UNIDAD I

1 CLASE 30 de Abril

Tema 1: Como escuchar msica

AUDIO: RITMO:
Stravinsky, Consagracion de la primavera
Bach, Concierto Italiano, 2 Movimiento
Ginastera Alberto, Del Ballet Estancia : Danza Final
MELODIA:
Bossa Nova, Minha enamorada
Berg Alban, concierto para violin
Debussy, Preludio a la siesta de un fauno
Wagner, Tristan e Isolda, Ultimo Numero, Melodia de muerte
ARMONIA:
Schoenberg, Suite op 11 y op 25
Prokofiev, Concierto N| 3 para piano, 2 movimiento
TIMBRE:
Messiaen, Cuarteto para el final de los tiempos
Debussy, Preludio a la siesta de un fauno
FORMA:
Webern, Variaciones Op 27
Messiaen, Cuarteto para el final de los tiempos

Bibliografa: Horacio Sanguinetti, Aaron Coplan

Objetivo de Historia de la Msica III

Mejorar la escucha
Como escuchamos msica?
Con los odos, con el corazn, con la cabeza?

Intervienen enorme cantidad de mecanismo subjetivos, sutilezas, prejuicios.

TODAS LAS PERSONAS ESCUCHAMOS EN TRES PLANOS

PLANO SENSUAL

PLANO EXPRESIVO

PLANO PURAMENTE
MUSICAL

Es el mas sencillo
Sin escuchar verdaderamente
Solo placer
Sin pensar

Expresa algo, busca significar

Que???
Explicar verbalmente difcil
Expresa estados de animo mil matices
El hombre comn escucha meloda y ritmo. NADA
MAS
El profesional se detiene tanto en detalle que
pierde unidad
En este plano SER CONCIENTE M, R, AR, FOR,
El compositor manipula materiales, no es misterio.
El mtodo que utiliza no importa.
Siempre empieza con una idea musical o tema.
De donde surge el tema? Eso si es un misterio.
Sobre esa Idea se trabaja
El oyente consciente procura develar
DISTINTOS TIPOS DE COMPOSITORES
1- Obra brota entera completa Ej Schubert. Es
original
2- Trabaja Elabora: Beethoven. Es original

Cul es la diferencia entre el compositor y el oyente?

EL COMPOSITOR ESTA MEJOR PREPARADO

CONSIDERANDOS AL ESCUCHAR:
La msica se desarrolla en el tiempo, como la danza, es abstracta
Entonces dependemos fundamentalmente de:
RELACION, ASOCIACION, MEMORIA
Como los hechos musicales son abstractos es MAS DIFICIL.
Requiere:
IMAGINACION . CONFIAR EN USTEDES
Estar mas conscientes, despiertos con lo que escuchamos
Valorar toda clase de msica, con todas se desarrolla el odo

Tomar conciencia de todos los conocimientos que ya tienen

Ayuda el conocer cuales son las herramientas de la escucha.

En definitiva; DARSE CUENTA de cmo el compositor utiliza el material

Como desarrolla el tema, como el dramaturgo la trama.
La msica debe FLUIR SIEMPRE.
Compositor usa recursos: tema, variacin, elaboracin, puentes, etc.
Lo mas importante es la SOLDADURA O UNION. Y la forma es el MOLDE

Qu es msica en el siglo XX?

Resulta difcil de definir lo que es msica despus s XX.
La dificultad hace que pautemos: es la que circula por occidente, de acuerdo a pautas.
Las pautas son los elementos tcnicos y expresivos: meloda, armonia, movimiento,
articulacin, etc..
La Msica es un Lenguaje Universal, no requiere traduccin, se siente.
Periodos: Intentar clasificar periodos histricos es una audacia en msica. Cierto que algunas
corrientes prevalecen, un tiempo, pero muchas coexisten, se penetran recprocamente, se resisten ,
desaparecen, regresan. Ordenarla solo tiene por finalidad su divulgacin o razones pedagogcas .
Aproximadamente podemos dividir:
Antigua:
Hasta la cada del imperio romano (476 dc ultimo emp. Romulo
Augusto

Arte:
es un
organismo
viviente,
en constante
transformacin

Media:
Se alienta la msica sacra, y trovadores
Barroco:
Salto tcnico, se establecen las reglas del arte, base terica
Clasicismo:
Perfecciona y supera las reglas, trae orden, calma ,
Romanticismo: Desborda los moldes. Se politiza, se democratiza.
Siglo XX:

expresa las pasiones humanas.

Forma: lo voluminoso, fantasa
Todo vale, nada es lo que era. Universo musical fluido
El arte ya no se relaciona solo con la belleza sino con lo feo.

CUATRO ELEMENTOS DE LA MUSICA

RITMO

La msica comenz con el ritmo. Produce efecto inmediato, poderoso e hipntico.

Representa lo fsico
Nuestro sistema de notacin aun no puede reflejar las complejidades ritmicas.
GRAN EVOLUCION: Ao 1150 unidad mtrica, msica medida (de 2, 3, 4)
1-Ayudo a independizarse de la palabra, 2- Reproduccin exacta
El impacto emocional de ciertos ritmos no se puede analizar.
Metro es divisin en partes iguales. Ritmo es el sentido musical de la frase.
Pueden coincidir o no. Ej 2 mov Concierto Italiano Bach: md ritmo no coincide metro
Fines S XIX rompe la regularidad mtrica: Poliritmia, Jazz, Indues, etc
Hasta los mas complejos se hicieron para; INTERNALIZARLOS Y DISFRUTAR

Representa la emocin intelectual. Comenz imitando con la voz los ruidos naturales.
El efecto que tiene una buena meloda es un misterio. Por qu nos conmueve?
Por qu es una buena meloda? Por qu comparten el criterio todos los oyentes?
Meloda: es sucesin notas, con algunas fundamentales y otras mas ornamentales.
MELODIA Responden a una escalistica. Con centro tonal hasta s xx. Patrones evolucionan
Son 4 tipos: griego, oriental, eclesistico y contemporneo
Strauss, basado en los experimentos Wagnerianos, expande el concepto de
buena meloda.: mas sinuosas, saltos, cromticas.
Debussy es mas cauto. Stravinsky son lo menos importante sobre su trabajo.
Dodecafonismo no tienen un centro tonal, es intelectual hasta exasperan al oyente
Meloda estn acompaada material secundario. OBJETIVO; aislarla reconocerla.

ARMONIA

Ritmo y meloda son ocurrencias espontneas del hombre.

La Armona es una evolucin intelectual, abstraccin S IX dc. Occidental.
Oriente y pueblos primitivo no la desarrollaron.
1- ORGANUN: dos melodas paralelas distancia de 4 y 5. Finales coinciden
2 DISCANTO: las voces no son paralelas, siguen consonancias perf, y aparecen 3 y 6
3 MELISMATICO Y FLORIDO(1150): por cada nota de una voz corresponden mas de la otra
4 BAJOBORDON O FABORDON: S XV.
ARMONIA es el estudio acordes y su relacin
RELATIVO EL CONCEPTO DE LO ACEPTADO Y PROHIBIDO
SXX por romper convencionalismos , se rompen la relacin con el oyente, no es comprensible

TIMBRE

Ultimo ropaje de la msica.

Una misma meloda genera diferentes sensaciones segn el timbre del
instrumento que la emite.
Un mismo sonido tiene cualidades diferentes segn las caractersticas
del material del instrumento que lo emite
OBEJETIVOS: distinguir ese material, comprender que pretende el compositor
al elegir ese timbre,

ESTRUCTURA MUSICAL:
Sintetiza los anteriores, los organiza.
Es mas compleja segn la extensin de las obras
Clasificacin:

1- Repeticin exacta
2- Repeticin por secciones: ABA, RONDO, ETC
3- Repeticin por variacin: Chacona, Tema c/ variaciones, etc
4- Repeticin por tratamiento fugado: Fuga, Motete, Madrigales
5- Repeticin por desarrollo: Sonatas

CONCLUSIONES:
Habiendo observado la evolucin de los cuatro elementos que conforman una
expresin musical, debemos comprender que la nica manera de mantenernos en
contacto con la evolucin del proceso de creacin artstico, es sentir a este a
travs de su propia trayectoria, pues el arte es algo que se asemeja a un
organismo viviente, siempre en constante transformacin y siempre llevndonos
hacia lo inesperado y lo desconocido, lo cual es, en ultima instancia su razn de
ser.
De tal modo, si deseamos vivenciarlo realmente, no deberamos aprender a
conocer solamente una de sus mltiples formas (una esttica ), y tratar de juzgarlo
todo con ese patrn. En ese caso quedaramos inevitablemente fuera de ese
fenmeno vital que nunca retrocede en su avance continuo hacia un mundo que
vislumbramos pero al que nunca podemos acceder solo a travs del puro
intelecto, y que por eso mismo nos insta a seguir buscando por siempre las llaves
de sus puertas a travs de una profundizacin mayor de nuestras capacidades
sensibles.
A propsito de las tendencias actuales de la msica
Serie msica contempornea Volumen I de Dante Grela. 2013. En proceso de edicin