo
Combinado (presenta tanto dficit de
atencin
como
hiperactividad
e
impulsividad).
Hiperactivdad
Dficit de Atencin
Las caractersticas ms destacables del Las caractersticas ms
destacables de la hiperactividad
dficit de atencin o TDA son:
Tienen una gran dispersin mental y se son:
Incapacidad para estarse quieto y
distraen muy fcilmente.
concentrarse en algo. Les suele
Les cuesta entender las cosas de un costar mantener todo su cuerpo
modo claro y rpido. Parece que nunca relajado. Siempre estn moviendo
entienden las rdenes al cien por cien. los pies, mordindose las uas, etc.
Cualquier tarea que implique mucha Normalmente es incapaz de acabar
atencin o concentracin les supone un algo que le suponga un esfuerzo (a
ser
que
le
motive
esfuerzo titnico que no siempre son no
especialmente).
capaces de mantener hasta el final.
Cuando habla se expresa con
Dificultad para organizarse.
excesiva locuacidad. No puede
Son muy distrados y se olvidan esperar su turno e interrumpe con
rpidamente de las cosas si no las han facilidad a los dems.
entendido claramente.
Es muy impaciente y le cuesta
estar sentado de forma relajada.
Su impulsividad le lleva a
precipitarse en la mayora de sus
acciones
Al momento de estudiar
- Una vez que llegue del colegio es necesario que se distraiga y
descanse de la jornada. Luego podr comenzar con el programa de
estudio, intercalando periodos de descanso con los de trabajo, ambos
con una duracin de veinte a treinta minutos. Gradualmente se podr
ampliar los periodos de estudio y disminuir los de descanso.
- Crele un clima adecuado para el estudio, esto implica espacio,
silencio y un lugar fijo, donde cuente con los materiales para que no
sea necesario interrumpir su trabajo.
- Aydelo a organizar el estudio, creando en conjunto un horario o
programa.
- Proporcinele un diario mural donde pueda tener acceso a su
horario de clases y tareas pendientes, por ejemplo.
Dificultad especfica de
aprendizaje y sus
caractersticas
Las Dificultades de Aprendizaje (DA) en
nios se definen como problemas especficos
en la adquisicin de destrezas bsicas
escolares: escritura, lectura y clculo. Las
causas que provocan estas dificultades son
desconocidas pero se presupone que existe
una base neurolgica como causante.
Una
visin integral
Qu es TEL?
Anormal adquisicin, comprensin o expresin
del lenguaje hablado , de forma
TRANSITORIA.
En ausencia de otras discapacidades como
deficiencia auditiva, deficiencia de las
estructuras anatomicas del habla, deficiencia
mental, trastorno de la personalidad, y/o lesin
cerebral.
SINTOMAS PRINCIPALES
- Adquisicin tarda.
- Progreso ms lento
- D Cualitativamente distinto.
- Asincrona del desarrollo.
Cmo AYUDARLOS A
COMUNICARSE MEJOR?
Reducir la complejidad del lenguaje
utilizado, en cuanto a la cantidad de
palabras, el tipo de frase y la velocidad del
habla.
Dar instrucciones claras y simples al nio.
Hablar de forma correcta al nio. No
utilizar babytalk o lenguaje de bebe. Por
ejemplo: Hola mi bebe tiquitito!
Preguntar al nio qu hizo en el colegio.
ACTIVIDADES SIMPLES,
PERO EFECTIVAS
Jugar a las secuencias con el nio. Por
ejemplo, decirle: auto, pala, pan y pedirle
que repita la misma secuencia para estimular
la memoria auditiva secuencial. (REPETIR
PALABRAS EN UN MISMO ORDEN)
Potenciar el jugar a leer: leer cuentos al
nio y escuchar el cuento que l me est
leyendo. Para que el nio tenga inters en
una actividad como sta, es importante que
vea a sus paps leer.
Loprincipalenlavidadesushijos/asesel
cariodesuspadres.Jueguemuchocon
ellos,dleoportunidaddehablar,
escchelosyhgalessentirqueloque
dicenesimportanteeinteresantepara
usted.Intentedisfrutarcadaavance,cada
momentodeinteraccin,porquenose
repetirnuncamsyestanimportanteel
viajequeemprendemosjuntoaellos,como
eldestinoalquequeremosllegar.
Qu es una Discapacidad
Intelectual y sus caractersticas?
La
deficiencia
intelectual
es
una discapacidad caracterizada
por
las
limitaciones en el funcionamiento intelectual,
y se traduce en la necesidad de proveer
ayudas extraordinarias para que las
personas participen de las actividades
implicadas en el funcionamiento tpico del ser
humano (Wehmeyer, Buntinx, Lachapelle,
Luckasson, Schalock, Verdugo, et coll., 2008)
Caractersticas
Qu es un trastorno del
espectro autista?
Estos trastornos se caracterizan por dficits
graves y alteraciones generalizadas en
mltiples reas del desarrollo. Se incluyen
alteraciones de la interaccin social,
anomalas de la comunicacin y la
presencia de comportamientos, intereses y
actividades estereotipados (Pichot, 1995,
p.40).
Qu es una limitacin
visual?
La Discapacidad
visual(DV)
est
relacionada con una deficiencia del sistema
de la visin que afecta la agudezavisual,
campo visual, motilidad ocular, visin de los
colores o profundidad, afectando la
capacidad de una persona para ver. Al
hablar de DV podemos referirnos a la
persona que presenta ceguera o baja
visin.
Qu es una limitacin
auditiva?
La discapacidad auditiva se define como la
dificultad que presentan algunas personas para
participar en actividades propias de la vida
cotidiana, que surge como consecuencia de la
interaccin entre una dificultad especfica para
percibir a travs de la audicin los sonidos del
ambiente y dependiendo del grado de prdida
auditiva, los sonidos del lenguaje oral, y las
barreras presentes en el contexto en el que se
desenvuelve la persona. (MINEDUC)
Qu es el funcionamiento
intelectual limtrofe?
Definicin El funcionamiento intelectual lmite (FIL) es un
trmino que se utiliza cuando una persona presenta ciertas
dificultades en el aprendizaje y en el uso de habilidades tales
como la comunicacin, las destrezas personales y cuidado
personal. Prevalencia El FIL afecta como mnimo a un 3% de la
poblacin ( al menos 1.350.000 personas en Espaa) tambin
lo podremos encontrar como coeficiente intelectual lmite (CIL)
Las personas con inteligencia lmite se caracterizan por: Tener
un coeficiente intelectual situado entre 70-85, lo normal es
entre 85-115. Estas limitaciones son las causas de que el nio
sufre un desfase entre su edad cronolgica y su edad mental
provocando que su aprendizaje sea ms lento de lo normal.
Actividad
1) Usted recibir un papel donde escribir el
diagnstico que usted cree que tiene su
hijo segn lo visualizado y explicado.
2) Recibir el informe a la familia con el
diagnstico para comprobar si realmente
esta en lo cierto.
3) Complete las firmas del informe y los
datos faltantes.
GRACIAS