BURRHUS

FREDERIC
SKINNER
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
INTEGRANTES:
KARINA CADENA
PILAR MELNDEZ
DANIELA RODRGUEZ

FREDERIC SKINNER
Naci el 20 de marzo de 1904, Fallece
en EEUU Cambridge 1990.
Obtuvo el doctorado en psicologa por
la Universidad de Harvard en 1931, y
continu sus investigaciones en la
misma universidad como asistente de
laboratorio de biologa.
En 1938 Skinner public su primer
libro, Las conductas de los organismos,
Influido por la teora de los reflejos
condicionados de Pavlov y por el
conductismo de John B. Watson,
Skinner crey que era posible explicar
la conducta de los individuos como un
conjunto de respuestas fisiolgicas
condicionadas por el entorno

REFORZAMIENTOS

Teora Psicolgica
Proceso que ejerce
control sobre
la conducta de un
organismo en un
cierto ambiente.

El refuerzo es un
factor fundamental
en el desarrollo del
Aprendizaje

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

Es un proceso que
El organismo logra
tiene la probabilidad de
adaptarse a su medio y
modificar una respuesta
genera una respuesta
en base a consecuencias
para su conducta

Objetivos

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Moldeamiento de la conducta.

Proceso en el que las recompensas guan la conducta

natural del individuo hacia una conducta deseada

ESTUDIO de la conducta observable.

LA CONDUCTA HUMANA
VARIABLE DEPENDIENTE hace referencia al ser humano que
responde

VARIABLES INDEPENDIENTES hace referencia a estmulos

ambientales y se puede ejercer control sobre la conducta a travs
de la manipulacin de reforzadores que modifican el repertorio
conductual.

CARACTERSTICAS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONTROL POR EL
AMBIENTE DEL SUJETO

Vara a la conducta variando al ambiente.

CONTROL DEL
COMPORTAMIENTO DEL
SUJETO

Segn el refuerzo administrado, segn ciertos

programas se controla la conducta del sujeto.

ESTUDIO INTENSIVO DEL

SUJETO INDIVIDUAL

No se promedian los datos, nada de estadstica, llevan

a confundir las variables.

INTERS EN EL
COMPORTAMIENTO Y SUS
LEYES (No fisiolgicas)

Leyes del aprendizaje descubiertas a nivel de conducta.

PROGRAMACIN Y
REGISTRO AUTOMTICOS Y
CONTNUOS

La tasa de respuesta que es fcil de medir .

MOLDEAMIENTO

Es reforzar cada vez que el organismo se comporte en

alguna forma relacionada con el objetivo que se desea
lograr, reforzar las aproximaciones al objetivo que
hemos fijado.

ADQUISICIN Y EXTINCIN

Es la forma de moldear nuevos comportamientos.

TIPOS DE APRENDIZAJE
CONDUCTA
RESPONDIENTE
Producida por
estmulos especficos
Dado el estmulo la
respuesta es automtica
Esta formada por la conexiones
de
estmulo respuesta, llamado
reflejos
Nacemos con el diversos reflejos.
Ej. El reflejo rotuliano, y
adquirimos otros a travs del
condicionamiento.

OPERANTE

Opera sobre el medio ambient

no existe un estimulo particula
que produzca coherentemente
una respuesta
Es emitida por el organismo
como hablar, caminar, etc.
La conducta operante
Es sometida al control
De los estmulos.
El aprendizaje es condicionamiento.
Esta conducta seguida por un
refuerzo aumenta la
posibilidad de que ocurra
de nuevo.

REFORZADOR
Significa hacer ms fuerte, dar nuevas fuerzas,
sinnimo afirmar, dar mayor solidez.
Es todo lo que incrementa la probabilidad de
determinado tipo de actividad,
Para Skinner
los
reforzadores

Modifican o moldean el repertorio conductual del

individuo.
En esta teora, esta es una palabra clave Refuerzo y
este es el estmulo que al aumentar o desaparecer
modifica la posibilidad de la respuesta, entonces, una
serie de acciones refuerzan la conducta en sentido
positivo o negativo.

CLASE DE REFORZADORES

FORMAS DEL CONDIONAMIENTO

OPERANTE

Positivo: Es el que busca el

sujeto.
Negativo: Es el que el sujeto
rechaza, genera respuesta de
huda o evitacin.
No se debe confundir refuerzo
negativo con castigo.

Recompensa: produce un refuerzo

positivo en el instante en que se est
produciendo la conducta deseada.
Una de sus variedades es el modelado
que consiste en ir reforzando
paulatinamente conductas que se
acerquen a la deseada.
Escape: Cuando al dar la respuesta el
sujeto provoca la supresin e un
estmulo aversivo.
Omisin: Es cuando se retira el refuerzo
positivo.
Extincin: Una conducta indeseable se
puede extinguir a; dejar de reforzarla,
cuando esto es posible, la conducta
tiende hacerse menos frecuente y
finalmente desaparece.
Castigo: Forma de controlar la
conducta. Intencin que no se repita un
acto. Aparece con la educacin.

https://www.youtube.com/watch?v=GalZS2y
wAPw

BIBLIOGRAFIA
Cervone, D., & Lawrence, P. (2008). Personalidad
Teora e Investigacin . Bogot: Manual Moderno.
CFeist, J. (2013). Teoras de la personalidad .
Mxico: F.T, S.A.
Fadiman, h. (1995). teoras de la personalidad.
Buenos Aires : Alfaomega.
Saiz, M. (1995). La psicologa en la primera
mitad del siglo xx. S/l: UOC