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I. INTRODUCCIN
Todos sabemos cules son los problemas ambientales globales, pero sin embargo se observa que
estos siguen afectando nuestro planeta da a da, sabiendo que cada ao se hace ms evidente el
inters por el medio ambiente y que este tema ya ha sido incorporado a nivel mundial en los
diferentes niveles educativos.
Entonces como lograr individuos con mira al futuro, comprometidos con la proteccin ambiental,
capaces de tomar decisiones que permitan lograr ese bienestar comn con sostenibilidad.
Es ah donde entendemos que el logro de este objetivo corresponde tambin al trabajo docente de
nivel superior ya que sin importar el rea profesional en que se desempee todos estn en
bsqueda de la formacin de ese individuo ntegro y consciente.
Entonces, surge la necesidad de saber si se est consiguiendo esto en las aulas formativas de los
futuros docentes universitarios y si se estn creando los espacios necesarios para ello, sabiendo
que son ellos los que tendrn que impartir en sus alumnos esos valores de responsabilidad social.
Es por ello que el presente trabajo busca determinar la relacin entre la formacin ambiental y la
preocupacin ambiental de los alumnos de Maestra con mencin en Docencia Universitaria de la
Universidad Alas Peruanas, sede Central, Lima,2016; adems de identificar, descubrir y
reflexionar sobre el valor que el alumno le otorga a las actitudes y hbitos en pro del ambiente.
2. FORMULACIN DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin de la formacin ambiental y la preocupacin ambiental de la de los
alumnos de maestra con mencin en Docencia Universitaria de la Universidad Alas Peruanas
cede central, Lima, junio 2016.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar el nivel de formacin ambiental de los alumnos de maestra con mencin en
docencia universitaria de la Universidad Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
Identificar la preocupacin ambiental de los alumnos de maestra con mencin en docencia
universitaria de la Universidad Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
Conocer la relacin entre la formacin ambiental y la preocupacin ambiental en los alumnos
de maestra con mencin en docencia universitaria de la Universidad Alas Peruanas cede
central, Lima, junio 2016.
3. POBLACIN Y MUESTREO
Poblacin:
Donde:
n = 19.96
4. IDENTIFICACIN Y
CLASIFICACIN DE VARIABLES
Modalidades o
Clasificacin
Clasificacin
Escala de
Variable
Categoras
segn
segn funcin
medicin
Formacin
Alta
naturaleza
Variable
ambiental
Media
cualitativa
Independiente
Ordinal
Dependiente
Baja
Preocupacin
Pro ambientalistas
Variable
ambiental
Ordinal
VARIABLES
DEFINICIN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
VARIABLE 1:
ambiental,
valores
FORMACIN
habilidades
para
el
de
los
AMBIENTAL
problemas
desarrollo
de
reconocimiento
funcin
desarrollo
de
la
INDICADORES
1.
conciencia
en
promover
un
Materias
5.Mucho
relacionadas con
ambientales
ITEMS
el
1.
sostenible.
medio
plan de estudios.
Problemtica
5.Mucho
relacionados
con
la
profesin.
profesin
en
el
de
la
medio
ambiente.
X3.
Aplicacin
conocimientos
de
sobre
los 3.1
3. Regular
1.Nada
5.Mucho
4.Bastante
3. Regular
2.Poco
Implicancias
Reflexin
1.Nada
5.Mucho
4.Bastante
3. Regular
2.Poco
con
criterio
medio ambiente.
1.Nada
5. Siempre
4.Casi siempre
3. Algunas veces.
2.Casi nunca
1.Nunca
3.2
Actuacin
problemas ambientales.
ante
5. siempre
4.Casi siempre
3. Algunas veces.
2.Casi nunca
1.Nunca
5.
4.Bastante
2.Poco
2.2
2.Poco
1.Nada
en el pas
Ambientalizacin
3. Regular
ambiente.
medioambiental
X2.
4.Bastante
5.Muy bueno
4. Bueno
3. Regular
2. Escaso
OPERACIONALIZACI
N
DE
VARIABLES
VARIABLES
DEFINICIN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
INDICADORES
VARIABLE 2:
Y1. Control no
1.1
PREOCUPACION
AMBIENTAL
ambiente
ITEMS
Medidas
para
frenar
contaminacin
la
son
responsabilidad
de
las
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
autoridades.
1.Muy en desacuerdo
5.Muy de acuerdo.
contra la contaminacin
4.De acuerdo
3.Indiferente
sentimos hacia el
entorno ecolgico.
Es un parmetro del nivel de
conciencia ambiental, predice
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo
Sacrificios
personales
para
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
reducir contaminacin.
3.Indiferente
2.En desacuerdo
ambiente
1.Muy en desacuerdo
el comportamiento ambiental.
2.2
Disposicin
aceptar
el
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo
Prevenir
la
extincin
de
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo
3.2.
Formacin
ambiental
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo
Y4. Actitud
irresponsable 4.1
hacia la contaminacin
La contaminacin no afecta
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo
van
por
efectos contaminantes.
sobre
sus
5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo
6. HIPOTESIS ESTADSTICA
Ho: No existe relacin entre la formacin ambiental y la preocupacin ambiental de
la de los alumnos de maestra con mencin en Docencia Universitaria de la
Universidad Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
H1: Existe relacin de la formacin ambiental y la preocupacin ambiental de la de
los alumnos de maestra con mencin en Docencia Universitaria de la Universidad
Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
7. TECNICA E INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN DE DATOS
Se utiliz el mtodo de la encuesta a travs de la tcnica de la entrevista, para lo
que se elabor un cuestionario, para determinar la formacin profesional y la
preocupacin ambiental de los estudiantes. El cuestionario consta de 3 partes:
8. ANLISIS ESTADSTICO
Figura 1
Cuadro 1
PROFESIN
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Porcentaj
e vlido
Porcentaj
e
acumulad
o
30.0
30.0
30.0
Ingeniera
15.0
15.0
45.0
Docencia
5.0
5.0
50.0
Ciencias
administrativas y
contables
25.0
25.0
75.0
10.0
10.0
85.0
15.0
15.0
100.0
20
100.0
100.0
Vlido
Ciencias de la salud
Ciencias polticas
Ciencias Sociales
Total
Figura 2
Cuadro 2
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova
Estadstico
gl
Shapiro-Wilk
Sig.
Estadstico
gl
Sig.
FAPA2.Durante el
desarrollo de su
carrera universitaria
Estudi la
,237
20
,004
,838
20
problemtica
medioambiental del
pas
a. Correccin de significacin de Lilliefors
,003
9. CONCLUSIONES
Se puede concluir del presente anlisis que la preocupacin ambiental como valor
ha sido adquirido por los profesionales en estudio por fuentes ajenas a las de la
formacin universitaria.
El grado de calidad de formacin ambiental percibida por los alumnos es de baja
calidad.
Tras el estudio de la preocupacin ambiental, se observa que las conductas pro
ambientalistas en dominio sobre las no pro ambientalistas.
10. REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Gomera, A (2012) Medicin y categorizacin de la conciencia ambiental del
alumnado universitario. Profesorado. Vol 16.
Gomera, A (2008) La Conciencia ambiental como herramienta de ka educacin
ambiental. Centro Nacional de Educacin Ambiental.
Pasek, E. (2006) El docente y su nivel de Conciencia ambiental Revista de artes y
humanidades UNICA.
Padilla, C (2011) Conciencia ambiental en el sistema educativo venezolano.
Universidad Rafael Belloso Chacn. Venezuela.
http://www.didacticaambiental.com/revista/numero11/1.La%20complejidad%20de
%20la%20E.A%20.pdf
ANEXOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Edad
1
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
1
1
2
1
2
2
1
1
Sexo
1
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
Profe
sin
2
1
1
4
2
6
1
1
4
1
4
5
2
6
3
6
5
1
4
4
FAPA
2/2
3
1
1
3
4
4
2
2
1
2
1
1
1
2
3
2
2
1
2
4
FAAP
E 1/3
3
2
1
3
5
3
3
2
1
4
2
1
3
3
5
2
4
1
2
4
FAAP
E 2/4
4
2
2
3
4
4
2
1
2
4
2
1
2
3
5
3
4
1
2
4
FAAC
1/5
4
2
5
4
4
4
3
2
1
5
3
1
3
3
4
5
4
5
3
4
FAAC
2/6
4
2
1
3
5
3
2
2
2
5
3
1
3
3
5
4
4
3
3
4
PAEP
1/10
5
4
4
5
4
5
4
4
3
4
5
1
3
5
3
5
4
4
3
3
PAEP
2/11
5
4
3
4
4
4
2
3
3
4
5
1
4
5
2
3
4
2
2
2
PAPC
1/12
5
5
4
5
5
5
5
4
4
4
5
1
PAPC
2/13
5
5
1
5
5
5
4
5
3
5
5
1
PAAI
1/14
3
1
1
5
2
3
1
1
2
2
1
1
PAAI
2/15
3
3
4
4
4
3
3
2
4
3
2
1
5
4
5
4
2
4
5
5
5
5
4
4
5
4
1
2
5
1
2
3
3
2
2
3
4
2
4
3