La Educacin Inclusiva

INCLUSIN

INTEGRACIN

Insercin total e incondicional Insercin parcial y condicional

Exige cambios el Proyecto
Institucional

Pide algunos cambios en la

organizacin de la institucin

Cambios que benefician a

todas las personas

Cambios prioritariamente
para personas con
discapacidad

La sociedad se adapta para

atender a las necesidades de
las personas con discap. y se
vuelve ms atenta a las nec.
de todos

Las personas con

discapacidad se adaptan a los
modelos que ya existen en la
sociedad

Defiende los derechos de

todas las personas, con o sin
discap.

Defiende slo los derechos de

las personas con
discapacidad

Valoriza la individualidad de
las personas con
discapacidad

Tendencia a tratar a las

personas con discap. como
un bloque homogneo

Escuela Inclusiva: acoge a todas las persona

de la comunidad, independientemente de sus
procedencia social, cultural o caractersticas
individuales y da respuesta a la diversidad de
necesidades de aprendizaje.

Educacin Inclusiva: reduce la exclusin en

y desde la educacin.

Finalidad De La Inclusin: derecho a toda

la poblacin de una educacin de calidad,
preocupndose especialmente por aquellos que
son excluidos.

Educacin y Diversidad

Toda educacin que intente atender a la

diversidad se deber plantear tres situaciones
como puno de partida:
1. Contar con profesionales especializados
2. Revisar las practicas docentes
3. Reconocer y destacar el rol de los padres y la
familia dentro de la educacin.

Cmo detectar a un nio que

necesita educacin especial?
1. El primer contacto de los padres con la escuela.
2. La entrevista inicial con los padres.
3. El diagnostico institucional.
El docente de nivel inicial detecta el problema,
pero no diagnostica bajo ningn concepto.

Educacin Inclusiva y de Calidad

para Todos.
Evaluacin:

Repensar la Evaluacin

Implica un cambio en la Concepcin Educativa

Pensarla como Motor de Cambio.
Es una instancia necesaria para avanzar en la
apropiacin de conocimientos.

 Autoevaluacin Institucional y Proyectos Educativos

Institucionales de mejora: anlisis y reflexin.
Aprendizaje Real y Efectivo.

Hablamos de una evaluacin que asegure: calidad,

inclusin, igualdad de oportunidades y equidad.

 Reconocimiento de la diversidad, la complejidad,

la pluralidad, la diferencia; desde una perspectiva
inclusiva e integradora.
Responsabilidad compartida Docentes padres alumnos.
Una escuela exigente, debe clarificar qu se
ensea; cmo se ensea; cundo se ensea; para
qu se ensea
para saber qu; cmo;
cundo y para qu se evala.

Sujeto de aprendizaje como sujeto de

derecho.

La Evaluacin Pedaggica.
INTEGRADA: Porque
no es un aadido al
final de un proceso,
sino que forma parte
de los procesos de
enseanza
aprendizaje.

INTEGRAL: Porque no
solo informa sobre el
nivel de logro de
determinados
aprendizajes, sino
tambin de los
procesos cognitivos.

INTEGRADORA: Porque mediante instancias

parciales de evaluacin, brinda la posibilidad
de construir informacin para emitir juicios de
valor en cuanto a los propsitos de la
evaluacin.

Qu es y qu no es la Evaluacin
Integradora Trimestral?
ES:
Evaluar aprendizajes
prioritarios (necesarios);
Una instancia ms;
Debe ser coherente con lo
trabajado durante esta
etapa;
La integracin de los
contenidos (continuidad).

NO ES:
Evaluar todos los
contenidos dados en el
trimestre;
Copia de propuestas
editoriales (contextualizar);
Acumulacin de contenidos;
Apelar solamente a la
memoria;
Someter al alumno a una
situacin tensa y
abrumadora.

Qu tener en cuenta para elaborar la

Evaluacin Integradora Trimestral?
ACTIVIDADES PREVIAS A LA EVALUACIN:

DURANTE LA EVALUACIN:

DESPUS DE LA EVALUACIN:

Polticas Educativas de la
Direccin General de Escuelas.
La caracterstica central de este comienzo de
milenio, es el valor que tiene el
conocimiento como base de la estructura
social.
La sociedad del conocimiento, puede asumir
caractersticas democrticas, justas y
solidarias; o por el contrario, ejercer formas de
exclusin y desigualdad muy profundas y
dolorosas.

 Integrantes:

Andreoni, Tania;
Fernndez, Maira;
Flores, Micaela;
Garca, Ayeln.