Escalas de

calificacin
Conners
Padres y maestros.

Escalas de Conners
Escala

para maestros de Conners:

Sacar los tems que corresponden a cada

escala evaluada:
Hiperactividad:
Trastorno

de conducta:
Sobre indulgencia emocional:
Ansiedad:
Asocial:
Ensoacin:

Escalas de Conners
Escala

para padres de Conners:

Sacar los tems que corresponden a cada

escala evaluada:
Problemas

de conducta:
Problemas de aprendizaje:
Psicosomtico:
Impulsivo Hiperactivo:
Ansiedad:
Hiperactividad:

Informe
Datos Personales Nombre:
Edad:
8 aos.
Gnero: Masculino.
Escuela
Grado escolar:
----- 4 B Primaria.

M.

Motivo de la evaluacin:
La Sra. X solicit la evaluacin debido a la peticin realizada por la maestra y
psicloga de la escuela a causa de su negativa para trabajar en horario escolar.
La seora refiere que M. ha sido diagnosticado con trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad por dos neurlogos y medicado por el seguro social,
actualmente toma dos dosis de metilfenidato una primera porcin se la dan en
casa y la segunda es administrada por personal de su escuela en la hora de
recreo.
Se sugiri la aplicacin de las escalas de observacin para identificar las
conductas que presenta tanto en el saln de clases como en casa y as poder
elaborar un plan de evaluacin y/o trabajo.

Pruebas aplicadas:
Escala de calificacin para padres Conners.
Permite identificar, segn las observaciones de los
padres, problemas conductuales, de aprendizaje,
impulsividad, hiperactividad, ansiedad y tendencia
a somatizar.

Escala de calificacin para maestros Conners.

Permite identificar, segn las observaciones
realizadas por los maestros, problemas
conductuales, hiperactividad, ansiedad pasividad,
comportamiento asocial y sobre indulgente as
como problemas de atencin ensoacin.

Se
Se saca
saca el
el valor
valor correspondencia
correspondencia a
a la
la frecuencia
frecuencia y/o
y/o intensidad
intensidad en
en la
la
que
que se
se presenta
presenta la
la conducta
conducta a
a observar.
observar. por
por el
el o
o los
los maestros.
maestros.

Se
Se saca
saca el
el valor
valor correspondencia
correspondencia a
a la
la
frecuencia
frecuencia y/o
y/o intensidad
intensidad en
en la
la que
que
se
se presenta
presenta la
la conducta
conducta a
a observar
observar
por
por los
los padres
padres de
de familia
familia o
o cuidador
cuidador
del
del ni@.
ni@.

Escalas Conners
Sumar

la frecuencia y/o intensidad otorgada por

los observadores a cada escala.
Ejemplo:
Maestros Ensoacin

Padres Ansiedad

tem 8 =

tem 12 =

tem 11 =

tem 16 =

tem 22 =

tem 24 =

tem 39 =

tem 47 =

Suma = 6

Suma = 4

Informe
Datos Personales Nombre:
Edad:
8 aos.
Gnero: Masculino.
Escuela
Grado escolar:
----- 4 B Primaria.

M.

Motivo de la evaluacin:
La Sra. X solicit la evaluacin debido a la peticin realizada por la maestra y
psicloga de la escuela a causa de su negativa para trabajar en horario
escolar.
La seora refiere que M. ha sido diagnosticado con trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad por dos neurlogos y medicado por el seguro
social, actualmente toma dos dosis de metilfenidato una primera porcin se la
dan en casa y la segunda es administrada por personal de su escuela en la
hora de recreo.
Se sugiri la aplicacin de las escalas de observacin para identificar las
conductas que presenta tanto en el saln de clases como en casa y as poder
elaborar un plan de evaluacin y/o trabajo.

Escala para padres de Conners

Como se puede observar en la grfica de observaciones realizadas por los

padres de M. punta en nivel alto en cuatro de las escalas evaluadas,
problemas de conducta, problemas de aprendizaje, impulso motivacin
e hiperactividad.

Lo anterior sugiere que frecuentemente rompe las normas en el hogar y

desafiar la autoridad de sus padres. Describen que presenta dificultades
para completar las tareas o que suele trabajar a un ritmo menor que el
resto de los nios de su edad.

Los padres de M. refieren que presenta dificultades para permanecer

sentado o haciendo alguna actividad por periodos largos, puede ser muy
inquieto y estar siempre en movimiento, as mismo indican que presenta
problemas para mantener su atencin, suele distraerse fcilmente ante
mnimos estmulos.

Sealas que normalmente tiene poca tolerancia a la frustracin por lo que

puede tornarse exitable o impulsivo en su comportamiento, no le gusta
seguir las reglas, niega sus errores y dice mentiras quiz en su afn de
evadir responsabilidades o problemas.

Escala para maestros de Conners

Los

resultados obtenidos de las observaciones

realizados por la maestra de M. se ubican
dentro del promedio, se puede apreciar que la
escala ensoacin problemas de asistencia
se encuentra en el lmite promedio alto por lo
que se puede considerar una escala en riesgo.

La

maestra indica que M. no termina las

actividades, se distrae con facilidad y puede
llegar a ser pasivo sumiso en su relacin con
nios de su edad.

Integracin
Los

resultados de las observaciones realizadas por los

padres y maestra de M. muestran diferencias
significativas.

En

el hogar se presentan problemas de conducta que

pueden ser causados por sus dificultades para prestar
atencin, as mismo se observan dificultades acadmicas
generadas por su dficit de atencin e hiperactividad.

En

el contexto acadmico se observan dificultades para

mantener la atencin as como tendencia a un
comportamiento pasivo que no le permiten terminar las
actividades escolares, aunado a ello se ha empezado a
presentar una negativa para realizar las tareas escolares.

Conclusiones
mismas

se sugiere evaluacin de habilidades

intelectuales a fin de distinguir el nivel de
desarrollo de sus competencias acadmicas que,
en el caso de M., le dificultan su aprendizaje.

Respecto

al rea conductual se recomienda

apoyo familiar para los padres con el fin de
recabar estrategias que puedan utilizar para
lograr un mejor comportamiento de M.
Atentamente,
Nombre
Cdula Profesional