INSTITUTO DE CIENCIAS Y

HUMANIDADES

CURSO:FILOSOFIA Y EDUCACION
TEMA:CAMPOS FILOSOFICOS Y
CONCEPCIONES DEL MUNDO
PONENTE:LICLA MEZA, RICARDO
 CAMPOS
FILOSOFICOS
 El problema supremo de toda filosofía,
el gran problema cardinal de toda la
filosofía, especialmente de la
moderna, es el problema de la relación
entre el ser y el pensar, entre la
naturaleza y el espíritu
(ENGELS:Ludwind feurbach y el fin de la
filosofia clasica alemana)

Es decir,¿Qué es lo primario: la
naturaleza o la conciencia, la materia o la
idea?
El problema cardinal de la filosofí
DIOS
IDEA
Pensar
espírit
u

Sociedad

Ser
naturalez
a
MATERI
MUNDOA
 CONCEPCIONES DEL
MUNDO
 EL IDEALISMO
 LO INMATERIAL (espíritu, dios, idea)
 Es lo primero y lo primario
 Ha generado a la materia
 Es eterno , inmutable e inmóvil
 La conciencia es de naturaleza distinta a
la materia, proviene de algo inmaterial
CONCEPCIONES DEL
MUNDO
EL MATERIALISMO
LA MATERIA (el mundo, el ser, la
naturaleza)
 Es lo primero y lo primario

 Es infinita en sus propiedades por

estar en constante movimiento
 Es increada y solo se transforma.

La conciencia es propiedad de la materia

altamente organizada (cerebro y
sociedad)
 DEFINICIÓN DE MATERIA

■ Realidad objetiva
■ Existe independiente de la conciencia
■ La materia está en constante movimiento
■ Es espacial y temporal
■ El cerebro del hombre es la forma de materia
más evolucionada
■ La sociedad es la expresión de la materia más
organizada
 El movimiento

Es el cambio que se da en la naturaleza,

la sociedad y el pensamiento.
Es el modo de la existencia de la
materia.
Se manifiesta en la sucesión de los
eventos
El movimiento de la materia es absoluto
y eterno
El reposo es relativo y tiene un carácter
 EL ESPACIO
Y
EL TIEMPO

MATERIA, MOVIMIENTO, ESPACIO Y

TIEMPO SON INDESLIGABLES
•La forma más compleja del movimiento es la vida
social
•La materia y el movimiento no se pueden
MATERIA Y
CONCIENCI  La conciencia es producto
A y una propiedad de la
materia, específicamente
del cerebro humano que es
la más altamente
organizada y de la
influencia social
 es la condición material sin
la cual es imposible el
pensamiento
 El cerebro por si solo no es
capaz de pensar, está
ligado con el medio
material que rodea al
hombre y no puede actuar
sin su influencia
CONCEPCIÓN MATERIALISTA DE LA SOCIEDAD Y
LA HISTORIA

Instituciones,
organizaciones, ideas, Superestructura
sociales, etc.
Educación

Formación
económico
social

Estructura
LA EDUCACIÓN: PROCESO
SOCIAL CONCRETO
“Los hombres son parte de la realidad
objetiva de la materia. El hombre y su
cerebro y el producto de éste, el
pensamiento, son consecuencias de la
evolución de la materia. Sin cerebro no
puede haber conciencia y, por tanto, no
podemos hablar de pensamientos y
menos de educación”
La educación es quehacer humano, es
actividad concreta del hombre concreto
y, por ser así, es social. La historia de la
educación es, pues, parte de la historia
del hombre, del proceso de desarrollo
del hombre, de la sociedad, real y
concreta.
“EDUCAR ES ANTE TODO FORMAR A
LOS HOMBRES COMO VERDADEROS
SERES HUMANOS, CONCIENTES DE
SU PAPEL HISTÓRICO Y
TRANSFORMADOR PARA BUSCAR
UNA NUEVA SOCIEDAD
 EDUCACIÓN Y CONCEPCIÓN
DEL MUNDO
 La educación es en  Dewey:
sentido general, la “Es la liberación
acción espontánea o
sistemática que se
de las
ejerce sobre el hombre capacidades
para ser formado de individuales en
acuerdo con una crecimiento
concepción del mundo. progresivo,
A fin de que actúe dirigido a fines
según esa concepción
en la formación
sociales”
económico-social a la
que pertenece.