DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

PUNO

PUNO
AREA DE GESTION PEDAGOGICA

TRABAJO PEDAGGICO 2010

OPERACIONALIZANDO PROCESOS
PEDAGGICOS Y COGNITIVOS POR MEDIO DE
ESTRATEGIAS

DISEO
CURRICULAR
NACIONAL

DISEO CURRICULAR NACIONAL

RESOLUCIN MINISTERIAL Nro. 0440-2008-ED
RESUELVE:

Aprobar el Diseo Curricular Nacional de la Educacin

Bsica Regular.
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica
Regular aprobado se aplicar desde el inicio del ao
escolar 2009.
El Ministerio de Educacin, mediante las DRE y las UGEL
prestarn el apoyo tcnico para su correcta aplicacin.
Dejar sin efecto los dispositivos legales que se opongan a
la presente resolucin.

ENFOQUE EDUCATIVO
VER A LOS NIOS, NIAS
Y ADOLESCENTES

PERSONAS
COMPETENTES

PERSONAS CON
DERECHOS

CON NECESIDADES DE
APRENDIZAJE Y GRAN
POTENCIAL HUMANO

El Sector Educacin en el Per viene trabajando en la construccin de una

Educacin con calidad y equidad centrada en la persona y las caractersticas
propias de su ciclo de vida.

FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIN
La calidad

Artculo 8

Principios
de la
Educacin

La equidad
La interculturalidad
La democracia
La tica
La inclusin
La conciencia ambiental
La creatividad y la innovacin

FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Construccin de los propios aprendizajes

Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante grupos

etreos
Aprendizaje individual en dinmicas socio - culturales
Inteligencias cognitivas

Desarrollo de la comunicacin y el
acompaamiento en los aprendizajes

Mediacin educativa: lo consciente lo subconsciente

Significatividad de los aprendizajes

Interconexin de los aprendizajes previos y nuevos a

nivel de la estructura afectivo- cognitiva

Organizacin de los aprendizajes

Por competencias que integran armnica y dinmicamente

capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en
desempeos eficientes y ticos

Integralidad de los aprendizajes

Motriz
Afectivo
Cognitivo

Evaluacin de los aprendizajes

Necesidad de evaluar para saber si aprendemos.

Criterios e indicadores

CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL

CONCLUIR LA EBR

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana.

RESPUESTA A
PROBLEMAS
COYUNTURALES
DE
TRASCENDENCIA

Educacin en y para los derechos humanos.

Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para la gestin de riesgos y la
conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

VALORES
VIDA - RESPETO - DEMOCRACIA

ORGANIZACIN DE LAS REAS POR NIVEL

EDUCATIVO
RIA
A
M
PRI

U
SEC

IA
R
A
ND
Matemtica

Matemtica

CIA
I
N
I
n
aci
c
i
n
u
Com

Comunicacin

Matemtica

Comunicacin

Comunicacin

Ingls

Arte

Arte

Relacin consigo mismo

medio Relacin
c
natur
al y s on el
ocial

Personal Social

TUT
OR
A

Ciencia y
ambiente

Personal Social
Historia, Geografa y Economa
Educacin Fsica
Formacin Ciudadana y Cvica
Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa

YO
RIE
NTA Ciencia y Ambiente
CI
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
NE
DU
CAT
Educacin para el Trabajo
I VA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR

EDUCACIN
INICIAL

NIVELES

EDUCACIN
PRIMARIA

Ciclos

II

Grados

aos
02

aos
35

Relacin consigo mismo,

Comunicacin,
Relacin con el medio natural y social

AREAS
CURRICULARES

Matemtica
Comunicacin

III

IV

1 2 3 4 5 6
Matemtica
Comunicacin
Arte

EDUCACIN
SECUNDARIA

LOGROS

VI

COMPET.

VII
2

4 5

Matemtica
Comunicacin
Ingls
Arte
Formacin Ciudadana y Cvica

Personal Social

Ciencia y
Ambiente

Historia, Geografa y
Economa
Persona, Familia y Relaciones
Humanas

Personal Social

PROPSIT

Educacin Fsica

Educacin Fsica

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el Trabajo

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

CAPACID
VALORES
CONOCIM
ESTRAT

ORGANIZACIN DE LAS REAS

REA COMUNICACIN.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en

funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los
elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

- Planifica la produccin de textos,

identificando el tema y los
destinatarios a quienes se dirigir.
- Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales para otorgar coherencia
y correccin a los textos que
produce, incluidos aquellos que se
envan mediante correo electrnico.
- Edita el texto para hacerlo novedoso.

- El tema central y las ideas principales y

secundarias.
- Conectores temporales.
- Signos de puntuacin. Funciones. La
coma: clases y usos.
- Acentuacin y tildacin. Palabras
tnicas y tonas.
- Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Reglas generales.

CONOCIMIENTOS
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ACTITUDES

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

Las I.E. de Educacin Primaria y Secundaria hacen uso de un mnimo de 10
y 06 horas de libre disponibilidad respectivamente.
Niveles

Inicial

Primaria

Secundaria

25

20

29

Horas obligatorias

Incluye una hora de dedicacin exclusiva

para Tutora y Orientacin Educativa

Horas de libre disponibilidad

Total de horas establecidas

25

10

06

30

35

EN EDUCACION SECUNDARIA
Las horas de libre disponibilidad debern priorizar las rea de comunicacin, matemtica y
educacin para el trabajo, segn las necesidades de los estudiantes.
En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursos materiales
especializados y otras condciones favorables para la enseanza del rea de Ingls, sta podr ser
prorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA

EBR
EDUCACIN SECUNDARIA

12

COMPARACIN DCN (A) - ACTUAL

DCN (a)

DCN (actual)

Capacidades fundamentales

Competencias de ciclo

Capacidades rea

Competencias rea/organizadores

Capacidades especficas

Aprendizajes esperados

Sesin aprendizaje

Sesin aprendizaje/actividades
aprendizaje

Evaluacin/criterios/indicadores

Evaluacin/criterios/indicadores

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