Ciencias del

aprendizaje y
constructivismo.
Hola.
Intercaladas
en las diapositivas encontraras preguntas y
actividades que debers contestar y realizar en word, en cuanto a
los mapas conceptuales , mapas mentales o tablas
comparativas , puedes hacerlas en otros programas pero
presentarlas en word y en el orden en que van.
Es un cuestionario con actividades que va completando la
presentacin y por lo tanto el tema. (Basado en su libro de
AnitaWoolfolk)
Reitero que este tema debe quedar estudiado y aprendido,
intentemos salir del modelo tradicional trasmisivo-receptivo.

Las ciencias del

aprendizaje.

Nueva ciencia interdisciplinaria del apren

dizaje, que se basa en investigaciones
de psicologa, educacin, ciencias compu
tacionales,
filosofa,
sociologa,
antropologa, neurociencias y otros
campos que estudian el aprendizaje.

1.- Escribe los cinco supuestos de las ciencias del aprndizaje

Constructivismo cognoscitivo y
social
Constructivismo es un trmino general
utilizado
por
los
filsofos,
educadores
psiclogos , etc.
Se define como una vasta rea de
la
psicologa. la epistemologa y la educacin
contempornea
Se fundamenta en
investigaciones de

Piaget
Vigotsky
Psicologa de la
Gestalt
Bruner
John Dewey
Jean Leave
(antropologa)

3.-Define constructivismo.
4.-Enuncia las dos ideas principales en las que coinciden las teoras
constructivistas

Una
forma
de
organizar
las
perspectivas
constructivistas es refirindose a dos formas de
constructivismo:

Constructivismo psicolgico
(Individual. Cognoscitivo):
Se enfoca en:
La forma en que los Ii usan la informacin, los recursos y la
ayuda de los otros para crear y mejorar sus modelos
mentales.

Constructivismo social
Se enfoca en:
Cmo el aprendizaje mejora nuestras habilidades para
participar con los dems en actividades significativas para
5.-Realiza
un cuadro
comparativo
con los puntos de cada forma de
la cultura
a la que
pertenece.
constructivismo.
6.- Explica cul es el constructivismo de 1 y 2 Ola su representante
(es) y su definicin de aprendizaje.
7.- Qu se entiende por constructivismo radical y construccionismo?

Cmo se construye el conocimiento

Los distintos modelos constructivistas
difieren en:
A) La
manera
en
que
se
construye
el
conocimiento y
B) Si los conocimientos son situados o generales
8.- En un cuadro de llaves explica los elementos de cada punto
en que difieren los modelos constructivistas

ELEMENTOS COMUNES DE LA
ENSEANZA CONSTRUCTIVISTA
Todo el conocimiento se desarrolla mientras los aprendices tratan de darle
sentido a sus experiencias.
Son organismos activos en busca de significado.
Sus construcciones no necesariemente reflejan la realidad son
interpretaciones personales nicas
Enfrentar ambientes de aprendizaje complejos.
Que incluyan problemas confusos y poco estructurados,
con muchos elementos en interaccin, con muchas
9.-Qu es lo que destacansoluciones
los constructivistas
y cuales son sus metas
posibles. Andamiaje
Negociacin social:
de aprendizaje?
FPS se desarrollan
mediante la negociacin
10.- En un mapa mental Las
representa
las Condiciones
para social
el y
la interaccin, de manera que la colaboracin en el
aprendizaje (Dimensiones)aprendizaje
que seala
el constructivismo
es valiosa
.Habilidades para defender sus
posturas y trabajar en conjunto
Brindar mltiples perspectivas
y representaciones de
Posesin del
contenido.
Comprensin del
aprendizaje
Considerar los problemas usando
proceso de
Esfuerzo del
diferentes analogas, ejemplos y
construccin del
estudiante por
metforas. Distintos mtodos y
conocimiento
aprender, en el
recursos.

Aplicaciones de las perspectivas

constructivistas
El profesor provoca ideas y experiencias en relacin con el
tema, luego organiza situaciones de aprendizaje que los
ayude a elaborar los conocimientos que ya poseen

Oportunidad de participar en
significativas basadas en problemas

actividades

complejas

Se trabaja en colaboracin y con apoyo para participar en

dilogos orientados a las tareas
El profesor muestra explcitamente sus propios procesos de
pensamiento y anima a realizar dilogos reflexivos
Fomentar dilogo reflexivo y autnomo
Diversas estructuras de evaluacin para entender la
evolucin de las ideas (procesos) y los productos de su
Incluye ANDAMIAJE Y
pensamiento

PROBLEMAS QUE ESTN

EN LA ZDP

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje por indagacin
Tutelajes cognoscitivos
Enseanza recproca
Aprendizaje cooperativo

11.- Explica las caractersticas de cada uno de estos diseos de

enseanza aprendizaje
No olvides de mencionar en el aprendizaje cooperativo:
La diferencia entre cooperacin y colaboracin
Los diversos tipos de tareas en una tabla comparativa
Los elementos que definen el verdadero aprendizaje cooperativo
Los aspectos para planear y usar el aprendizaje cooperativo

Comunidades de aprendizaje.
Constituyen un
sistema de actividades
interactivas que a como resultado un ambiente
de aprendizaje conscientemente activo y
reflexivo
Programa instruccional
completo con base en teoras
constructivistas

Dar mayor importancia a

la
filosofa
y
a
los
principios y NO a los
procedimientos o pasos

En las Comunidades de
Aprendizaje hay un proceso
12.-Realiza un diagrama de flujo del proceso de las comunidades de
aprendizaje
13.-Explica en qu consiste cada etapa del proceso
de las

Las CA fomentan la cultura del pensamiento: la

reflexin
consciente
acerca
de
unidades
disciplinarias importantes y complejas.
Atrapar al estudiante en un pensamiento profundo acerca de
contenidos complejos.

DILEMAS
DILEMAS
D
DE
E
LA
LA
PRACTIC
PRACTIC
A
A

I Dilemas
Conceptuales

Cul versin es adecuada para usarse en mi

enseanza?
Entender
los
fundamentos
del
constructivismo
cognoscitivo y social, conciliar las creencias actuales
pedaggicas con las creencias necesarias para fomentar
un ambiente de enseanza constructivista.

II
Dilemas
pedaggicos

Basar mi enseanza en ideas que ya tienen los estudiantes y

no en los objetivos de aprendizaje.
Cmo manejo el saln para que hablen entre s en vez de
conmigo?
Enaltecer los intentos de los estudiantes para pensar por s
mismos y al mismo tiempo desarrollar conocimientos ms
profundos, dominar la facilitacin, manejar diferentes tipos de
discurso y trabajo colaborativo

III
culturales

Cmo cambiar por rutinas ms eficientes?

Conciencia de la cultura del aula y ver ue tipo de actividades
valorar, arovechar lo que saben los alumnos (diversidad
cultural)

Dilemas

Aprendizaje de servicio.
Combina el aprendizaje acadmico con el desarrollo
social y personal.
Secundaria , Prepa, Universidad
Se define como una estrategia de enseanza y aprendizaje que
integra un servicio a la comunidad significativo, con instruccin y
reflexin para enriquecer la experiencia de aprendizaje, ensear
responsabilidad cvica y fortalecer las comunidades.
ticasCaractersticas
Estn organizadas y cubren necesidades comunitarias reales
Estn integradas al plan de estudio del alumno.
Ofrecen tiempo para reflexionar y escribir acerca de la experiencia
de servicio.
Brindan oportunidades para aplicar habilidades y conocimientos
acadmicos recin adquiridos.
Mejorar el aprendizaje acadmico e incrementar el inters por los
dems.
Servicio directo e
14.- Explica la diferencia entre servicio
indirecto.
directo e indirecto