Mtodo de polya

Integrantes: Yerko Araya

Isaac Quiroz

INTEGRANTES : YERKO ARAYA

ISAAC

Introduccin
Este mtodo est enfocado a la solucin de problemas matemticos, por ello nos
parece importante sealar alguna distincin entre "ejercicio" y "problema". Para
resolver un ejercicio, uno aplica un procedimiento rutinario que lo lleva a la respuesta.
Para resolver un problema, uno hace una pausa, reflexiona y hasta puede ser que
ejecute pasos originales que no haba ensayado antes para dar la respuesta.

Problema :
Un jugador de baloncesto esta practicando sus tiros , al hacerlo genera una parbola
la cual esta defina por 1/2x+3x+ 9 determine su punto mximo y las soluciones de
la ecuacin .

Pasos a seguir :
1.comprender el problema

cules son los datos?

2. trazar un plan para resolverlo este problema es parecido a otros que ya

conocemos?
3. poner en prctica el plan qu se consigue con esto?
4. comprobar los resultados

parece lgicamente posible?

PASO NUMERO 1:
COMPRENDER EL PROBLEMA
DESARROLLO VERBAL
Identificar e interpretar datos del
problema .

DESARROLLO MATEMATICO
Datos :
Ecuacin de la parbola :
-1/2x2+3x+9

Encontrar relacin entre los datos

del problema y alguna formula
matemtica .
Relacionamos el problema con la
formula de la ecuacin cuadrtica la
Graficar la situacin del problema cual se basa en parbolas de este
tipo . Esta formula es :

Grafico de la funcin :

PASO NUMERO 2:
CONFIGURAR UN PLAN
DESARROLLO VERBAL

Observar nuestro modelo

matemtico anterior .
Desprender los datos necesarios
para resolver el problema .
Hallar una relacin entre el punto
mximo de un tiro de baloncesto
con una formula matemtica

DESARROLLO MATEMTICO

al observar nuestro modelo

matemtico podemos desprender
los siguientes valores o
parmetros:
A= -1/2

B= 3

c= 9

Relacionamos la situacin del

problema y la relacionamos con la
formula del vrtice de la parbola la
cual es :

PASO NUMERO 3:
EJECUTAR EL PLAN
DESARROLLO VERBAL

DESARROLLO MATEMTICO

Calcular el punto mximo y el

resultado de las soluciones de la
ecuacin mediante las ecuaciones
ya planteadas .

Aplicando la formula del vrtice

de una funcin:

Aplicar las formulas planteadas

anteriormente .

V 3,
= V 3,
; por lo tanto
este
es el vrtice de la ecuacin.

V,

Determinar valores numricos

para las coordenadas del punto
mximo y las soluciones de la
ecuacin.

Posteriormente aplicamos la formula

cuadrtica:

=
= -(-33
X1=3-33
X2=3+33
Estos serian los ceros (races) de la
ecuacin requerida.

PASO NUMERO 4:
MIRAR HACIA ATRS
DESARROLLO VERBAL
Verbalizar
Verbalizar la
la Respuesta.
Respuesta.
VERIFICAR:
VERIFICAR: Lgica
Lgica de
de la
la
respuesta
respuesta

INTERPRETAR:
INTERPRETAR: Datos.
Datos.

COMPROBAR:
COMPROBAR: Datos
Datos obtenidos
obtenidos
segn
segn interrogante
interrogante
Concluir:
Concluir: Respuestas
Respuestas requeridas
requeridas
por
el
problema.
por el problema.

DESARROLLO MATEMTICO
I.

Podemos decir que el valor del punto

mximo que alcanza la parbola es el
punto 3, y los puntos donde la parbola
choca en el eje x(ceros o soluciones)sern
en X=3-33 y X=3+33.

II. Otra forma seria expresarlo de la sig.

manera :
(x-h)=4p(y-k)
+3x+9=y /
-x+6x+18=2y /
x-6x-18=-2y
x-6x=-2y+18
x-2X3+3=-2y+18+9
(x-3)=-2(y-)
v(h,k)=(3,)..Queda comprobado que
su vrtice y sus races son correctas.

III.

Se observa que los valores numricos

obtenidos en la resolucin del problema son
coherentes y lgicos con respecto a las
interrogantes entregadas; por lo tanto se
concluyen los valores correctos.

Conclusin
Poniendo en prctica el mtodo de solucin de Polya en el
problema planteado, se pudo comprobar su efectividad y su
finalidad
El objetivo de este procedimiento es que a travs de una
serie pasos podemos llegar a la resolucin de cualquier
problema matemtico.
Tambin los problemas tienen diversas formas de ser
resueltos y este mtodo a travs de su paso de
retrospeccin o mirada hacia atrs permite que, utilizando la
respuesta podamos buscar otros caminos o formas que no
permitan una amplitud de formas para llegar a ella.