Fabin Carrillo

Ivn Figueroa
LUZ
MARINA MINA SANDOVAL
Carlos
NELLY ALEXANDRA GARCES
Quionez

MAYO
- 19 - 2016
Centro de Educacin Virtual
CV-UDES

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Causas
-la falta de
hbitos de lectura
de los nios.

Planteamiento
del problema
Ubicacin

geogrfica
de la
Lo exponemos
I.E
se encuentra
ubicada en la
zona rural, un
gran porcentaje
de las personas
que habitan en
esta comunidad
obtienen el
sustento diario de
actividades
econmicas la
agricultura, la
minera trabajo
formal. La
mayora de sus
habitantes
presentan un alto
ndice de
alfabetismo.
Este se
implementara en
dos de sus sedes
educativas : la
sede escuela
timba en el
grado segundo y
la sede escuela

bajo cuatro parmetros

-El
bajo rendimiento
en las pruebas
saber.

pedagoga
aplicada
-Escasas
metodologas
-Ausencia
de recursos
didcticos
-Aulas educativas
con numerosos
estudiantes
-nios
con Extra edades
-modelo escuela
nueva
-practicas de
las enseanzas
tradicionales

--El bajo

nivel de
interpretacin de
diferentes textos
La
apata que tiene
los nios frente al
proceso lector.
Lograr cambio
de estrategias
metodolgicas
-construyan su
propio
conocimiento
-manejo de
bibliografas
variadas
_manejo de
espacio en el

-el proyecto hace

un abordaje a
partir de las
contribuciones de
la teora
sociocultural de
Lev Vygotsky,
segn las cuales
la lectura y la
escritura son
visualizadas
como
herramientas
culturales que se
construyen en
escenarios
comunicativos,
contextualmente
situados, que
facilitan la
interaccin en el
ambito de
estudio entre
otros tenemos: El
pensamiento de
Freire y las TIC.

justificacin

Aunque la lectura y la escritura son procesos diferentes, se

complementan, permitiendo procesos de desarrollo
cognitivos, meta cognitivos, en los estudiantes. La
combinacin de estos procesos se consideran bsicos, y
sobre el cual se fundamentan otros conocimientos. Las
dificultades en el proceso lecto-escritor de los estudiantes
de grado segundo y tercero ha sido un factor que seha
vuelto repetitivo ao tras ao. Por tanto se considera la
necesidad de implementar un recurso pedaggico con la
presentacin de una pagina web Favorece el proceso de
aprendizaje y genera nuevos conocimientos, adems de
permitir el acceso a los avances cientfico de generaciones
pasadas y, con base en ellos, crear nuevos saberes. que
demuestran los nios en su aprendizaje cuando este se
aborda con ayuda de estos instrumentos tecnolgicos .

Maestra en Gestin de la Tecnologa

Educativa
Objetivos

OBJECTIVO GENERAL
Generar nuevas estrategias metodolgicas que mejoren los procesos de
Timba y san Jernimo a travs del diseo de un blog interactivo.

lectoescri-tura en los estudiantes de grado primero y segundo sedes

OBJECTIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar el nivel de lectoescritura presente en los estudiantes de
segundo y tercer grado de la I.E Timba
Socializar e implementar el blog para fortalecer los procesos de
lectoescritura en los estudiantes de grado primero y segundo de las
sedes Timba y san Jernimo, de la I.E Timba.
Proponer y crear aplicaciones en el blog para orientar los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Crear recursos interactivos que
lectoescritura desde el diseo

faciliten los procesos de

de un blog interactivo.

Maestra en Gestin de la Tecnologa

Educativa

PREGUNTA DE
INVESTIGACIN
Cmo mejorar
los procesos de lectura y
escritura en nios de grado segundo y tercero
de la Institucin educativa Timba a travs de la
implementacin
de
diversas
actividades
expuestas en un blog interactivo?

poblacin

TEORIAS
Factores que influyen en la
lectoescritura. Hay factores que influyen
para desarrollar la lectura y escritura en
alumnos en este caso sera nios, los factores
que influyen de gran manera en la
lectoescritura son personas que deben estar
al tanto de la educacin y son los que a
continuacin veremos:
Padres de Familia: Los padres de familia
juegan un papel muy importante en la
formacin de las habilidades de
lectoescritura en los nios, porque ellos son
los encargados de darles conocimientos
previos a los nios para que desarrollen estas
habilidades en la escuela, porque el hogar es
la primera escuela para todos los seres
humanos

Maestra en Gestin de la Tecnologa

Educativa

Marco Terico

Tipos de Lectura.

Metodologa

La presente investigacin tiene un enfoque cualitativo

descriptivo, porque se basa en la comprensin e
interpretacin de los hechos reales de los estudiantes
(sujeto de estudio) de la investigacin; generando teoras
de carcter explicativas, trabajando con datos
cualitativos. Adems se estudian eventos descritos de
manera real y natural, en la que se observan las distintas
dimensiones y cualidades de los agentes que participan
en el proceso investigativo. Para iniciar este proceso y
propuesta investigativa inicialmente es necesario recurrir
al I.A.P investigacin, accin, participacin como una
propuesta y estrategia metodolgica que involucre a cada
uno de los miembros de la comunidad educativa en todo
el proceso de creacin e implementacin de la presente
propuesta debido a que implica la presencia real, concreta
de los actores nos apoyamos con:

marco tecnolgico

Factores que
influyen en la
lectoescritura.
Los nios y los
padres de familia

DISEO METODOLOGICO
Tipo de investigacin
Hiptesis
Variables
Variables independientes
Variables dependientes

Procedimiento

Para el desarrollo de la investigacin, se plantean las siguientes fases de trabajo

Fases

Objetivo

Actividad

Fase 1
Fase diagnstica

-Elaboracin de diagnstico general

institucional.
-Creacin y aplicacin de un formato de
observacin,

Fase 2
Fase de diseo

Detectar las deficiencias de los estudiantes

en los procesos de lectura y escritura

- Diagnstico detallado de las herramientas

tecnolgicas con las que cuenta la institucin
educativa para el desarrollo de la prctica
pedaggica,

Identificar un recurso TIC como innovacin e

implementacin tecnolgica, el cual mejore
el proceso de lectura y escritura.
-Socializacin a toda la comunidad educativa

-Exploracin de recursos
Tecnolgicos, Diseo de un OVA, estrategias y
contenidos.

Fase 3
Fase de aplicacin

-En esta fase se sistematizan, se desarrollan

y se ponen en prctica cada una de las
actividades y temticas seleccionadas.
(Aplicacin del OVA)
-Prueba inicial

-Presentacin, motivacin, realizacin de

diversas actividades, y acercamiento del
estudiante con el OVA

Fase 4
Fase de retroalimentacin

-Evaluar la implementacin del blog

educativo en los procesos de enseanza y
aprendizaje en lectura y escritura.
-Y confrontar resultados

-Diseo y aplicacin de un formato de

evaluacin que muestre el desempeo de los
estudiantes desde los enfoques conocer, hacer
y ser, donde el estudiante podr demostrar s

Procedimiento

como punto de partida

Instrumento 1:
Observacin
directa:

Instrumento 2:
Encuesta para
padres

Autodiagnstico

Instrumento 3:
Encuesta a
estudiantes

Instrumento 4:
Diario de
campo.

Poblacin
Escuela

Timba, Cauca

San Gernimo

Los anlisis se realizan

desde las competencias
lectoras y escritoras que
deben alcalzar los
estudiantes de esos
grados

Los cambios
cognitivos
realizados al
presentar las
actividades en la
web

PARA EJECUTAR
EL ANLISIS DE
LOS
RESULTADOS SE
TIENE EN
CUENTA TRES
ELEMENTOS

Prueba escrita

Analisis
estadistico

RECOMENDACIONES
Desarrollar esta propuesta en otras sedes educativas
Dotar con herramientas tecnolgicas las instituciones de
Educacin para que la insercin de las Nuevas Tecnologas
de Informacin y Comunicacin.
incluya aplicaciones tecnolgicas adecuadas a las
necesidades que actualmente exige la educacin.
Crear un grupo multidisciplinario de profesionales
interesados en el rea de humanidades los cuales se
encargarn del asesoramiento, mantenimiento y
divulgacin del blog educativo y que este a su vez se
convierta en un proyecto bandera en esta zona del
corregimiento.

luz marina mina

Sandoval

AUTORES - FECHA /

Nelly Alexandra Garcs

Nombre de la
Presentacin