EL LENGUAJE

GRFICOPLSTICO

LENGUAJES
ARTSTICOS
SEGN LAS
RUTAS DE
APRENDIZAJE
(ARTES
PLSTICAS)
Cuando nos referimos
a lenguajes artsticos,
estamos hablando del
lenguaje
dramtico,
lenguaje de la danza,
lenguaje musical, y
grafico-plstico,
teniendo en cuenta sus
caractersticas.

PERSONAL
SOCIAL

El lenguaje grfico-plstico es aquel que se vale de materiales

que pueden ser transformados o en los que se puede dejar una
huella o registro visual con la ayuda de herramientas.
La idea es crear momentos en los que puedan pensar en
s mismo y expresarse como son desde lo que van
observando.
Para ello planteamos tres interrogantes.

COMUNICACIN

En el nio ayuda a expresar emociones e ideas en trabajos de

artes visuales a partir de su imaginacin y experiencias del
entorno natural.
Mediante el dibujo el nio puede plasmar su creatividad,
expresa sentimientos sus emociones, etc.

MATEMTICA

La dimensin artstica de las matemticas se refleja en

numerosas obras pictricas, de modo que su contemplacin y el
trabajo sobre ellas pueden servir para fortalecer elementos
bsicos y ms complejos de esta disciplina.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Podemos motivar a nuestros nios a resolver una

situacin o atender una necesidad construyendo
prototipos simples, con el propsito de que desarrollen
sus capacidades creativas.

CONCEPT
O
IMPORTANCIA
DELA
DRAMATIZACI
N
CARACTERSTI
CAS

EL ARTE
DRAMTIC
O EN
NIOS DE 3
A 5 AOS

ESTRUCTURA
DRAMTICA

Sirve para desarrollar

aspectos
relacionados con el
pensamientoObservacin.

El lenguaje oral o escrito, la

imaginacin,
la
socializacin
mejora el conocimiento de s
mismo y de los dems.

Concentraci
n.

Imaginaci
n.

Dilogo.

Presentacin, Conflicto, Crisis, Clmax, Desenlace,

Espectador o Pblico.

METODLOGA

Tener en cuenta que

cada una de las
acciones presentadas
a los alumnos.

ROL DEL
DOCENTE

El maestro debe
realizar las acciones
propuestas junto con
los nios, debe ser
copartcipe y estar
alegre.

CRITERIOS
METODOLOGICO
S

Prctica que las nias y los nios realizan

por naturaleza de manera espontnea
como
parte
de
su
proceso
de
autoconocimiento y juego cotidiano.

Las palabras drama y

teatro vienen del idioma
griego y quieren decir
hacer o actuar.

Considerar los intereses de los

nios.
Comenzar desde tcnicas
bsicas de actuacin hasta la
ejecucin de breves
improvisaciones.

El maestro debe promover la interaccin entre

los nios para que creen las improvisaciones e
historias en grupo.
Es bueno que vea teatro u otras
manifestaciones del arte dramtico.

El Juego Dramtico, Modo De Ilustracin, La Interpretacin, Ejercicios Dramticos, la

Improvisacin, Drama Creativo, la Experiencia Teatral, Drama Teraputico.

EFECTO DE LA
MSICA EN LA
DANZA

LA MSICA
EN LA
EDUCACIN
INICIAL.

DESARROLLO
DE LA
INTELIGENCIA
MUSICAL

Algunos tipos de msica

tienen un efecto muy
calmante y sosegador
mientras
que
otros
pueden
alterar
los
nervios.
La inteligencia no es algo
innato y fijo que denomina
todas las destrezas y
habilidades.

SENSIBILIDAD
MUSICAL

Se va a desarrollar a
travs de los juegos
y canciones que se
va haciendo con los
nios.

DISCRIMINACI
N AUDITIVA

Se trata de que los

nios
puedan
comparar el sonido
de diferentes cosas.

MEMORIA
AUDITIVA

Ejercita la memoria, la
adivinanza
es
divertida y a los
chicos
les
gusta
mucho.

La
msica
prenatal.

Se
trata
de
conseguir
una
comunicacin de
bien porque lo
que
siente
la
mam lo va a
sentir el beb.

La inteligencia est
localizada
en
diferentes reas del
cerebro.
Con la msica se forma
un ser sensible capaz de
emocionarse al or una
historia.

Es ms difcil poner un CD de
sonido uno por uno y los nios
van diciendo lo que suena.

Se les tararea una cancin

que ellos conozcan y luego
adivinen.

EL
JUEGO

PLANTEAMIENT
OS TERICOS
ACERCA DEL
JUEGO

Es una actividad libre, espontnea y esencial utilizado

como estrategia.
Teora
Psicogentica
(Piaget)
Teora de la simulacin
de la cultura (Bruner y
Garvey)
Teora histrico
cultural
(Vigotsky)

JUEGOS
MUSICALES Y
MOVIMIENTOS
EN
PREESCOLAR

IMPORTANCIA
DEL JUEGO EN
EDUCACIN
INICIAL

El nio a travs del juego desarrolla sus capacidades,

ubicndolo en la zona de desarrollo prxima.

Valor del juego

en el nivel inicial

El juego es el lenguaje principal de los nios porque a travs de l expresan

simblicamente sus deseos, fantasas, temores y conflictos; enriqueciendo
su creatividad y su imaginacin.

El juego facilita
el desarrollo de:

Habilidades fsicas, habla y lenguaje, destreza social e inteligencia racional y

emocional.

El juego facilita
el aprendizaje

Los juegos
musicales
IMPORTANCIA
DE LA MSICA
EN INICIAL

El juego corresponde al proceso de la asimilacin cuando lo relaciona

con la realidad.
El nio tiene un aprendizaje significativo a travs del juego que es el
proceso de acomodacin.
El entorno permite al nio desarrollar sus capacidades a
travs del juego.

Sobre su cuerpo, personalidad, otras personas, el medio ambiente y la

sociedad en general.

Acorde con las actividades del jardn, los juegos musicales aportan el
componente ldico que se adeca a las necesidades del nio.

Referidos a los
juegos
tradicionales

Estos juegos ayudan a que el nio se introduzca dentro de una cultura en la

cual crece y se recrea, abriendo paso a su identidad y socializacin.

Juegos musicales
y actividades

Las actividades ldicas musicales presenta para el nio un juego tranquilo.

METODOLOGA
ACTIVA

METODOLOGAS
ACTIVAS PARA
EL NIVEL DE
EDUCACIN
INICIAL
Enfatiza
el
Papel
protagnico
del
alumno en el proceso
de
enseanza
aprendizaje.
Es
necesario
no
confundir
la
metodologa
activa
con el activismo.
Garantizara el xito de
nuestra labor ya que
nuestras clases sern
realmente
significativas y tiles
para
la
vida
de
nuestros alumnos.

El Nio no es un hombre en pequeo. El nio es un ser completo

en si con caractersticas especiales

Tenemos Caractersticas y Principales mtodos

activos
METODOLOGAS
ACTIVAS EN
EDAD PREESCOLAR

El mtodo de
proyectos
Biblioteca
expresin
plstica.

CONCLUSIONES

y
grfica

Metodologa
Katz y Katz
Dramatizaci
n
y
naturaleza..

Metodologa
Paldos

Metodologa
Montessori

Grupo
pequeos
proyectos
investigacin. .

Las Metodologas son indispensables a la hora de

impartir clase en la etapa del pre-escolar como podemos
notar en algunos de los ejemplos anteriores si bien tiene
sus diferencias siempre es el mismo pues se busca el
objetivo de dejar en los nios una experiencia
significativa.

y
de