PLAN DE LOS

PASOS

AUTISMO, ASPERGER Y DIFICULTADES DE ADAPTACIN

ESCOLAR

EL PLAN DE LOS

pasos le ayudar a prepararse

para el ingreso a su saln de clases de un nio con este tipo

de dificultades, as como a facilitar su inclusin en todos los
mbitos de la escuela.

PASO

: CAPACTESE

Los estudiantes con AUTISMO se benefician de la

organizacin y la estructura.
estructura El maestro que ha invertido en
ofrecer un ambiente organizado y estructurado para el
estudiante, no solo ofrece un mejor ambiente para el
aprendizaje, sino que se siente ms relajado y competente.
-Especialista en programas de autismo

A) OPERE EN TIEMPO AUTISTA

 el doble del tiempo, la mitad del trabajo.

Los estudiantes con sndrome de Asperger suelen requerir
tiempo adicional para completar sus tareas, para recopilar
materiales, y para orientarse durante transiciones. Ofrzcale este
tiempo extra o modifique los requisitos para que pueda adaptarse
al tiempo establecido y marchar al ritmo de sus compaeros.
No apure a un estudiante con sndrome de Asperger, porque esto
suele llevar a que el nio se cierre.
Cuando se agregan los lmites de tiempo a una jornada de por s
estresante, el estudiante puede sentirse abrumado y paralizado.

A) MANEJE EL AMBIENTE

 Cualquier cambioy en particular los cambios

imprevistospueden incrementar la ansiedad de
un estudiante con sndrome de Asperger. Incluso
cambios que pueden considerarse insignificantes
pueden causar gran estrs.

A.1 PREPARACIN (PRIMING)

A.1 PREPARACIN (PRIMING)

Durante la preparacin, el estudiante observa los materiales que van a ser utilizados en
la actividad, por ejemplo la hoja de preguntas, las instrucciones del proyecto, o el
horario de eventos que van a ocurrir.
La preparacin puede ocurrir el da anterior a una actividad, esa maana, el perodo de
clase antes o incluso al comienzo del perodo de clase en el que se va a llevar a cabo
la actividad. La preparacin debe hacerse en perodos cortos y concisos en un
ambiente que resulte relajante para el estudiante con sndrome de Asperger y con una
persona que sea paciente y solidaria.

A.2 CREE UNA AGENDA BALANCEADA

Elabore un horario visual de actividades diarias para el
estudiante con sndrome de Asperger. Resulta esencial que
las demandas del horario o de ciertas clases o actividades
sean monitoreadas y reestructuradas segn sea necesario.
Por ejemplo el tiempo libre, que resulta muy divertido para
los estudiantes, es un desafo para los estudiantes con
sndrome de Asperger por el nivel de ruido, lo impredecible
de la situacin y problemas de destrezas sociales.

LECTURA DE CUENTO ILUSTRADO Y PREGUNTAS

A RESPONDER DE FORMA ORAL

D
EJERCICIOS DE MATEMTICA UTILIZANDO CUBO
BASE 10

D
TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES: CREAR UN
INSECTARIO

D
MSICA: CREAR UN INSTRUMENTO MUSICAL

D
ARTES: MODELAR CON PLASTICINA

DESAFS

A.3 ADAPTACIN DE LA TAREA

Muchos estudiantes con sndrome de Asperger requieren que se adapten las tareas que tienen que
completar en clase para poder tener xito en la escuela. Puede ser que la tarea necesite
reformularse para que tenga un orden lgico ya que el estudiante puede ser incapaz de detectar
secuencias de resolucin de problemas y de distinguir entre informacin relevante y detalles
irrelevantes. Los estudiantes con sndrome de Asperger tambin tienen dificultad neurolgica para
saltar de un proceso mental a otro. Por esta razn, resulta til agrupar preguntas similares en
pruebas o exmenes. Ejemplos comunes de este tipo de adaptacin incluyen:
Permitir tiempo adicional para que el estudiante complete la tarea
Acortar la tarea o reducir el nmero de tareas que el estudiante tiene que completar
Delinear precisamente cul es la informacin que el estudiante debe aprender de la lectura
Darle al estudiante un modelo a seguir de lo que se espera sea su tarea

A.4 TOMA DE DECISIONES

La toma de decisiones es una estrategia en la que se insertan pequeas decisiones y seleccin de
opciones dentro de las rutinas y actividades diarias. Esta estrategia permite a los estudiantes con
sndrome de Asperger sentir que tienen algo de control sobre los eventos de su vida. Si bien esto es
importante para todo el mundo, es particularmente beneficioso para los estudiantes con sndrome de
Asperger. La toma de decisiones brinda a los estudiantes la oportunidad de:
Fortalecer sus destrezas de resolucin de problemas
Aumentar su seguridad en s mismos
Tener control sobre su entorno
A lo largo del da estn disponibles muchas oportunidades para permitir al estudiante con sndrome
de Asperger tomar una decisin. Por ejemplo, completar una tarea de matemticas no es una opcin,
pero el color del lpiz que utilice para hacer la tarea puede ser elegido por el estudiante.

PASO

: INVOLUCRE A LOS PADRES DE

FAMILIA

Ganar la confianza de los padres es muy importante. La

comunicacin con la familia sobre el progreso del
estudiante debe ser continua. Si es posible, convoque a
una reunin mensual para discutir el progreso del
estudiante y cualquier problema que pueda
presentarse.

PASO

:PREPRE EL AMBIENTE O EL
SALN DE CLASES

Una vez que conozca las sensibilidades y caractersticas individuales de su

estudiante con sndrome de Asperger, usted cuenta con la informacin
necesaria para organizar adecuadamente su saln de clase. Existen modos
de manipular los aspectos fsicos del aula y formas de ubicar al estudiante
con sndrome de Asperger dentro del saln para que se sienta ms cmodo
sin sacrificar sus planes para la clase.

 Zona de trabajo
Lejos de zonas de
trnsito
Apoyo visual
Lmites propios
para la actividad
(uso de reloj,
regulado por el
nio/a)
Tareas especficas
(breves),
alternando tareas
de su agrado
Uso de refuerzos

PASO

: EDUQUE A LOS COMPAEROS

Quizs el mito ms comn sobre los nios con sndrome de Asperger es que no tienen la habilidad,
motivacin o deseo de establecer y mantener relaciones significativas como la amistad y el
compaerismo. Esto, en la casi totalidad de los casos, es falso. No hay duda que los nios con
sndrome de Asperger tienen deficiencias sociales que les dificulta establecer amistades. Sin
embargo, con la ayuda adecuada, los nios con sndrome de Asperger pueden vincularse con sus
compaeros y establecer relaciones satisfactorias y duraderas. Es fundamental que los maestros de
los nios con sndrome de Asperger tengan esta conviccin y que creen la expectativa de que los
estudiantes con sndrome de Asperger establezcan y mantengan relaciones significativas con los
adultos y los otros nios de la clase.

 COMPAERO PROTECTOR
CRCULO DE AMISTAD

PASO

: COLABORE CON EL PROGRAMA

EDUCATIVO

Los Planes Educativos Individualizados (PACI) son creados por un equipo

multidisciplinario de profesionales de la educacin, junto con los padres del nio, y
son diseados en torno a las necesidades de cada estudiante. El PACI especifica el
camino que el nio va a seguir durante el ao escolar. Los maestros de educacin
especial y general, los terapeutas de lenguaje, los terapeutas ocupacionales, los
psiclogos educativos y las familias integran el equipo del PACI y se renen a lo largo
del ao para discutir el progreso de las metas.

PASO

:MANEJE LOS CAMBIOS DE

CONDUCTA

Berrinches, rabietas y prdidas del control o meltdowns (trminos que se

pueden intercambiar) generalmente ocurren en tres etapas que pueden tener
diferente duracin. Estas etapas y las intervenciones requeridas en cada una
se describen ms adelante. La mejor intervencin para estas explosiones de
conducta es prevenirlas mediante el uso de apoyos acadmicos, ambientales,
sociales y sensoriales adecuados y de la modificacin del ambiente y las
expectativas.

 VERBALIZAR LAS RECOMENDACIONES POR MEDIO DEL

JUEGO IMAGINATIVO (USO DE PERSONAJES, QUE HABLAN
DE LOS SENTIMIENTOS, NORMAS, ETC)
PROPONER JUEGO DE SIMULACIN
PROVEER DE OBJETOS QUE LO RELAJEN
PERMITIR UTILIZAR ESPACIO DE REFUGIO

Ducharse tambin limpia nuestras emociones

Cuando nos damos un agradable bao adems de sentirnos ms
limpios ayudamos a eliminar los sentimientos negativos como la tristeza
o la culpa. Esta conclusin fue arrojada por investigadores de la
Universidad de Michigan, Estados Unidos, que incluso descubrieron que
lavarse las manos tiene efectos similares.
En contrapartida, los cientficos examinaron estudios anteriores a partir de
los cuales vislumbraron cmo una habitacin desordenada o la exposicin
a los malos olores influencian negativamente en la percepcin sobre las
equivocaciones de otras personas, hacindonos juzgarlas ms duramente.
Por esta razn, mantenernos aseados y estar en ambientes ordenados y
limpios (ya sea nuestro hogar, espacio de trabajo o aula) podra ser una
influencia positiva sobre nuestras emociones y la percepcin que tangamos
sobre la forma de actuar de los dems.